资源简介

《各种各样的岩石》
一、教学目标：
? 科学概念
? 1.诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
? 2.岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
? 过程与方法?
1.学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。
? 2.在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。并能描述自己观察的岩石。
? 3.能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。
? 情感态度与价值观
? 1.养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。
? 2.从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。
? 3.让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。
二、教学重点、难点：
? 重点：用一些标准给岩石分类。
? 难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。
三、教学准备：
? 可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。教师准备一些本地区常见的岩石和PPT。
四、教学过程：
（一）引入
1.教师出示图片
师：我们温岭是以石文化著称的一座城市，大家看看认识这些地方吗？（大溪方山风景区、温岭石夫人）
2.这是一些大型的岩石，我们生活中还有哪些常见的岩石呢？
3.看来岩石的分布非常广泛，地球食物每个角落，我们到处都可以找到他们，这一节课我们就一起来研究一下各种各样的岩石。（板书课题）
（二）观察描述岩石
1.（出示砖块、瓦片）在来上课的路上，老师也捡了几块石头，它们是岩石吗？
为什么？（砖瓦是以黏土为主要原料经过高温烧制而成的）?
那岩石呢？（是天然的）?
师小结：天然形成是岩石的一个重要特点。每块岩石都有它自己的特点，这节课我们就来进行一个观察岩石的活动。
2.当我们面对这样一块陌生的岩石的时候，我们可以采用哪些方法研究它呢？思考一下。?
生：用眼睛看。
师：观察岩石的哪些特征呢？?
生：光泽、颜色、形状……?
生：用手摸。?
师:摸可以感觉到岩石的什么呢？
生：表面光滑粗糙程度。?
师：（边演示边讲解）用手还可以掂一掂——岩石的轻重。除了以上这些观察方法，还有吗？充分运用我们的感官。?
生：用鼻子闻岩石的味道（追问：闻的是味道吗？）气味。介绍扇闻。
师:在科学观察时，我们——不建议用尝的方法。?
生：用耳朵听，敲一敲岩石，听听岩石发出的声音（清脆、沉闷）。?
生：用放大镜。?
师：借助观察工具，可以观察到许多细微之处。?
生：用刻画的方法观察硬度。?
3.师小结：同学们的观察方法可真多，那老师提供给你一块岩石，你会观察了吗？
先别急，在观察活动之前，我们先来看一下几点要求。?
出示实验要求：
①.以小组为单位,选择一块岩石，充分运用感官或借助工具认真观察，把观察结果记录在记录单上。?
②.能够按照“我们组选的是几号岩石，用什么观察方法观察到岩石的什么特征”进行汇报。
实验要求明白了吗？下面请小组长拿出桌下的材料，开始实验。?
4.学生实验，师巡视指导。?
5.学生汇报实验结果。?
交流：其他组选同一号岩石的有不同意见或有补充的吗？?
6.师生小结岩石的特点
（三）、给岩石分类?
1.通过刚才的观察，同学们已经发现了岩石这么多的特点，各种各样的岩石有什么相同和不同呢？科学家们往往给岩石进行分类，你们打算怎么分？（学生回答）今天我们也来挑战一下，根据它们的特征进行分类，先来看一下挑战要求。
出示实验要求：
①小组交流确定分类标准，看哪个小组分类的标准最多，请记录员将编号及时填写在记录表中。?
②小组推选两名代表按照“运用什么标准，将岩石分为几类，每类分别有哪些编号”进行汇报。?
有没有不明白的？
2.学生实验，师巡视指导。?
3.学生汇报实验结果。?
交流：其他小组看一看有没有分类标准和它们一样的，但是结果不一样的呢？哪一个小组有其他分类方法？?
4.除了按形状、颜色等进行分类外，你还有没有其他的分类标准？?
（光滑度、硬度、气味等）如果有学生按大小分的，大小是采集的时候确定的，不是岩石的基本特征，不建议按此标准。
? 5.通过分类活动，大家有什么发现吗？（不同的分类标准，分类结果是不一样的。）?
（展示一个小组的记录表）有同一块岩石在不同的分类标准下归入不同的类别吗？?
6.课堂小结：通过今天这节课的学习，同学们有什么收获吗？
五、板书设计?
各种各样的岩石
?
??看??光泽、颜色、形状…… 光滑度
???????摸??光滑程度 分类标准 硬度
?观察方法??闻??气味? 气味
?????? 听??声音 ……
???????借助工具……
?
???????????????

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