资源简介 课题:《折形状:纸的力量》教学设计教学目标:通过实验发现纸的厚度、形状改变后,抗弯曲能力也改变;知道条形材料做成“VIT工”等形状的好处;培养学生发现问题并通过设计实验验证,养成有根据地解释,提高思维的深刻性和批判性教学重点:通过实验发现改变纸抗弯曲能力的因素教学准备:学生小组:A组(抛光纸)B组(半张A4纸)、瓦楞纸板、小刀、铁垫片、记录表教 师:课件、演示用各种形状铝材、瓦楞纸板活动过程:学习板块教师活动儿童活动一、观察思考,生发问题31.出示一张纸,什么?把一个垫圈放在上面……你观察到什么了?(板书:弯曲)你产生了哪些最想研究的问题?(板书:抗弯曲能力)2.明确研究的问题:纸的抗弯曲能力与纸的什么有关?观察现象交流现象思考并提出问题二、提出假设明确目标13.小组讨论:你觉得纸的抗弯曲能力,可能与纸的什么有关?(师板书:纸的厚薄、形状、种类……)做出假设交流假设:厚薄、形状、种类……三、设计实验学会方法84. 设计实验。怎么来证明是否与纸的厚薄有关呢?请根据老师准备单的提示,小组讨论,实验怎样做?(哪个条件不同,哪些条件相同?) 先交流纸厚薄的实验设计;再交流纸形状的设计5. 思考实验注意事项。(1)实验时要注意些什么?纸的抗弯曲能力怎么来衡量?以纸面着地为准,放第4个塌了,算几个?(2)课件:注意事项①两个“桥墩”间距离为15厘米左右;②安静而仔细地观察,及时记录;③研究纸厚薄的,测试两倍四倍厚时,要把纸理整齐后再进行;研究纸的形状的,至少设计五种不同的形状(含平面)④放时,垫圈从中央向四周拓展,均衡并小心地放置;⑤实验完后,根据数据尝试作出合理的分析与结论思考验证假设的方法。交流实验过程与方法讨论实验注意事项交流实验注意事项看课件1分钟并记住四、探究体验、归纳交流186.学生实验,教师指导,了解研究具体情况7.汇报交流。(两种假设各2-3组)8.引导学生归纳结论师板书:纸的形状改变,抗弯曲能力改变。(含有三角形的稳定些,其它易向水平移动或塌陷)纸越厚,抗弯曲能力越强。小组为单位汇报交流上台展示研究记录五、回归生活、拓展提升69. 看看这一种什么纸?(板书:瓦楞纸)哪里见到过?从中间慢慢撕开,观察内部是什么样子?制造商为什么不设计成实心的,我们知道纸越厚厚越牢?结合今天学习科学知识解释一下,小组讨论。10. 看看这是什么?(铝材)为什么做成不同的形状?生活中还有哪些物品运用了今天学的科学道理?11. 请给今天的研究起个课题(板书:纸的力量)12.机动:回去设计一个抗弯曲力强且最省材料的鸡蛋包装盒。撕开瓦楞纸板并观察讨论这样设计原因汇报交流:节省成本;改变形状,增大抗弯曲能力寻找生活的材料。反思并交流学习过程设计反思哪些地方体现的儿童化科学课堂研究方向?体现的效果怎样?纸的力量第_____研究小组研究一:纸的抗弯曲能力是否与纸的厚薄有关? 纸的厚薄一倍厚两倍厚四倍厚抗弯曲能力的大小(垫圈数)预测实测研究结论:纸的抗弯曲能力与厚薄_____;纸厚度越____,纸抗弯曲能力越____研究二:纸的抗弯曲能力是否与纸的形状有关?假设:纸的抗弯曲能力是否与纸的形状改变_______纸的形状(可画图或文字描述)抗弯曲能力的大小(垫圈数)我们的研究结论是:纸的抗弯曲能力与纸的形状改变______;发现__________________________________ 展开更多...... 收起↑ 资源预览