资源简介

4.拧螺丝钉的学问
教学目标：1知道轮轴是一种简单机械。
??????????2能够组装器材探究运用轮轴可以省力。
??????????3在探究实验过程中要注重证据，愿意小组解决问题。
教学重点：通过组装器材进行试验，发现运用轮轴可以省力。
教学难点：通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
教学器材：轮轴两套，勾码，测力计。
教学过程：
一、游戏创设情境???提出问题
1.教师组织学生利用啤酒瓶进行“比力气”竞赛。
2.学生竞赛产生问题：平时不如自己力气大的同学怎么还赢了呢？
3.教师利用问题导入新课。
二、合作探究????解决问题
1.教师带领学生仔细观察啤酒瓶，引导学生发现奥秘。
2.学生观察汇报。
3.教师讲解：其实，我们刚才进行比赛时，老师使用了一个小计谋。老师刚才利用了一种简单机械——轮轴。也正如大家观察到的：有一个轮固定在可以转动的轴上的机械就是轮轴。
4.教师引导学生回忆：生活中有哪些是轮轴呢？
5.学生根据生活经验进行回忆、汇报、交流。
6.教师指导学生验证假设：轮轴省力气。
7.学生动手制作轮轴，
（1）小组同学合作设计实验方案，汇报交流。
（2）教师辅导完善实验方案。
（3）组内学生按照既定方案进行实验探究。记录分析数据
（4）组内同学探讨交流实验数据
三、师生交流??总结归纳
1.教师根据学生的汇报板书。
2.教师指导学生在轮轴的轮上和轴上分别挂一个勾码，看看能发现什么？
3.生观察汇报。
4.师根据学生汇报进行演示轮轴省力的秘密。
四、实践操作 拓展应用
1.谈话：每组的木块上都有一个螺丝钉，你能否用铁棍、螺丝刀和扳子将螺丝钉又快又轻松的拧进木块里。
2.小组商量后进行比赛。
3.冠军组介绍操作方法，并说明理由。
4.教师小结，引出变形轮轴。
5.指导学生看教材的图片，并指出图片中哪些地方用到了轮轴，说出轮与轴。
6.学生汇报交流。
五、课后延展???生成创新
1.教师与学生一同总结学习收获。
2.教师引导学生提出与本节有关但还弄不懂的问题，留待课后解决。
3.教师布置课后任务。
?板书设计：
????????????拧螺丝钉的学问
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???????????????轮轴省力

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