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9.1《生活需要法律》达标训练
一、单项选择（每题1分，共4分）
1. 下列说法正确的是（ ）
A.只有违法的人才需要与法律打交道
B.任何人都要与法律打交道
C.守法的人在日常生活中不会与法律打交道
D.未成年人年龄尚小不需要与法律打交道
2. 法律所体现的是（?? ）
A．统治阶级和被统治阶级的意志　　　　　　
B．皇帝的意志
C．工人阶级及其领导下的广大人民的意志　　　　　　　
D．统治阶级的意志
3. “建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家”，是依法治国的（ ）
A本质
B根本目的
C基本要求
D总目标
4. 在日常生活中，法律如同空气和水一样，时刻与我们相伴。这一浅显的说法告诉我们的深刻道理是( )
A. 生活完全依赖于法律 B. 法律来源于生活　
C. 生活离不开法律 D. 违法的人需要学法
二、非选择题（共6分）
5. 材料分析题
法治是现代社会的一个基本框架，大到国家的政体，小到个人的言行，都需要在法治的框架综合运行。一个国家，如果离开法律，政府、社会、企业的运转，就会出现混乱状态，如果不以法律来规范人们的言行，就会乱套。我们要实现中华民族的伟大复兴，就必须全面推进依法治国。
（1）我国全面推进依法治国的总目标是什么？
（2）为什么大到国家的政体，小到个人的言行，都需要在法治的框架下综合运行？




9.1《生活需要法律》达标训练参考答案
一、单项选择（每题1分共4分）
1.B 2.D 3.D 4.C
二、非选择题（共6分）
5.答案：
（1）建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
（2）因为法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。



























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(共38张PPT)
统编版初中道德与法治七年级下册
?如何在共建美好集体中尽责？

