资源简介

七年级（下）思品知识要点
第一单元 共同的责任

第一课　大家之家
1．什么是归属感？P3
答：人人都希望归属于某个团体，成为其中的一员，并得到团体的重视、尊重、关心和照顾。这种对团体的依赖和需求的感觉就叫归属感。
2．为什么说学校和班级是我们成长的园地？（或学校生活对个人成长有什么意义？）P5-6
答：学校和班级是学习知识、发展能力的场所；是陶冶情操、培育品格的环境；是培养兴趣和发展特长的园地。
3、在学校，你是怎样注重自己的成长的？（归纳）
①注意处理好与老师的关系。老师可以给予我们学科上的专门指导和帮助，使我们不断丰富知识和经验。②注意处理好与同学的关系。同学之间可以互相帮助，互相鼓励，共同进步。③充分利用学校的环境、设施，使我们兴趣爱好到培养，成为我们学习知识，发展能力，陶冶情操，培育品格的最佳场所。
第二课　我与我们
1．个人与集体的关系怎样？P7
答：个人与集体相互依存：一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体，集体为个人的发展提供各种条件，个人只有融入集体才能最大限度地实现自己的价值；另一方面，集体由个人组成，集体的发展要靠个人的努力。
2.什么是集体？集体有何作用？P9
答：集体是许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。但是一些人简单地聚合在一起的群体，或为了错误目标而组织起来的团伙，不是真正意义上的集体。
作用：①个人之所以能够在自然中生存和发展，就是因为人类发挥了集体的力量。②近代以来，个人与集体的关系更为密切。无论是物质生产领域，还是精神文化领域，许多成果的取得都有赖与集体的通力合作。③个人的成长和发展离不开集体，相反个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。
3．如何正确处理个人利益和集体利益的关系？P10、12
答：①一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。②但当个人利益与集利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益（集体主义的含义）。③从长远来看，提倡集体利益是对个人利益的最大保护。④要反对个人主义和小团体主义。⑤坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益，正当、合理的个人利益，是应该受到尊重和保护的，当个人利益和集体利益发生矛盾时，需要多方面周全地考虑并做出妥善处理(怎样正确认识集体利益和个人利益的关系？)。
4．辨析：小兵说：“个人的成长，主要靠自己的奋斗，与集体关系不大。”小华说：“集体是我们学习生活的共同体。在集体进步中，我们不能考虑个人的利益。”
答：小兵和小华的观点都不对。①因为个人的成长与集体的进步是相互依存、相互促进的。（2分）②个人的成长为集体的进步奠定基础，形成良好的集体需要大家的共同努力；（2分）③而集体的进步又为个人的成长提供条件。（2分）④一个人也只有把自己融入集体中，才能最大限度地实现自己的价值。（2分）⑤小兵只强调个人，小华只强调集体，都割裂了二者的关系。
5．个人主义的表现及危害是什么：P11第一段
答：表现：将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益。危害：个人主义伤害的不仅是集体和他人，最终也必然伤害到自己。
6．什么是小团体主义？P13（特点、实质）
答：小团体主义就是扩大了的个人主义。其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益。小团体主义往往会腐蚀集体，与集体主义相背。其实质就是将局部的利益凌驾于集体利益之上。
7、怎样才能做到真正团结互助?P15
答：①同学之间要团结合作、相互关心、相互帮助，②要真正做到团结互助，还需要对团结有正确的认识：勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾。
8、如何理解敢于竞争，善于合作？（为什么既要敢于竞争，又要善于合作）；二者关系如何（P16）
①集体的力量和集体的发展，有赖于集体中的每个成员既敢于竞争，又善于合作。一个缺乏竞争的集体，将失去前进的动力；一个没有合作的集体，将一事无成。
②敢于竞争意味着对自己有信心：真正的竞争是在承认别人的长处、为别人喝彩的 同时，努力发挥自身的潜力，争取超越他人，最终实现共同进步。
③善于合作，意味着能够看到同伴的长处，与同伴互帮互助、取长补短；意味着为了集体的利益和目标，集体成员能够主动与他人合作，不计较个人的一时得失，为了实现共同的目标而尽心尽力。
④竞争与合作的关系：竞争与合作看似矛盾，实质上是相互联系、密不可分的，竞争中有合作，合作中有竞争。两者共存才能使集体形成合力并不断发展壮大，才能推动社会不断向前发展。
9．怎样才能做到敢于并善于竞争？（或怎样才能做到双赢的竞争？）P16
