资源简介

知识小结
一、调整风车转速的方法：
调整风车转速的方法可以通过调整帧数或帧频来实现。
二、使影片播放更加流畅的方法：
测试影片时，由于时间轴上第一帧和最后一帧的画面完全相同，会使画面产生短暂的停顿。减少一个重复帧使风车转起来更加流畅。
右击时间轴上最后一关键帧的前一帧，选择“插入关键帧”，然后右击最后一关键帧，选择“删除帧”
测试影片，观看效果。
三、设置舞台背景色的方法：
选中“箭头工具”，单击工作区空白处，在属性面板中的“背景”选择合适颜色，设置舞台背景。
测试影片，观看效果。保存源文件，导出影片。《转动的风车》教学反思
反思一：情感教育如何引导提高培养学生的探究、合作、互助、沟通能力？
本课设计的教学重点放在“设置旋转动画”，而对元件填色部分则作为复习知识部分。所以我用“在线演练”的形式，先让学生自己“摸石头过桥”，而教师设计的软件则记录了学生操作的过程，并对正确的操作给予小红花鼓励；经过一番热身后，让学生讨论刚才学到的知识，教师不时给予提示；接下来学生正式进行本节课的作品创作就比较得心应手了。在学生操作过程，我鼓励先完成的学生去帮助有困难的学生，充满发挥学生的资源，创设了一种师生互动、生生互动的学习氖围。在评价方面，我设计了自我评价表，让学生自评；让学生选一个最喜欢的作品，开展互评活动。
反思二：实践教育如何通过所见即所现的自助学习网站，提高学生的自学能力和动手实践能力？
建立自助学习网站，包含有风车观园、在线演练、挑战风车及自我评价等模块，让学生在学习过程中碰到不懂的地方可以自己去网站寻求解决方法，明确这节课的任务所在，在网站的帮助下完成作品，把作品上传到“作品库”，最后的评价阶段也在网站上进行，给喜欢的作品投票，并对自己这节的学习情况进行评价。
反思三：学业教育本节课在基本操作技能的学习上是在相应的情景下展开的，力求将学习的知识与知识对解决社会问题、在社会上的应用价值联系起来。在教学过程中能否让学生感受到知识的实用性，及其实际应用价值性的一面？
基于任务的探索和小组的合作，使学生在生生交流、师生交流以及人机交互中培养实际操作能力。采用梯度教学法，引导学生通过细微的观察、缜密的分析、努力的探索来感受成功的喜悦。学生通过了解并掌握风车旋转动画的制作辐射风车利用风能转变成机械能、电能的特性引导学生合理储能、节能的意识。通过模仿、探究、调试、归纳，用大量的操作实践来验证和解决问题，在整个学习过程培养自主性和协作性的学习行为和克服困难的精神。
反思四：艺术教育音乐和动画艺术能强化教育主题，将艺术结合进课堂能使学习更愉快和难忘让学生在玩中学，本节课的教学过程中学生是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸？对学科学习的态度是越来越积极还是越来越消极？以学科学习的信心是越来越强还是越来越弱？
本课以大风车的主旋律贯穿整个教学过程，学生其乐融融，洋溢着愉悦飞扬的心情。当动画播放时，各种各样美丽的风车随着音乐转动起来，学生的视觉和听觉都被强烈地冲击着，学习的兴趣也随之浓厚了，学生迫不及待地想参与课堂学习，希望自己也能做出美丽的风车动画来。养成一些好习惯
1．给每个元件起一个便于记忆的文件名。
2．每增加一个层,起一个便于记忆的文件名。
3．每增加一个元件把它放到一个新层上,不进行深加工时要锁定层。
4．做的各种元件中没有用的东西一定要删除。
5．声音文件在使用时单独放在一个层上。
6．在开始做动画之前,先设计好工作区的大小和背景颜色。
7．尽可能多使用元件和补间动画,这样可以减小文件的体积。大风车转起来
——《转动的风车》教学设计
尚义县新兴街小学 秦素玲
教学内容
本课教材使用河北教育出版社第三册第5课，主要学习“利用属性菜单修改形成旋转动画”这个知识点。
学生分析
教学对象：小学五年级学生
对象分析：学生是在刚学会动作动画的基础上学习本课，对该软件的认知与操作还尚浅，在此基础上学习旋转动画这个比较简易又能得到较好效果的操作，从而一步一步地揭开制作动画的神秘面纱，会增加学习的兴趣和热情。本课所学的知识点是：“利用属性菜单修改形成旋转动画”，但要实现这个动作，必须与前两个步骤紧密结合，环环相扣，学生操作起来有一定的难度。