?怎样为集体做出自己的贡献？

?在集体中承担责任有何意义？
【视频1】法字的由来
第九课《法律在我们身边》项目一
情感、态度和价值观：感受法律对生活的保障作用；初步树立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意识。
能力：初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力；初步培养用历史、发展的观点认识法治建设进程的能力。
知识：认识到我们的生活离不开法律，法律与我们生活息息相关；了解法律的产生及其发展，认识法治对于推动中国梦实现的重要作用。
导学提纲
为什么说生活与法律息息相关？
法律是怎样产生的？其本质是什么？
什么是法治？有何重要性？
我国全面推进依法治国的总目标是什么？法治对我国有重要何意义？
【视频2】常回家看看
你如何看待视频中子女不能“常回家
看看”的行为？
《孝经》中说：“夫孝，天之经也，
地之义也。”孝敬父母是中华民族
的传统美德，孝敬不仅要给予父母
物质上的供养，而且还要给予父母
精神上的慰藉。常回家看看是道德
的要求，长时间不回家看望老人是
不孝的表现。
温馨提示：生活中的各种社会关系，以及各种矛盾和纠纷需
要道德、友情、亲情等来协调。
《老年人权益保障法》第18条第2款
规定“(家庭成员)应当经常看望或
者问候老年人。”一旦法律判决子
女承承担赡养及看望等义务，子女
不履行法律判决义务，法院可依据
拒不履行法院判决罪，对子女量刑。
温馨提示：生活中的各种社会关系，以及各种矛盾和纠纷需
要法律来调整。
家庭生活与法律息息相关
六岁时，爸爸帮我报名上了小学，度过了快乐的六年小学生活。
去年我十二岁，顺利进入离家最近的一所初中，我成了一名合
格的中学生。 在学校里，老师谆谆教诲， 从来也不打骂我们；
高年级的大哥哥、大姐姐对我们倍加爱护，从来也不欺侮我们；
同学之间和睦团结，互帮互助。我尊敬老师、团结同学、勤奋
学习经常受到老师的表扬。我相信，在老师的精心培育下，在
同学们的帮助下，我一定会快乐、茁长地成长！
我的思考：在我们的学校生活中，哪些法律保护着我们的
健康成长？
学校生活与法律息息相关
如果在网上购买了不合格的商品，或者购买后后悔了，你该怎么办？
《消费者权益保护法》第三章第二十
五条规定，经营者采用网络、电视、
电话、邮购等方式销售商品，消费者
有权自收到商品之日起七日内退货，
且无需说明理由。第六章第四十条规
定，消费者在购买、使用商品时，其
合法权益受到损害的，可以向销售者
要求赔偿。
社会生活与法律息息相关
法律嵌入我们的生活之中，渗透到社会生活的方方面面。
【视频3】一生相伴哪些法律
我们每个人的一生与法律什么关系？
法律与我们每个人如影随形，相伴一生。
原始社会，人们通过氏族习惯自觉地调整人与人之间的社会关系。一切重大的事情都由全体氏族成员平等地讨论决定，不存在专门管理社会的特殊权力机构。（没有法律）
国家建立后，统治阶级为了维护统治阶级的地位，让百姓服从他们的统治，便开始有意识地创制法律。
“禹刑”
《汉谟拉比法典》
（1）法律本质：法律是统治阶级意志的体
现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是
调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠
纷的标尺。
（2）我国法律：工人阶级及其广大人民意志
和利益的体现。
“君要臣死，臣不得不死”。中国法的界定十分模糊，
倒是皇帝圣旨、朝廷法令、祖宗遗训更具威力。因
为法自君出，皇帝“钦定”法律，皇权置于法律之上，
法律对皇权约束作用微乎其微。皇帝是最高统治者，
他所说的每一句话，不管对不对，都是“法律”，而
且是“最高法”，神圣不可侵犯的。如果你敢跟皇帝
讲“理”，那你就是“违法”，犯了抗旨不尊的大罪，
不单自己死，而且可以灭三族或九族的。
你如何看待这种治理国家的方式？
（1）你希望生活在这样的国家里吗？
（2）你期待的法治国家是什么样的？
（1）法治内涵：就是依法对国家和社会
事务进行治理，强调依法治国、法律之上，
要求任何组织和个人都要服从法律，遵守
法律，依法办事。
（2）法治的意义： 法治是人们共同的生
活方式，也是国家治理现代化的重要标志。
【视频4】全面推进依法治国
（1）全面推进依法治国的总目标是什么？
（2）全面推进依法治国对我国有何意义？
（1）全面推进依法治国总目标：建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。
（2）意义：法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
谢谢
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9.1《生活需要法律》教学设计
一、教学目标
情感、态度和价值观：感受法律对生活的保障作用；初步树立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意识。
能力：初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力；初步培养用历史、发展的观点认识法治建设进程的能力。
知识：认识到我们的生活离不开法律，法律与我们生活息息相关；了解法律的产生及其发展，认识法治对于推动中国梦实现的重要作用。
二、教材分析
（一）内容分析
本框由“生活与法律息息相关”和“法治的脚步”两目组成。从生活需要法律、法律嵌入生活、法律相伴人生的三个方面引导学生感受生活与法律息息相关；简要介绍法治的发展进程，引导学生了解法治的含义和意义，知道法治建设对国家发展的重要作用，增强学生的法治观念。
（二）重难点分析
教学重点：法律与生活息息相关
教学难点：理解法律的产生及本质、法治的进程
（三）学情分析
建设社会主义法治国家，需要高度重视培养和提高青少年的法律素质。未成年人是祖国的未来、民族的希望，肩负实现中华民族伟大复兴的重任。抓好青少年的法治宣传教育工作，引导青少年树立社会主义法治理念和法治意识，养成遵纪守法的行为习惯，提高青少年的法律素质，对于青少年的健康成长和国家的长治久安都具有重要的意义。也为后续法律学习奠定基础。
随着年龄的增长，初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。但由于他们的生理、心理发育不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，忽略的法律的保障作用，缺乏法律意识。
三、课时安排
1课时
四、教学过程
（一）导入新课
多媒体播放：【视频1】“法”字的由来。
问题思考：“法”与我们的有什么关系？
学生思考回答……
教师小结：法律与我们的生活息息相关，我们的生活离不开法律。我们要学习法律，增强法律意识，遵守法律。今天我们就这一方面话题展开学习——《生活需要法律》。
多媒体展示学习目标和学习任务及自学提纲：
※为什么说生活与法律息息相关？
※法律是怎样产生的？其本质是什么？
※什么是法治？有何重要性？
※我国全面推进依法治国的总目标是什么？法治对我国有重要何意义？
（二）讲授新课
PART 1 生活与法律息息相关
【活动01】家庭生活与法
多媒体播放：【视频2】常回家看看
问题思考：你如何看待视频中子女不能“常回家看看”的行为？
学生交流、分享。
教师点拨：
（一）展示材料：
《孝经》中说：“夫孝，天之经也，地之义也。”孝敬父母是中华民族的传统美德，孝敬不仅要给予父母物质上的供养，而且还要给予父母精神上的慰藉。常回家看看是道德的要求，长时间不回家看望老人是不孝的表现。