答：敢于竞争意味着对自己有信心；真正的竞争是在承认别人的长处、为他人喝彩的同时，努力发挥自身的潜力，争取超越他人，最终实现共同进步。竞争意味着“双赢”。那些借助不正当手段而获胜的竞争不是真正意义上的竞争，因为它不是实力的较量，其最终的结果只能两败俱伤。
10．怎样才能做到善于与人合作?（什么是团队精神？）P16
答：善于合作，意味着能够看到同伴的长处，与同伴互帮互助，取长补短；意味着为了集体的利益和目标，集体成员能够主动与他人合作，不计较个人的一时得失，为了实现共同的目标而尽心尽力。在现代社会中，人们把这种作风称作团队精神。
11.辨析：有人认为，竞争就是“你死我活”，合作就是“一团和气”，两者是水火不相容的关系。
答：①这种把竞争与合作的关系割裂开来是不正确的。②竞争与合作是相互依存，你中有我，我中有你的关系。二者不是水火不相容。③竞争并不是你死我活，竞争的目的是超越自我，提高工作效率，实现共赢，所以我们要学会在竞争中合作。④合作也不是一团和气，只有在合作中竞争，才能你追我赶，共同进步，使合作有意义、有价值。⑤所以，我们应该正确处理竞争与合作的关系，在竞争中合作，在合作中竞争。
第三课 承担责任
1．什么是责任？维护集体利益和荣誉、建设集体的最好的方法是什么？P18
答：责任是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事。
维护集体利益和建设集体的最好的方法是承担相应的责任。
2．承担责任有什么影响？（如何理解承担责任有代价也有收获？或承担责任的利与弊是什么？）P20
答：承担责任不仅有利于集体，也有利于个人的发展。承担责任虽然付出努力和代价，但也能从中得到回报。（代价：花费更多的时间，付出更多的精力，牺牲个人的业余生活，甚至会耽误学习等；收获：锻炼意志，培养责任感，提高处事能力，促进学习等）
3．承担责任的方式有哪些？（或作为学生怎样才能为学校和班级承担责任、作出贡献？）P20-21
答：①担当重大管理任务；②为学校和班级争得荣誉，并爱护集体的荣誉；③做好老师和同学交给的各项任务；④管理好自己；⑤关键时刻挺身而出，作出正确选择；⑥培养主人翁精神，积极参与集体事务，为集体做力所能及的事；⑦遵守学校、班级制定的各项规章制度。
4.辨析：有同学认为，我们到学校是为了学习，因此我们的主要任务就是掌握应该学习的知识，至于班级和学校的其他事情都与我无关。（或“有那么多同学关心班集体，我不积极参加，班集体也能建设好”或为什么要培养主人翁意识？）P18-19
答：此观点错误。因为①我们是班级和学校的主人，班级和学校的兴盛就是我们的光荣，学校和班级的事情就是我们的责任。②只要我们生活在一个集体中，我们就要积极主动地努力成为这个集体的主人，要为这个集体的发展做出贡献。③只有从小注意学习做小集体的主人，将来才能做社会这个大集体的主人，也才能承担起做社会栋梁的责任。④当我们把集体与个人对立起来时，我们会发现，我们的主人翁意识和能力得不到培养和锻炼，同时也不能从集体中得到我们应得的利益，同时也不利于集体的发展。⑤我们应该从小培养主人翁意识，自觉承担责任，维护集体利益。
第二单元 情感世界
第四课 多彩情绪
1、情绪的基本类型是什么？少年时期的情绪特点是什么？P24、26
答：基本类型：喜、怒、哀、惧。
少年情绪的特点：①比较敏感，但不稳定；②活动比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；③④容易冲动，缺乏理智控制。
2．为什么要调节不良情绪？（或什么影响）（或怎样理解“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”这句话？）P27
答：①不同情绪对于人的身心健康和成长发展有不同的作用。②保持和培养积极的情绪，不仅有利于我们的身心健康，也对我们的学习、工作和生活有积极的作用；③反之，不正常的、消极的或不良的情绪则影响我们的身心健康，妨害我们的学习、工作和生活。④因此，要及时调节不良情绪，适度表达和控制自己的情绪，保持和培养积极情绪。
3．调节情绪有哪些方法？P29-35
答：认知调节、理智控制、合理宣泄、心理放松、行为调节、理性升华。（注意看书第29-35加以理解。）
4、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这句话说明了什么？P29
答：说明了①面对同样的问题，从不同的角度去看，可以产生不同的态度和想法。②以不同的态度或想法看问题，就会有不同的心情。③经过理智的思考和分析，从多个角度看问题，我们的心情就会发生积极的变化。
5．辨析：人的情绪是天生的，是无法改变、无法控制的。（归纳P28-35）
这种说法是错误的。①人的情绪会随着时间的不同和场合的不同而发生变化，而且它反映了个人的兴趣和志向。因此，人的情绪不是天生的，是会变化的。②人们可以主动地通过适当的途径和方法来调控自己的情绪。调控不良情绪的方法有：认知调节；理智控制；合理宣泄；心理放松；行为调节；理性升华。③我们青少年要学会调节控制自己的情绪，消除不良情绪，做情绪的主人，保持积极的情绪。
第五课 缤纷情感
1．培养丰富、健康、高尚的情感有什么意义？（青少年为什么要培养高尚的情感？）P38