（三）设计思想
1、根据本课操作难度大的特点，先用任务驱动法把操作要点公布，再用教师示范、引导学生示范、学生自主操作同组间学生协作等教学方式，坚持做到“以点带线，以线及面”的教学原则；让学生把做好的作品递交到教师机，共同演示完成评价。
2、新课程标准积极倡导和谐合作的教学环境，在课堂，大家非常熟悉的大风车主旋律贯穿全课，不断点燃学生的学习兴趣，使师生怀着愉悦的心情轻松教学，轻松学习。
3、信息技术教学不再是单纯的技能课，不应该仅仅在课程内部培养学生利用信息技术解决问题的能力，因此，这节课的教学以丰富的其他学科知识作支撑（如语文、音乐、美术、自然等）。
（四）教学目标
知识与技能
（1）通过制作风车，能了解运用Flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动。
（2）能打开库中的元件进行润色，并利用属性菜单修改形成旋转动画。
（3）在第三课的基础上再次运用图层，认识图层在Flash中的作用。
过程与方法
（1）基于任务的探索和小组的合作，使学生在生生交流、师生交流以及人机交互中培养学生观察能力、动手实践能力。
（2）采用梯度教学法，引导学生通过细微的观察、缜密的分析、努力的探索来感受成功的喜悦。
（3）培养学生自主探索、合作互助的学习能力和表现自我的能力。
情感态度与价值观
（1）学生通过了解并掌握风车旋转动画的制作，发展学生创造思维、对美的体验和欣赏。
（2）通过模仿、探究、调试、归纳，用大量的操作实践来验证和解决问题，在整个学习过程培养自主性和协作性的学习行为和克服困难的精神。
（五）教学重点和难点
重点：1、 用颜料桶及混色器工具给对象涂色；
2、 修改属性制作旋转动画（文中的大风车）。
3、多图层的运用
难点：1、 对某个图层的定位及在该图层上修改属性制旋转动画；
2、 多个图层中，静、动图层的分析处理。
（六）教学方法：任务驱动
练习法：实践演练，在做中学。
小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。
（七）教学过程
教学内容 教学环节 活动时间 教学活动 活动目的
教师活动 学生活动
情境引入 播放音乐（大风车主题曲）播放动画（风车大观园）。 约2分钟 师：耳畔的这首歌是什么栏目的，大家一块儿告诉我。你们喜欢这个栏目吗？每当大风车转起来时，愉悦的心情也随之飞扬了！同学们见过大风车吗？让我们一起来参观[风车观园]，聊聊你的想法。 欣赏音乐，观看动画，说说看到了什么？想到了什么？ 通过课件创设氛围，让学生深深感受风车带来的快乐和美丽，引起学生的共鸣，启动学生的好奇，有学习的冲动。
揭标亮题 播放动画：老师制作的风车，即本课利用旋转动画制作的风车范例。 约2分钟 1、师：转动是物体运动的一种形式，转动也是动画制作经常用到的一种动画效果。使用FLASH动作补间能方便地制作物体旋转的动画效果。2、下面大家一起欣赏一下老师制作的“风车”。3、今天我们一起学习如何利用旋转动画制作转动的风车，出示课题并板书：《转动的风车》。 欣赏范例，激起学生的学习兴趣和创作欲望。 在欣赏范例的同时，激发学生的兴趣和创作欲望，使学生产生乐学、爱学的心理。
在线演练：比赛风车 利用教学网站中的[在线演练]模块，学生自己进行操作，教师公布操作的结果。任务亮相：比赛画风车 约8分钟 师：老师知道同学们很喜欢这些大风车，今天请你们利用课件中的在线演练模块自主学习如何制作一个风车。“看看谁的小红花多？”A学生在线自学，绘制风车。B找学生到前面演示自学效果C教师点拨“修改——变形”这部分内容。D欣赏学生绘制的风车。 访问教学网站，进行在线演练。学生看书学习，绘制风车。学生为风车配色学生自由发挥。学生演示自学效果学生欣赏 揭示课题，用网络课件引导学生根据提示学习操作，并随时监测学生操作是否正确。同时利用课件中的小提示引导学生一步步地操作。
