资源简介

《太阳与太阳系》教学设计??
教学目标
科学探究
1．能从资料中获取太阳与太阳系的有关知识。
2．学会用间接的方法来观察太阳。
情感、态度与价值观
理解没有太阳，地球上就没有生命。
科学知识
1. 知道太阳是一个温度很高的大火球。
2. 知道太阳系的组成及行星的排列顺序。
3. 了解金星的基本情况。
教学准备
课件、太阳系图片、学生准备与本课有关的书籍或资料
课时安排：1课时
教学过程?
一．教学导入
1、这节课我们来学习第3单元第一课。
2、学法指导：这节课我们采用边查边学的方法学习。请同学们和自己的同桌为一小组，从自己的书上或所带资料中找到我们要学的知识。看谁查找得快，学得好，学得多。
二．了解太阳
1．（出示太阳图片）问：它是谁？你了解它吗？请同学们查一下它的资料。
2、学生小组活动，后汇报。
3、老师小结，并揭示“恒星”概念。（课件）
4、安全教育：太阳有着这么大的威力，因此我们千万不要用眼睛直接去观察太阳，否则会灼伤你的眼睛。如果你有望远镜，也不能用它直接观察太阳，必须用P37的方法处理才行。（学生学习）
5、介绍观察太阳的方法：用一盆染黑的水放在阳光下，通过观察水中的太阳倒影，便可看清它是一个发光发热的球体。
三、理解：万物生长靠太阳
1、（课件）师：太阳给地球送来光明与温暖，如果没有太阳，地球上会有生命吗？（指名回答）
2、小结：如果没有太阳，就没有地球上的风、云、雨、雪等自然现象，没有植物，没有动物......地球成为一个阴冷的“死球”，这样人也不能生存。
四、了解太阳系的组成
1、师：太阳和地球是一个大家族里的两个成员，这个家族你知道叫什么名字吗？（指名回答）板书：太阳系
2、下面我们来初步认识它，了解它吧！
师：构成太阳系的天体有哪些呢？请同学们查一查。
学生分小组查后汇报。
小结：太阳系是由太阳、行星、卫星、彗星和流星等构成的天体系统。（板书：太阳系是由太阳、行星、卫星、彗星和流星等构成的天体系统。）
师：谁是这个天体系统的中心？请同学们查一查。
学生分小组查后汇报。（板书：太阳）
师：在这个家族中，离太阳最近的行星是谁？请同学们查一查。
学生分小组查后汇报。（板书：水星）
师：在这个家族中，从水星开始向外依次还有哪些行星呢？请同学们查一查。
学生分小组查后汇报。（板书：金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）
特别补充：2006年8月24日第26届国际天文学联合会大会对行星进行了重新定义，冥王星已经不再属于行星，而是矮行星。大会规定现在太阳系的天体包括：八大行星，矮行星和小天体。因为本教材是在2005年通过国家审查的，所以关于太阳系的组成沿用的仍然是历史上的规定。
师：金星是排第几？它有什么特点？请同学们查一查。
学生分小组查后汇报。
师：其他七大行星也有很多值得我们了解的知识，请大家看看吧！（课件）
师：（课件）这是什么星？太阳系里经常可以看见它的身影。请同学们查一查它的有关信息吧。
学生分小组查后汇报。
介绍哈雷彗星。（资料：著名的彗星有哈雷彗星，它的周期是76年，它在1986年接近过地球。）
（课件）师：请同学们看看天空中，是在下雨吗？你了解这些“流星雨”是怎么来的吗？请同学们查一查它的有关信息吧。
学生分小组查后汇报。
流星在地球上留下了不少足迹。这是（课件：吉林1号陨石），还有在美国亚利桑那州有一个大的陨石坑。
师：谁围绕我们人类的家园——地球转？（月球）它在宇宙中是叫什么天体呢？
(介绍卫星：卫星是围绕行星运转的天体。)
介绍小行星带。（课件）(师：在火星与木星之间存在着数十万颗大小不等、形状各异的小行星，天文学把这个区域称为小行星带。)
五．全科总结
这节课我们了解了太阳和太阳系的有关知识。知道了太阳系是以太阳为中心的天体系统。在太阳系里，所有的星球都围绕着太阳按照自己的轨道运行。太阳系是茫茫宇宙里一个很普通的家族，而且宇宙还有很多秘密需要我们去探索、揭开。希望这节课是同学们探索宇宙的开始，以后努力学习，解开更多它的秘密。

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