答：①少年时期是情感发展的关键时期，我们必须抓住这个时期，高度重视自己情感的培养。②培养丰富的、健康的、高尚的情感，有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。③情感是道德的基石。没有情感就没有道德可言。培育丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。
2.什么是爱国情感？我们应怎样培养爱国情感? P43
答：（1）爱国情感是对祖祖辈辈赖以生存的，祖国的深厚情感，是一种崇高的道德情感，是我们对国家和民族的认同感、亲近感、荣誉感、自豪感、责任感、义务感。这些积极的情感，是我们积极向上的强大动力。
（2）我们应努力学习，在实际生活中做力所能及的事，立志报效祖国；时刻心系国家，维护国家和民族利益，决不做有损国格的事。
3.青少年应该怎样培养高尚的情感？P46
答：①途径和方法：感受理智—求真；体验道德—求善；欣赏美好—求美。②我们要自觉用理智、道德和美引导我们的生活，积极主动感受、体验真善美，追求真善美，培养健康、文明的兴趣爱好和高雅的情趣，远离假恶丑，使我们的情感得到进一步的丰富和升华。
4.辨析：甲同学说高尚的情感是与生俱来的；乙同学说高尚情感是通过培养形成的。你赞成谁的观点？并说明理由P39-46
答：乙同学的观点正确。①丰富的、健康的、高尚的情感并不是与生俱来的，而是需要依靠自身自觉的努力和培养，并且抓住少年时期这个关键时期。②人生的意义在于对真善美的追求、创造和欣赏，用真理、道德和美的标准引导我们的学习和生活，将会有助于我们培养和发展丰富的、健康的、高尚的情感。③要感受理智——求真，要体验道德——求善，要欣赏美好——求美。④在学习和生活中，我们要自觉用理智、道德、和美引导我们的生活，积极主动感受、体验真善美，追求真善美，培养健康、文明的兴趣爱好和高雅的情趣，远离丑恶，使我们的情感得到进一步的丰富和升华。

第三单元 无序与有序
第六课 规则与秩序
1．什么是规则？P48规则分为哪几类？P51
答：规则就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。
2．规则的分类：可分为正式和非正式的规则，强制性规则和非强制性规则。（看书48、51页加以理解）
分类 正式规则 非正式规则 强制性规则 非强制性规则
举例 法律、社会制度、规章制度、守则、纪律律 道德规范、风俗习惯 国家和地方的法规 农村社区的乡规民约、各种风俗习惯、道德规范
3、为什么秩序来自规则？（规则与秩序的关系怎样？）P48、53、55
答：①社会生活需要秩序，秩序来自规则。②在实际生活中，哪里有规则，哪里才有秩序，那里的社会工作才能顺利进行；反之，哪里没有规则，哪里就没有秩序，那里的工作生活就不能顺利进行。③学习和日常生活需要秩序，需要规则，经济活动同样需要秩序，需要规则来保证秩序。④遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保障。⑤规则保证我们的学习和活动的顺利进行。⑥规则保证社会公共生活的有序、安全、和谐和文明。
4. 规则需要遵守，青少年应怎样做？（或我们青少年怎样遵守好规则？）★
（1）学习了解社会生活中的各种规则，增强规则意识。
（2）自觉遵守规则，从小事做起，从现在做起，做一个守规则的人。
（3）勇于同破坏规则的行为作斗争，维护正常的秩序。
第七课 法律初探
1．什么是法律？（即本质和特征或为什么说法律是一种特殊的规则？）P56
答：①法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现（阶级本质），②是由国家制定并认可的（产生方式），③是依靠国家强制力保证实施（实施方式，也是最显著的特征），④在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范（约束范围）。【②③④为特征，同时注意我国法律的本质是人民的意志和利益的体现】
2．法律与道德、纪律、宗教的区别与联系。（见书第57-58页）
3．我国法律有什么作用？PP60
答：①法律规定人们享有什么权利、应该履行什么义务，并对侵犯他人权利和不履行义务的行为予以制裁。②法律具有协调人与人之间的关系、解决人与人之间的纠纷或矛盾的作用。③法律具有制裁违法犯罪行为的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民的合法权益，保障社会生活的有序与和谐。
4．作为中学生，我们应该怎样对待法律？（或怎样维护法律在日常生活中的作用？或青少年应怎样增强法律意识？或从法律的作用中得到的启示）：P61
答：①在日常生活中，我们既受到法律的保护，又受到法律的约束；②我们既享有法律赋予的公民权利，又必须履行法律规定的公民义务。③因此，我们要学法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益。
5.有同学认为：“我一不犯法，二不犯罪，不会与法律打交道。”也有同学认为：“自己是初中生，尚未成年，与法律没有什么联系。”他们的想法对吗？为什么？P60、61.