教学内容 教学环节 活动时间 教学活动 活动目的
教师活动 学生活动
挑战风车 任务亮相：给大风车填上颜色；让大风车转起来；3、上传到班级里的作品库。 约17分钟 师：请刚才小红花获得多的同学谈谈如何制作转动的风车。学生谈论时，教师不时提示，并出示步骤。 学生畅所欲言，你一言我一语回忆刚才的操作。 学生通过讨论，更加巩固刚才学到的知识。
学生示范操作。 教师打开“风车作业”：哪位同学愿意上来试一试？ 学生自己尝试，在操作中发扬师生互动，生生互助的协作精神。 突出循序渐进，可以先设置运动渐变，再设置旋转方向，旋转次数
学生尝试操作，教师巡视。 瞧，这位同学的风车已经在表演了！同学们，接下来就看你们的了！看看谁的风车第一个转起来？巡回指导，并记下典型问题。
反馈演示 成果提交 约3分钟 A同学们，老师很想知道你们的本领，请把你们调试成功的播放文件改名为“学号.SWF”，将作品上传到教师机的“作品库”中。B大家一起播放，看谁的先转起来，同时播放歌曲《三月三》。C、教师点拨。 自主操作，小帮手努力帮助本小组同学完成作品上交。互相帮助，让大家的风车都转起来。学生演示，巩固自学的知识。 以“请小老师”的形式，让更多的学生体验自我表现的乐趣，同时也实现了信息技术课“传帮带”的学习特色。
巩固提高 1、作品欣赏2、生生合作交流。3、知识小结 约5分钟 A、教师展示学生提交的作品让学生欣赏。B、合作交流：1、通过刚才的学习，你有什么学习心得或收获，说出来我们共同分享？2、教师出示“我来做”问题，让学生根据本节课所学结合前面的学习互相交流。C、教师课件出示本课的知识点。 学生欣赏作品，并评价。学生谈心得，说收获。学生思考并回答问题。学生观看知识小结，并巩固本课知识。 以总结汇报的形式让学生谈收获，让学生在满载知识收获中感受获取知识的乐趣。
评价拓展 学生欣赏作品，进行自评和互评。教师小结。 约3分钟 师：你们真棒！刚才你们都看到了大家的作品，你最喜欢谁的作品？你对自己的今天的学习情况满意吗？请在[自我评价]里自评。小结：今天，我们学会了用旋转动作把风车都转起来了！同时，我们可以运用自己了解或想象的风车来完成这个动画，比如用于磨面、发电的风车，甚至你可以设计一款风车来将一种被浪费能源转变成我们需要的能源。老师期待你们的佳作！ 学生展开自评和互评，每位学生填写自评表，给喜欢的作品投票。 培养学生交流评价的能力、自我展示的能力，同时在交流中发现别人和自己的闪光点，进一步激发学习的兴趣。
(八)学生自我评价量规
序号 评价内容 ★ ★★ ★★★
1 能熟练在打开文件的“库”。 不能 需要指导 能
2 会用混色器修改元件的颜色。 不会 有点会 会
3 会把元件从“库”中拖到“场景”中。 不会 有点会 会
4 能熟练地设置图片的“动作”效果。 不能 需要指导 能
5 会设置图片的旋转效果。 不会 有点会 会
6 能测试动画的播放，并保存文件。 没有 一部分 融会贯通
7 会把SWF文件重命名，并上传到班级作品库。 不会 有点会 会
8 在思考、讨论问题和总结时，有没有大胆积极地表达自己的见解，有没有精彩的发言？ 被动 需要指导 主动探究
9 对自己制作的作品是否满意？ 一般 满意 非常满意
10 在互相探讨的过程中，有没有很好地与小伙伴互相帮助，共同进步？ 没有 需要改进 主动有
(九)课堂教学结构流程图
播放大风车动画歌曲
展示风车观园动画
展示本课的旋转动画风车范例
在线演练，学生比赛画风车
教师巡视发现问题 展示、点评 小组交流
教师课件演示新的方法
学生尝试新方法
遇到困难时
看动画 看提示卡 小组合作 向老师求助
展示学生评价，并播放《三月三》歌曲
挑战风车：让风车转动起来
看动画 看提示卡 小组合作 向老师求助
学生演示制作过程，教师强调关键步骤
学生继续完善作品
反馈演示：成果提交
巩固提高
作品欣赏 合作交流 知识小结
自评互评，拓展延伸
在大风车主题曲中下课

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