点拨：生活中的各种社会关系，以及各种矛盾和纠纷需要道德、友情、亲情等来协调。
（二）展示材料：
《老年人权益保障法》第18条第2款规定“(家庭成员)应当经常看望或者问候老年人。”一旦法律判决子女承承担赡养及看望等义务，子女不履行法律判决义务，法院可依据拒不履行法院判决罪，对子女量刑。

点拨：生活中的各种社会关系，以及各种矛盾和纠纷需要法律来调整。
【拓展】展示与家庭生活有关法律。

【活动02】学校生活与法
多媒体展示：我的学校生活。
六岁时，爸爸帮我报名上了小学，度过了快乐的六年小学生活。去年我十二岁，顺利进入离家最近的一所初中，我成了一名合格的中学生。 在学校里，老师谆谆教诲， 从来也不打骂我们；高年级的大哥哥、大姐姐对我们倍加爱护，从来也不欺侮我们；同学之间和睦团结，互帮互助。我尊敬老师、团结同学、勤奋学习经常受到老师的表扬。我相信，在老师的精心培育下，在同学们的帮助下，我一定会快乐、茁长地成长！
问题探究：
在我们的学校生活中，哪些法律保护着我们的健康成长？
学生交流分享。
教师点拨：与学校生活有关的法律。

点拨：学校生活与法律息息相关。
【活动03】社会生活与法
多媒体展示探究素材：

问题探究：
如果在网上购买了不合格的商品，或者购买后后悔了，你该怎么办？
学生交流分享。
教师点拨：

《消费者权益保护法》第三章第二十五条规定，经营者采用网络、电视、电话、邮购等方式销售商品，消费者有权自收到商品之日起七日内退货，且无需说明理由。
第六章第四十条规定，消费者在购买、使用商品时，其合法权益受到损害的，可以向销售者要求赔偿。


【拓展】社会生活中的法律

总结：社会生活与法律息息相关；法律嵌入我们的生活之中，渗透到社会生活的方方面面。
【活动04】我们一生与法
多媒体播放：【视频3】一生相伴哪些法律。
问题探究：
我们每个人的一生与法律什么关系？
学生交流分享。
教师总结：法律与我们每个人如影随形，相伴一生。
PART 2 法治的脚步
【活动05】走近法律
多媒体展示：探究材料。
（一）材料一：原始社会
原始社会，人们通过氏族习惯自觉地调整人与人之间的社会关系。一切重大的事情都由全体氏族成员平等地讨论决定，不存在专门管理社会的特殊权力机构。（没有法律）



（二）材料二：阶级社会


国家建立后，统治阶级为了维护统治阶级的地位，让百姓服从他们的统治，便开始有意识地创制法律。



（二）材料三：最早法律

问题探究：
（1）法律是怎样产生的？
（2）法律的本质是什么？
学生交流分享。
教师总结：法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。我国法律是工人阶级及其广大人民意志和利益的体现。
【活动06】认识法治
多媒体展示：探究材料。

“君要臣死，臣不得不死”。中国法的界定十分模糊，倒是皇帝圣旨、朝廷法令、祖宗遗训更具威力。因为法自君出，皇帝“钦定”法律，皇权置于法律之上，法律对皇权约束作用微乎其微。皇帝是最高统治者，他所说的每一句话，不管对不对，都是“法律”，而且是“最高法”，神圣不可侵犯的。如果你敢跟皇帝讲“理”，那你就是“违法”，犯了抗旨不尊的大罪，不单自己死，而且可以灭三族或九族的。
问题探究：
你如何看待这种治理国家的方式？
学生交流与分享。
教师总结：这是以统治阶级的意志来治理国家的，是“人治”而不是“法治”。
问题追问：
（1）你希望生活在这样的国家里吗？
（2）你期待的法治国家是什么样的？
学生交流与分享。
教师总结：
（1）法治内涵：就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
（2）法治的意义： 法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。
【活动07】法治中国
多媒体播放：【视频4】全面推进依法治国。

问题探究：
（1）全面推进依法治国的总目标是什么？
（2）全面推进依法治国对我国有何意义？
学生交流与分享。
教师总结：
（1）全面推进依法治国总目标：建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。
（2）意义：法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。


PART 3 学海拾贝

小组内交流本节课收获，然后班内展示。
（1）认识方面：
（2）能力方面：
（3）知识方面：


教师通过多媒体展示，并强化本节课所学重点内容，点拨知识间的内在联系。
课堂总结：
法律是治理国家的依据，法治是依法治理国家。我们生活在社会主义法治国家里，沐浴着社会主义法治的阳光，在阳光下茁长成长。我们要崇尚法治，尊重法律，为建设法治国家做出自己应有的贡献。
【教学反思】





























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