答：他们的想法都不对。①无论是在家庭生活、学校生活还是社会生活中，法律都与我们息息相关。②在生活中，我们既受法律保护，又受法律约束；我们既享有法律赋予的公民权利，又要履行法律规定的公民义务。③因此，我们要学法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益。
第八课 心中的规则
1．什么是他律？P63
答：个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被迫接受的，这就是他律。他律是必要的，但其作用是有限的。
2．什么是自律？自律对我们的健康成长有何作用？P64
答：含义：个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主动、自觉约束自己，这就是自律。
作用：（1）由他律走向自律表明我们正一步一步走向成熟。（2）自律使人养成良好的习惯，使人高尚起来，使人自知，使人学会战胜自己。
3．规则与自由的关系怎样？P65
答：①纪律、法律等规则制约着人的行为，也保障着人的权利和自由，没有规则的约束，权利和自由就得不到保障。②因此，只有内心甘愿接受规则的约束，我们的心灵才会获得真正的自由；相反，无视规则、违背规则，我们就不可能有真正的自由。
5．自律的关键是什么？怎样才能做到自律（怎样学会慎独?）P64、65
答：自律的关键是要知道自己“为什么”要这样做。
在日常学习和生活中，在个人独处或者没有外部约束和监督的情况下，我们应学会“慎独”，注意修养，自觉遵守规则，做到心中有规则，心中有纪律，心中有法律。
6.辨析： “规则约束人的行为，所以也限制人的自由，规则越多，人的自由就越少。”“要纪律就没有自由，要自由就不能有约束。”P65
答:这种说法是错误的。没有正确认识纪律与自由的关系。自由与纪律等规则是一对矛盾统一体，缺一不可。①纪律、法律等规则制约着人的行为，也保障着人的权利和自由，没有规则，人们的权利和自由就得不到保障。 ②自由是相对的自由，没有绝对自由，无纪律、法律等规则约束的自由是虚假的自由，最终将失去自由。③只有内心甘愿接受规则的约束，才能获得真正的自由；无视法律，违背规则，就不可能有真正的自由。
7.如何认识网络是把双刃剑？（如何正确认识网络？）（补充）
答：一方面，可以利用网络开阔视野、增长见识、扩大知识面；另一方面，也可能因沉溺于虚幻的网络世界而不能自拔，①会妨害我们的学业进步，②不健康信息易使我们弱化道德意识，不利于身心健康，③甚至误入歧途，走上违法犯罪的道路。③只要我们科学合理安排时间，正确选择网上信息，自觉抵制不良诱惑，就能充分利用网络优势，提高我们的学习和自身素质。
8.青少年怎样正确对待网络世界？（作为青少年学生在上网时应应注意哪些问题？（补充）
答： ①我们要增强规则意识：学习了解网络道德、网络规则，文明上网。 ②提高自律能力，把网络规则变成内心要求，并规范自己的行为，自觉遵守匿名世界的“游戏规则”，从而获得真正的自由。③学会自我保护：不轻易泄露个人信息，不随意答应网友的要求、不随意约会网友、不浏览不良信息、不沉溺网络。④节制上网时间，自觉抵制不良诱惑，登陆黄色网站，善于网上学习等

9. 为什么有的同学在现实社会和在网络社会中判若两人？（P67页第一、二段）
答：①在现实生活中，他律的规则无处不在。人们处在各种规则的制约之下，而在网络这个虚拟世界里，人与人之间的交往是匿名的、以符号的形式进行，人们可以带上任何面具、以任何身份与别人交往。在网络世界里，人们可以享受到在先生生活中所不能实现的许多“自由”
②在网络世界中，他律规则很难起作用，社会还未能对网络这个虚拟世界中的每个人的言行进行有效的监督和管理。
10. 为营造一个健康的网络环境，请你向有关部门提建议。（或怎样才能解决未成年人的"网瘾"问题？）
答：①作为政府应当建立健全法规体系，采取技术性防范措施，加强监管，并严厉打击网络色情、网络犯罪等；②学校要加强管理，加大宣传教育力度，开通绿色网站积极开展各种有益活动；③家长要以身作则，正确引导，加强监护；④青少年自身要增强自我控制和约束能力，增强自我保护意识，科学安排上网时间，做网络的主人。（第④点答括号里的问题才要）
11. 青少年怎样才能避免"电脑综合症""网络成瘾症"？
答：①学会合理安排时间。②树立远大理想。③有明确的学习目标。④培养广泛的兴趣爱好。⑤培养坚强的意志力，有节制上网。⑥提高明辨是非能力，抵制网络上的不良诱惑。
第四单元 我们的权益
第九课 少年的权利
1．《未成年保护法》规定未成年人的权利有哪些？P71
答：有生命健康权，人身自由权，姓名权，肖像权，名誉权，荣誉权，财产所有权，财产继承权，著作权，专利权，批评、建议、申诉、控告、检举权，取得国家赔偿权，宗教信仰自由权，民族风俗习惯自由权，通信自由和通信秘密权，受教育权等。
2．保护未成年人的法律有哪些？P71
答：有宪法，未成年人保护法(专门针对未成年人制定)，预防未成年人犯罪法，刑法，民法。义务教育法，教师法，教育法，婚姻法，收养法等。
第十课 谁为我们护航
1．保障未成年人合法权益的基本途径有哪些？（或未成年人保护法规定对未成年人的保护包括哪些方面的保护？）P74
答：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。
2．什么是家庭保护？家庭保护的内容有哪些？P74
