资源简介 2.3建桥梁教材简析:《建桥梁》是苏教版小学《科学》五年级下册第二单元《形状与结构》第3课,本课的教学内容是在学生学习了形状与承受力、支架结构的基础上,通过“建桥梁”的实践活动,使学生对桥梁的形状与结构建立初步认识,理解形状、结构与承受力在桥梁中的应用,激发学生的创作热情,提高学生的动手能力。本课的教学内容主要有三个部分:第一部分:交流收集到的桥的资料,对桥梁进行简单分类,知道桥梁的材料、结构。第二部分:组织学生搭建平板桥、拱桥、斜拉桥三种类型的桥,比较桥的坚固程度。这一部分内容是本课的重点。第三部分:通过拓展延伸,建造一座简宜的“桥”,培养学生探究科学的兴趣与能力。学情分析:学生能够初步设计对比实验,能通过不同的方式收集需要的信息资料。能够从不同的角度对物体进行分类。喜欢动手制作,有一定的合作能力。已在本单元前两课的学习中,了解了形状与结构的初步知识。这些都为本节课的探究活动提供了很大的帮助。“桥梁的种类有哪些”、“显什么桥的形状不同”、“哪一种桥梁最坚固”等问题正是学生心中的探究热点,本课将通过查阅资料和动手操作,了解一些浅显的桥梁知识,激发学生研究桥梁的兴趣,培养学生的科技意识和科学探索精神。教学目标:收集桥梁信息,知道桥梁的材料、结构,能给桥梁分类。动手搭建平板桥、拱桥、斜拉桥,探究它们的承受力有什么不同,知道桥梁的承受力和桥梁的形状、材料等因素有关。体验造桥的艰辛与快乐,意识到科学技术在桥梁建设中的作用。教学重点:动手建平板桥、拱桥、斜拉桥,探究它们的承受力有什么不同。教学难点:设计制作平板桥、拱桥、斜拉桥,做对比实验。教学准备:1、课前收集有关桥的图片和知识;2、实验材料:硬纸盒、A4纸、胶带、卡纸、钩码剪刀等。3、教学PPT。教学时间:一课时教学过程:一、创设情境 导入新课1、猜谜语:一道长虹落江面,人来车往很方便。不怕风吹和雨打,交通运输做贡献。2、交流当地周围有哪些桥,教师出示相关的图片。3、学生交流自己收集到的有关桥的图片和知识。4、建议我们将我们收集到的桥梁资料集中在一起,办一期版“桥梁”的墙报,由课代表负责,小组长参与。二、欣赏桥梁 给桥分类1、欣赏教师收集到的有关桥梁的图片。2、分析:欣赏了从古代到现代的桥,你有哪些发现?(当学生分析困难时可以提示从以下方面分析:A、这些桥是用什么材料建造的?B、古代的桥和现代的桥有什么不同?C、桥由哪几部分组成?……)小组活动:观察桥的图片,联系身边的桥梁,按不同标准给桥梁分类,要求每组不少于两种分法。交流分类结果(随机讲解一些桥的知识)。三、建造桥梁 探究承受力1、交流:你知道中国古今的建桥大师有哪些?2、讲述:我国的建桥大师李春、茅以升、朱志豪等建造了一座又一座让天堑变通途的世界名桥,你们想成为一名未来的建桥专家吗?下面我们也来建造桥、研究桥。3、研究内容:我们用纸盒做桥墩、用两张纸做桥面,来建一座平板桥,让这座桥能承受3个以上钩码的重量。要求:先讨论方案、然后动手建桥。各小组交流建造与改进的方法。从实验中发现桥的承受力大小与哪些因素有关?5提出问题:同一种桥,跨度、厚度、材料形状不同,其承受力不同.那么不同形状的桥,承受力是不是一样呢?6、猜测:如果用相同的材料建平板桥、拱桥、斜拉桥,在桥墩跨度相同的条件下,哪一种桥的承受力大一些?哪一种桥的承受力小一些?6、观察实验桌上的实验材料,思考:A、用什么来做桥墩、用什么来做桥面?B、桥的拱形、拉线、塔柱用什么来做?C、桥墩之间的距离设计多少厘米?D、用什么来测量承受力?E、这三种桥的哪些方面必须相同?7、观察实验桌上的实验材料,思考:A、用什么来做桥墩、用什么来做桥面?B、桥的拱形、拉线、塔柱用什么来做?C、桥墩之间的距离设计多少厘米?D、用什么来测量承受力?E、这三种桥的哪些方面必须相同?各小组制定实验计划。8、各小组交流实验计划,评价完善。9、各小组搭建三座桥:平板桥、拱桥、斜拉桥,测量、记录这三座桥的承受力。桥的类型预测承受力(承受多少个钩码)实际承受力(承受多少个钩码)我的发现平板桥拱桥斜拉桥10、分析实验数据,得出结论。11、交流在建桥过程中原来方案做了哪些修改,为什么要修改?拓展延伸 激励创新桥梁建设随着社会的需求,呈现难度大、多样化的特点,下面来欣赏:《桥的发展与未来》2、欣赏:桥梁建设随着社会的需求,呈现难度大、多样化的特点,下面来欣赏:《桥的发展与未来》交流自己的观后感。整理:通过今天的学习,你有什么收获?5、课外活动:桥是智慧的结晶,桥的奥妙无穷,桥的文化博大精深,课外小组合作用吃营养餐后牛奶盒,搭建一座拱桥。教学板书: 建桥梁桥梁结构:桥面、桥墩桥的承受力:跨度、厚度、材料形状、桥的形状桥面形状:平板桥 小 拱桥 中 形状不同,承受力不同 斜拉桥 大 展开更多...... 收起↑ 资源预览