资源简介

《生物的遗传现象》
教学设计
一、教材分析
遗传是生命的最基本特征之一，是生物界的普遍现象。我国汉代学者王充对这种生物现象就有过恰当的概括，即“物生自类本种”。意思就是说：一个物体的个体产生同一物种的后代，每一物种的个体都继承前代的各种基本特征。概括地说，所谓遗传，就是父母(亲代)通过生育过程把遗传物质(也就是我们平常所说的基因)传递给子女(子代)，使后代表现出同亲代相似的特征，比如体态、相貌、气质、音容等。本课是在学生已经了解了有关生物繁殖知识的基础上，指导学生认识什么是遗传现象。
二、教学目标
过程与方法
能仔细观察并描述三个孩子及其家人所具有的相似特征。
能对自己与家人的外形特征进行比较，并作合理的解释。
能对动物的遗传现象作出合理的推测。
会查阅和搜集有关植物遗传的资料。
科学知识
知道人的很多特征是遗传的。比如头发，单、双眼皮，肤色等。
知道动植物的很多特征也是遗传的。
了解遗传也是生物的特征之一。
情感、态度与价值观
体会到合作与交流的重要价值。
感受遗传的神奇和美妙。
三、教学准备
教师准备：课件、兰花
学生准备：自己与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的照片。
四、教学过程
（一）认识人类的遗传现象：
1、同学们，今天很高兴能与同学们一起来上一节科学课，首先请同学们看一张照片。（出示照片）他是谁？认得吗？（电影明星陈佩斯）
2、再出示一张照片（陈强的照片）你认得他吗？
3、仔细观察他们俩个，你有什么发现？他们两可能是什么关系？你能猜出来吗？
4、你更像爸爸还是更像妈妈？
学生介绍，具体到哪里像。
5、通过子女与父母之间特征的比较你有什么发现？
（孩子与父母之间都有相似的地方。）
板书：子女和父母之间
保持着一些相似的特征
6、你知道这是为什么吗？（这是遗传现象。）
对，这就是遗传现象。（板书：遗传现象）
7、遗传是生命的最基本的特征之一。（出示图片）同学们请看这些照片，仔细观察小朋友和父母的照片，小组讨论哪个孩子和哪对父母有相似特征，帮小朋友找到自己的父母。
8、学生活动，学生汇报讨论结果。
（第一个小朋友是第一对父母的孩子，他长得像他爸爸。）具体说哪里像（单眼皮，耳垂，脸型，唇线，耳廓，不知道名称的可以指）
9、左上小朋友的父母是哪组？（是第二组。）
说说他们哪里像？学生说相似点。
10、右下小朋友的父母就是第三组，他们有什么相似点？学生发表意见。
11、刚才的活动中你觉得那个孩子的父母最好找？为什么？
（第一个最好找。因为他和他爸爸特别像。）
12、哪个不好找？为什么？（第二个。因为他和父母之间的相似点很少，不容易找。）
13、有的孩子和父母之间有很多相似点，有的相似点很少，所以说是或多或少。
板书：或多或少
14、刚才大家做的就是根据遗传现象找家人，现在你能说一说什么是人类的遗传现象吗？（学生简要概括。）
这种现象称为遗传。
板书：这种现象称为遗传。
15、下面我们根据人类的遗传现象做一个有趣的游戏：“帮同学找家人”（出示主题）老师让大家准备了自己和父母的照片，请一四组交换，二三组交换，帮同学找家人。
发照片，学生配乐活动。
16、我们来验证一下，一组先来。
学生上台展示，指生验证。
17、刚才大家是从五官上找的相似点，除此之外你觉得你和父母还有哪些相似点？
学生列举。（性格，皮肤，毛发，指甲，手纹，手大小，走路的样子，声音，智力）
18、刚才大家说的都属于遗传特征，它包括很多方面，这都属于人类的遗传现象。
板书：人类
（二）认识动物有遗传现象：
1、我们再来看看我们的动物朋友。（逐一出示图片）每个小组选择一个动物家庭仔细观察，尽可能多的找出它们的相似点。
小组活动
教师逐一出示动物图片，让学生汇报。数出几个方面。
2、通过刚才的活动你有什么发现？
（动物也有遗传现象。）
3、你能说说什么是动物的遗传现象吗？
（动物的孩子与父母之间或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。）
板书：动物
（三）认识植物的遗传现象：
1、通过刚才的研究我们知道人类有遗传现象，动物也有遗传现象，植物有遗传现象吗？
2、你能举个例子吗？
（比如土豆，种上以后长出来还是土豆。花生长出来还是花生。）
3老师给大家带来一盆花，（出示植物）你认识它们吗？
（兰花）
4、这棵小的是在这棵大的根上长出来的，小的被称为子代，大的称作母体，请大家仔细观察，找出子代和母体之间的相似点。
学生活动
5、谁来汇报？
（兰花：叶子的形状，叶脉，茎的形态都相似。）
6、通过研究你有什么发现？
（我发现植物也有遗传现象。）
7、你能说说什么是植物的遗传现象吗？
（植物的子代与父代之间或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。）
板书：植物
8、人、动物、植物都有遗传现象，这节课我们研究的就是生物的遗传现象。
板书：生物的
9、现在你能说说什么是生物的遗传现象？
（孩子与父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。）
板书：一般都
10、正如人们所说：“种瓜得瓜，种豆得豆”讲的就是生物的遗传现象。类似的谚语你能列举吗？
（龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。
桂实生桂，桐实生桐。
虎父无犬子。
三辈子不出外婆家门。
有其父必有其子。
种豆其苗必豆，种瓜其苗必瓜。）
（四）拓展延伸
1、遗传是生物的普遍现象，我们就根据生物的遗传现象来做一个有趣的推测，：我们再来看看这个小猫家庭，仔细观察图中小猫的颜色和花纹，再观察猫妈妈的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸是什么颜色？说说你的理由。
（是黑色的。因为有两只小黑猫，所以我觉得是黑色的。
我觉得可能是黑红相间的，因为还有一只橘红色的小猫。）
2、我们来看一下真相，（出示猫爸爸）事实正像同学们推想的那样，小猫的颜色和花纹是从爸爸妈妈那里遗传来的，但是也有一些不同的特征，为什么呢？我们下节课再研究。

板书
人类
动物 生物的遗传现象
植物
孩子和父母之间或多或少
保持着一些相似的特征
这些现象叫遗传

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