家庭保护是指父母或其他监护人对未成年人合法权益进行的保护。包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。
家庭保护的内容：P74
3.父母偷看我们的日记，我们应该怎么办？（P75页第二段）
答：日记个人隐私，未经本人同意翻阅他人日记，是违法的行为。对此，我们要以适当的方式指出父母的错误。同时，我们也要学会与他们沟通，争取相互理解、相互信任。
4.父母不给我们上学的权利，对不对，为什么？（P76页第一段）
答：不对。法律规定：未成年人的父母或者其他监护人应当为其未成年人子女或其他被监护人受教育提供必要的条件。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人必须按照要求送子女或其他被监护人入学。
5.家庭应该为我们提供怎样的保护？（P 76页最后一段）
答：（1）家庭不仅应当为未成年人提供必要的学习条件，(2)而且应为未成年人提供健康的成长环境，(3)以健康的思想、品行和适当的 方法教育未成年人。
6.什么是学校保护？学校保护的内容有哪些？P77
7.辨析：八年级学生王某认为：“上不上学是我的权利，学校和家长管不着。”（或公民在受教育方面应履行什么义务，你打算怎么做？）P78-79
答：（1）这种说法是错误的。（2）我国宪法规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。因此，受教育既是公民的权利，也是公民应履行的义务。（3）法律规定：家庭和学校是保障未成年人合法权益的基本途径，家庭应当为未成年人受教育提供必要的条件，必须送子女接受规定年限的义务教育。学校作为实施教育的专门机构，更有义务来保障未成年人接受教育。（4）作为学生，应履行以下义务：按时入学的义务，接受规定年限教育的义务，遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。（5）我们应该认真、自觉的履行受教育的义务，珍惜受教育的权利。
8. 在学校保护中，我们的权利受到侵害时，怎么办？（补充）
答：（1）我们要珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。（2）发生侵权行为后，要以适当的方式指出学校或老师的错误，学会与他们沟通，争取相互理解和信任。（3）也可根据情况，寻求监护人或相关部门的帮助。
9.什么是社会保护？社会保护的内容有哪些？P79有哪些典型的侵权行为？P80-82
答：社会保护是指国家运用法律赋予的权力保障青少年合法权益的实现，同时社会各界和公民也负有保护青少年健康成长的责任。社会保护归根到底是要创造有利于青少年健康成长的社会环境。
内容：P79
侵权行为：雇佣童工；侵犯隐私权；通信自由权；智力成果权和荣誉权；允许未成年人进入营业性舞厅等不适宜其活动的场所等等。
10．什么是司法保护？司法保护中，应如何对待违法犯罪的未成年人？ P83
答：（1）司法保护：是指公安机关、人民检察院、人民法院以及监狱、少年犯管教所等劳动改造执行机关，依法行使权利，履行职责，对未成年人实行的专门保护。
（2）对违法犯罪的未成年人，遵循教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则，在审理未成年人刑事案件的各个环节都要对未成年人采取特殊保护措施。
11.如何杜绝危害青少年健康事件的发生？（补充）
答：①加强法制建设，加大对未成年人保护力度。②加强未成年人法制教育，提高其自我保护能力。③全社会努力形成保护未成年人健康成长的环境。
12.在生活中，我们的权利受到侵害时，如何应对？（补充）
答：①我们要知晓这些合法权利。②要运用法律武器维护自己的合法权益。③掌握维权途径：找对方协商和解；向有关部门投诉，请求调解；向人民法院起诉。
第十一课 自我保护
1．青少年应怎样进行自我保护？（自我保护的方法有哪些？）P85-89
答：①远离危险，拒绝侵害。树立安全意识和自我保护意识，提高警惕，远离危险环境；面对不法侵害，要勇敢机智的拒绝侵害、反抗侵害（重要措施）。②学会求救和自救。③善用法律武器维护自己的权益，寻求法律帮助。
2．日常生活中远离危险(保持警惕)要注意哪些方面？
答：不要离家出走，四处流浪；不要随便跟陌生人走；不要上陌生人的汽车；女生不要独自去单身男性的房间；不要独自在没有人的地方活动；不要随便透露个人信息给陌生人……
3．面对侵害时我们的态度和对策是什么？（面对侵害我们应该怎么办？为什么？）P87
答：（1）面对侵害，不要害怕，保持冷静，勇敢地向侵害者说"不"！勇敢地、机智地拒绝侵害、反抗侵害。（2）如果对方过于强大，不要冒险，先把钱物给他，并记住对方相貌、去向、车牌号等，然后报告老师、家长或报警。（3）学会运用法律武器维护自己的权益，寻求法律帮助的方法和途径。
4、看见别人被欺负时我们应怎么做？P87
答：（1）让恶霸停止欺负行为；（2）将这事告诉其他人；（3）鼓励被欺负者将这事告诉其他人；（4）与被欺负者做朋友。
5、当我们遇到比较严重的危险时应怎么做？（即求救、自救的基本原则和办法）P88
答：当我们遇到比较严重的危险时，求救和自救是我们必须掌握的生存手段。(1)意志坚强，保持镇静，树立摆脱困境的必胜信心。(2) 敏锐地洞察全局，清醒地判断事件，把握时机，找到解决问题的办法。(3)及时求救，并注意保存实力。（4）如果没有别人可以依靠，要学会运用自己的智慧和能力，尽一切可能实行自救。
