资源简介

《斜坡的启示》
一、教学目标：
过程与方法
1、能通过实验验证斜面省力的原理；
2、能够就斜面坡度与用力大小的关系做出假设并探究可能的答案。
知识与技能
1、知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；
2、知道斜面及其变形——螺旋、楔形的功能及作用；
3、利用多媒体课件了解拓展斜面在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观
1、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；
2、关注身边的简单机械的应用。
3、利用多媒体课件激发学生的学习兴趣。
二、教学重难点：
1、教学重点：探究斜面的作用，探究斜坡坡度大小与拉力关系。
2、教学难点：探究影响斜面省力大小的因素。
三、教学准备：
多媒体课件。铅笔，三角形纸
分组实验器材：测力计、斜坡、小车、实验结论表等。
四、教学过程：
一、情境设疑
1.创设情境：教师用语言描述：上个星期，老师在校园里发现了一个有趣的现象，并把它录了下来，大家想看看吗？上课时间到了，他们这么吃力也搬不上去，你们有没有好办法帮帮他们呢？让我们看看他们是怎么做的。
小结：把电瓶车沿着斜坡推上去很轻松。
2.工人师傅们直接把油桶搬上卡车，非常吃力，遇到了困难，同学们请看，出示图片，提出问题：你能帮工人师傅们想个办法，轻松的将油桶搬上卡车吗？让学生说一说，并说明理由。小结：工人师傅用木板搭一个斜面把油桶推上卡车比较省力。
3.引入课题：像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。斜坡就是一种斜面。这就是简单的斜面示意图。“我们今天就来好好研究斜面的科学。”（ 板书：斜坡的启示）
4．刚才的两个情景，我们发现：板书：斜面省力。
二、深入研究
1.猜想：两块相同的木板搭成的不同的斜面，哪一个斜面比较省力？初步得出：坡度小的斜面比较省力。
同学们，下面是用两块相同的木板搭成的不同的斜面的示意图，这是斜面1，这是斜面2，你觉得斜面1和斜面2有什么不同？斜面1坡度小，那斜面2呢？你觉得哪一个斜面比较省力？
2.确定不同坡度斜面作用的研究计划。
刚才只是我们的猜想，我们还要确定实验研究计划。我们研究的问题是：斜面坡度的大小与斜面的省力大小有什么关系？假设：坡度越小越省力。要改变的条件是：斜面坡度的大小。不要改变的条件是：重物，斜面的长度，光滑程度。研究步骤是：
（1）、分别搭建坡度不同的三个斜面；
（2）、用测力计分别在不同坡度的斜面上提升同一个物体。
（3）、比较数次测量结果，得出结论。
同时我们还要了解实验注意事项：
（1）、读测力计的示数，眼睛要平视指针。
（2）、测力计要与木板相平行，用力要均匀。
3.领取实验记录单，小组实验，教师巡视指导。
直接提升的力
沿不同的斜面提升的力
我们的发现
坡度小
中等坡度
坡度大
?
?
?
?
?
下面开始实验，并填好实验记录单。
4.汇报交流实验数据和结论。下面我们请小组进行汇报。用实物投影展示：通过实验我们可以得出结论：斜面坡度越小越省力。板书：坡度越小越省力。
三、联系应用
1．通过上面的研究，我们对斜面这种简单机械有了比较深入的了解，我们知道斜面可以省力，斜面坡度越小越省力。那你会把这个原理用到生活中吗？
2、出示泰山图片，问：我怎样从山脚下爬到山顶呢？演示一种爬法，我们把三角形看成一座泰山，让学生判断直接利用斜面从山脚到山顶行不行？为什么？那怎么办呢？山上为什么开盘山公路呢？教师拿起三角形纸批着最长的涂色的那条边说：涂色的那条最长边是三角形的斜边。下面请同学们跟老师一起动手实践。将三角形的一条短的直角边贴在一支铅笔上，然后绕在铅笔上，让学生边操作边观察，学生操作完，说说你发现了什么？引导学生说出三角形纸的斜边绕在铅笔上就成了螺纹。
小结：螺丝钉上的螺纹就是螺旋，将螺丝钉上的螺纹展开，螺纹与钉长就构成了一个斜面，因此说螺旋就是一种变形的斜面。当我们将螺丝钉沿螺纹往木头里拧时，实际是我们在沿斜面往木头里拧螺丝钉，所以省力。 出示：螺旋是一种 变形 的斜面。小结：盘山公路设计成螺旋形，实际上就是一种变形的斜面，这样上山非常省力。
3、斜坡制作简单，使用省力，在生活中有着广泛的应用，你能用你的“智慧眼”一一把它们找出来吗？并说说其工作原理。
这是开瓶器，它是一种变形的斜面，这样开红酒比较省力。
这是盘旋的楼梯，也是变形的斜面，这样上楼比较方便。
这是菜刀，它利用了斜面，切菜比较省力。
这是斧子，它两面都利用斜面，我们砍木头比较方便。
这是台阶的斜坡，我们上台阶比较方便。
这是立交桥，汽车沿着斜坡上桥比较方便。
四、课堂小结：学了今天这节课，你有什么收获？
生活中还有许多地方都应用了斜面，希望同学们做生活中的有心人，把我们学到的知识应用到实践中去，使我们的生活更加便捷。
五、课后作业：
请同学继续寻找我们身边的斜面。
六、整理器材
七、板书设计：
斜坡的启示
斜面 省力
坡度越小越省力

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