6．怎样拒绝暴力，维护自己的权益？P89
暴力给他人造成的不仅仅是身体上的伤残，更多的是难以估量的精神伤害。因此，（1）我们要学法、知法、守法，不做侵害别人的事情，（2）同时也要学会运用法律武器维护自己的权益。（3）当我们的权益受到侵害时，在保证自己人身安全的前提下，我们不仅要善于同侵权行为做斗争，最重要的是要学会运用法律武器来维护自己的权益，寻求法律帮助的途径和方法。
7．当我们的合法权益受到非法侵害时，我们可以向哪些机构和组织寻求帮助？P90
答：（1）提供法律服务的主要机构有律师事务所、公证处、法律援助中心等；（2）我们还可以通过政府部门，司法机关、人民团体或有关社团寻求法律帮助，保护我们的合法权益。
8．寻求法律帮助的方式和途径有哪些？P91
答：其方式和途径有法律服务、法律援助、非讼诉途径和诉讼途径。
9．非诉讼途径：主要指投诉、调节、裁决、仲裁、申诉等。
10．诉讼是我们最权威、最有效、最正规和最终的维权途径。
11、辨析：青少年要使自己的身心和合法权益得到根本保护，关键靠自己。（或在我国已形成了保护未成年人的法律体系和四大保护领域，因此，青少年一定能健康成长。）P85
答：（1）这种说法是正确的（或错误的）。
（2）家庭、学校、社会、司法保护只是为青少年的健康成长提供了必要的外部条件。
（3）要使自己的身心和合法权益得到根本保护，最关键的还要靠我们自身的努力，即要树立安全意识、自我保护意识，学法、知法、用法，运用法律武器维护自己的权益。
12、辨析：青少年能否健康成长，全靠个人自律和自我保护。　　
答：（1）这种说法是错误的。
（2）青少年要健康成长，除必须增强自我保护意识，提高自我保护能力外，还必须强化家庭保护，父母或其监护人要正确教育引导孩子，切实履行职责；学校也要加强对青少年的思想品德教育，搞好学校保护；国家要为青少年的健康成长创造良好的社会环境，做好社会保护；公、检、法要依法行使权利，履行职责，做好司法保护。
13、辨析：当自己的合法权益受到侵害后，唯一的办法是打官司。P90-92
答：（1）这种观点不正确。
(2)公民的合法权益受到侵害后，既可以通过打官司，即诉讼手段解决，也可以通过非诉讼手段解决。
(3)非诉讼手段是我们违护合法权益常用的手段。非诉讼途径主要指投诉、调解、裁决、仲裁、申诉等。我们可以通过政府部门、司法机关、人民团体或有关社团等各方面寻求法律帮助，保护我们的合法权益。
(4)所以说，当自己的合法权益受到侵害后，可以有多种办法维权。
第五单元 走进社区
第十二课 我们生活的地方
1．什么是社区？社区的基本类型有哪些？P94、96
答：（1）社区是指聚居在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体。社区是我们休息、娱乐、交往和生活的场所，为我们创设了学习、锻炼、成长和发展的环境。
（2）我国最基本的社区类型有农村社区和城市社区两类。此外，还有兼具农村、城市两类社区特点的城镇社区。
2. 怎样理解"远亲不如近邻"？（即和谐邻里关系的作用）P99、100
答：（1）邻里关系是社区中主要的人际关系。不同的邻里关系会给我们带来不同的感受和体验，会营造不同的社区氛围。（2）和谐融洽的邻里关系不仅有利于我们的生活、学习、工作，也会给社区的发展带来积极的影响。（3）和谐相处，相互关心、相互帮助的邻里关系可使我们感到和谐、温暖，
3．邻里交往的原则是什么？（或怎样才能搞好、保持和谐的邻里关系？）P100
答：一方面，邻里之间不仅要和睦相处，而且要互相关心、互相帮助。另一方面，在邻里交往中，需要遵循一定的原则，把握一定的分寸。如：尊重别人的隐私，不随意打听、传播、议论和干涉别人的私事；不干扰别人的生活；尊重他人的个性和生活方式。
4.社区考察的程序有哪些？P103
答：①组织考察小组，确定考察问题（分组与选题）；②制定考察计划，实施考察计划（方案与实施）；③撰写考察报告、交流考察结果（分析与交流）．
第十三课 在社区中生活
1．怎样才能营造祥和安宁的社区生活环境？（适用于书上"扬扬一家"案例分析P109)
答：（1）正确认识和行使我们的权利，尊重他人的权利，履行自己的义务，学会正确处理权利与义务的关系（参与社区生活的必备素质）。（2）只有妥善处理权利与义务的关系，个人利益、局部利益与整体利益的关系，自身利益与他人利益的关系，才能化解矛盾、解决问题，营造祥和安宁的社区生活环境。（3）遵守社区规则，按照规则办事，这是每个社区成员应尽的义务。
2． 参与社区事物、服务社区的方式有哪些？
答：可以通过呼吁唤起大家对社区事务的关心、响应和参与，但更多的是在平凡的生活和工作中，为社区默默地奉献自己力量。
3．你心目中理想社区是怎样的？（补充）
邻里和睦相处，互相关心，互相帮助；公平正义，民主法治，诚信友善，安定有序，环境优美整洁，人与自然和谐共处；社区居民素质高，责任感强。
4.你所在的社区还有哪些需要改进的地方？
答：如公共卫生和环保意识差，不爱护公共设施，互不往来，治安不好等。
5.你心目中合格的社区成员是什么形象？
答：应该是懂得正确处理权利和义务关系，积极关注社区公共利益，有积极的参与意识、责任意识和公民意识的。
6.你曾对所在社区做过哪些不利的事？今后打算如何为社区发展尽自己的义务?（或在参与社区生活中，我们应该承担起哪些责任和义务？）
答：（1）曾经做过不利于社区的事有：乱扔垃圾，影响他人休息，待人冷漠，不讲礼貌。
（2）今后打算（即责任和义务）：学会正确处理权利与义务的关系，个人利益与他人利益的关系；遵守社区规则，按照社区规则做事；积极关注并呼吁唤起大家对社区事务的关心、响应和参与，但更多的是在平凡的生活和工作中，为社区默默地奉献自己力量；提出有利于社区发展的建议，以实际行动爱护社区、服务社区、建设社区。
7.中学生可以参加哪些力所能及的社区服务活动？
答：中学生可以积极参加社区活动，建立融洽的邻里关系；主动关心帮助需要帮助的其他成员；考察社区的基本状况，向有关部门提建议。
8.做义工有什么意义？
答：①是关心和参加社区生活、服务社区、建设社区的具体表现；②可以培养我们的社会意识、公众意识，积累社会经验。③能锻炼我们的能力，培养关心社会社会、关心他人的高尚品德。

练 习
第一单元 共同的责任
1、几个同学在踢球时打碎了教室的玻璃。老师查问是谁干的时，全班同学都默不作声，谁都不想“出卖”同学，破坏班级里的“团结”气氛。
⑴你赞同这个班的同学的做法吗？为什么？
不赞同。在班级和学校集体中生活，同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助，可以促进我们的进步、成长和发展。真正的团结应该是：勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾。所以，这些同学的行为不但不能维护班级的团结氛围，还会破坏班集体的形象和声誉，危害班集体和每一个同学的利益。
⑵如果你所在的班级也有类似的情况，应该怎么办？
积极配合老师，查出事实真相，如果肇事同学不承认，要积极举报，敢于批评。
2、请收集有关个人与集体关系的成语、俗语或格言。
⑴人心齐，泰山移。⑵三个臭皮匠，赛过诸葛亮。⑶一花独放不是春，百花齐放春满园。⑷独木不成林。⑸互相补台，好戏一台；互相拆台，一起垮台。⑹众人拾柴火焰高。⑺一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
3、雁飞和吴礼是同学，在学习上，两人是竞争对手。他们一个擅长文科，一个擅长理科。期末考试快要到了，为了在竞争中胜出，吴礼想出了一些“窍门”来影响雁飞的正常复习。
⑴吴礼的做法对吗？这是什么现象？
不对。这是不正当竞争的表现。
⑵如果你是雁飞，你如何应对？
我会敢于与他竞争，努力发挥自身的潜力，争取超越他。同时，我要学会善于合作，向他学习，互相帮助，取长补短，共同进步，做到双赢。
4、学校要选派一个班代表学校参加某项比赛。周明和张宝都是这个活动的高手，可他们所在的班级不同。尽管他们都想一展身手，无奈学校只能派一个班级。最终张宝所在的班级被选中。因为这个班级综合实力比较好。周明愤愤不平：为什么学校忽略了他这个高手？请说说，你是如何看待这个问题的。
学校的这一决定并不否认周明的个人能力，而是从各个方面综合考察了两个班级的实力，认为张宝所在的班级不仅仅是在个人能力方面突出，而且在班级的团结协作方面更胜一筹，因为比赛是集体项目，光靠个人是不行的。
5、每个同学都渴望建立一个优秀的班级，请你描述心中的优秀班级。在创建优秀班级的过程中，如何处理同学之间的竞争关系？
⑴优秀班级：团结友爱，积极进取，互相帮助……（言之有理即可）⑵在班级中，同学即是竞争对手，又是合作伙伴。在竞争中，同学之间应互相激励，携手共进；在合作中，同学之间应互相帮助，取长补短。竞争不意味着失去友谊，反而会使友谊更牢固。
6、每个人都要承担一定的社会责任，所以每个人的责任都是一样的。对此你有何看法？
这个观点是错误的。虽然每个人都要承担一定的社会责任，但并不是说每个人的责任都是一样的，在社会生活中，不同的角色意味着不同的责任，我们每个人都是多重角色，也肩负着多种责任，人与人不同，所承担的责任也不尽相同。
第二单元 情感世界
1、某校七年级的小赵，因为一点小事和同班同学小李发生争吵，一气之下挥拳将小李打伤。为此，小赵不仅受到学校的纪律处分，而且他的家长还向小李支付医疗费1000多元。
⑴从这件事中，我们可以吸取什么教训？
我们要学会控制自己的情绪，不要意气用事，否则会对他人和对自己造成伤害。
⑵从中我们可以看出青少年有什么样的情绪特点？
青少年正处于青春发育期，其情绪发展也处于一个特殊时期，情绪比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。
2、一天，王老师在菜市场买菜时，看到一个男子偷一个老人的钱包。王老师见状，一边告诉老人有人偷钱包，一边上前抓住小偷的衣领。小偷的同伴从后面赶上来给了王老师一拳。王老师不顾疼痛，一拳将小偷打倒，并大声喊：“抓小偷！”当时围观的群众很多，却无人帮忙，两个小偷从容地从麻木的人群中离去。根据材料，回答问题：
⑴对于王老师的行为，你有什么样的感受？
敬佩王老师见义勇为的行为，因为他敢于向违法犯罪行为作斗争，不顾个人安危。
⑵对于小偷的行为，你有什么样的感受？
对小偷的丑恶行径义愤填膺。
⑶对于周围群众的行为，你有什么样的感受？
对周围群众的行为感到失望、心寒，因为面对小偷的偷窃和王老师的挺身而出，他们却袖手旁观。
⑷如果你在现场，你会怎么做？
我会协助王老师抓小偷，报警且呼吁周围的群众帮忙。
第三单元 无序与有序
1、2008年4月11日，天津市第二中级人民法院开庭宣判，以受贿、滥用职权两项罪名判处原中共中央政治局委员、上海市委书记陈良宇有期徒刑18年，并处没收个人财产人民币30万元。根据材料，回答以下问题：
⑴上述案例体现了我国法律的哪些特征和作用？
①我国法律体现人民的意志和利益，受贿和滥用职权损害人民利益。②我国法律由国家强制力保证实施，犯罪人受到刑罚处罚即为明证。③我国法律对全体社会成员具有普遍约束力，不管他职位多高、权力多大。④我国法律具有制裁违法犯罪的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民的合法权益，保障社会生活的有序与和谐。
⑵上述案例启示我们应该怎样做？
我们要学法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益。
2、在十字路口，尽管车多人杂，但是由于行人、车辆各行其道，红灯停，绿灯行，路面井然有序，道路畅通无阻。如果南来北往、东行西去的车辆及行人各不相让，挤成一团，那么结果将是谁也难以通过。根据材料回答到问题：
⑴这一现象告诉我们一个什么道理？
社会生活需要秩序，秩序来自规则。在实际生活中，哪里有规则，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能顺利进行；反之，哪里没有规则，哪里就没有秩序，那里的生活和工作就不能顺利进行。
⑵请你列举少数同学不遵守交通规则的现象，并提出合理的建议。（答案略，言之有理即可）
3、有人认为，自己一不违法，二不犯罪，不会与法律打交道。
这个观点是错误的。①无论在家庭生活、学校生活还是社会生活中，法律都与我们息息相关。②法律规定了人们享有什么权利，应该履行什么义务，并对侵犯他人权利和不履行义务的行为予以制裁。法律具有协调人与人之间的关系，解决人与人之间的纠纷或矛盾的作用。法律具有制裁违法犯罪行为的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民的合法权益，保障社会生活的有序与和谐。③青少年要增强法律意识，学法、懂法、守法、用法。
4、中学生张涛在新华书店买书时，发现自己的一片作文被收录在某出版社出版的一本《中学生优秀作文选》中，但是他却不知情。张涛就此事向老师请教，得知自己享有著作权，有权向出版社索取稿费。于是，张涛向出版社询问此事，得到的答复是：“一个10多岁的孩子哪来什么著作权？还想要稿费？给你出版了，应该感谢我们。”根据材料，回答以下问题：
⑴张涛是否享有著作权？他可以从哪部法律找到依据？
张涛享有著作权。按照法律规定，公民无论大小，只要创作完成了符合《著作权法》规定的作品，就自动享有著作权。
⑵张涛可以用什么方法来维护自己的权益？
张涛可以通过法律途径来维护自己的权益。例如将出版社告上法庭，要求赔偿。
⑶从这个事例中，你得到什么启示？
我们要学法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益。
第四单元 我们的权益
1、某镇一中学发现开学后有10名学生未到校报到。经了解，是家长因为孩子成绩不好以家里经济困难为由迫使他们去打工赚钱。学校和镇政府在多次劝说无效的情况下，一纸诉状将这些家长告上法庭。法院最终判决如下：对每位让孩子辍学的家长予以罚款，强令他们在规定期限内送子女复学。由于法律的干预，这10名学生终于又回到了学校。
这个案例中的家长们侵犯了未成年人的什么权利？可以从哪部法律中找到依据？
⑴侵犯了未成年人的受教育权。
⑵《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》
2、“真倒霉！这次数学考试的成绩不及格，昨晚被我爸罚跪了两个小时，还做了一大堆家务。”玉宇说。根据材料回答下列问题：
⑴玉宇爸爸的做法违反了未成年人保护法中的什么规定？侵犯了玉宇的什么权利？
违反了未成年人保护法中的父母或其他监护人员不得虐待未成年人的规定。侵犯了玉宇的人身权利（生命健康权）。
⑵你对玉宇的爸爸有什么建议？
应遵守国家关于对未成年人保护的法律规定，自觉依法履行对未成年人的监护和抚养义务，不得侵害未成年人的合法权益。在生活上关心照顾以及在思想上进行教育培养。
3、我国未成年人保护法规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。有的同学据此认为，初中生违法犯罪不负刑事责任。你赞同这种观点吗？为什么？
不赞同。我国未成年人保护法规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则，其目的是针对未成年人的特殊性，给违法犯罪的未成年人改过自新的机会。但是这并不意味着初中生犯罪不负刑事责任。刑法规定，已满16周岁未满18周岁的未成年人杀人、故意伤害、抢劫、强奸、爆炸、投毒等都要负刑事责任。
4、江平在回家的路上遇到歹徒抢劫。这个勇敢的少年与两个歹徒展开殊死搏斗，在搏斗中被歹徒刺中数刀身亡。根据材料，回答下列问题：
⑴请运用学过的知识就此事谈谈你的看法。
当受到坏人的不法侵害时，我们要勇敢地向侵害者说“不”！ 江平敢于同歹徒搏斗的行为是令人佩服的，但他这样的做法也是非常危险的，不是最好的选择，不应与歹徒硬拼。
⑵对于这样的结果，你是如何思考的？
面对不法侵害，我们应该在保证自己人身安全的前提下，敢于同违法犯罪作斗争，并要学会灵活机智的同违法犯罪作斗争。
5、阅读下面这封信，然后回答问题。
尊敬的王老师：
我是一名初三的女生，我最得意的是自己有个小书桌，书桌里有个小抽屉，一把小锁将我的小秘密锁在里面。
有一天我放学回家，突然发现抽屉上的锁被砸开了，打开抽屉一看，里面的信件、日记好像被翻过。我赶紧问妈妈，妈妈笑着轻松地说：“不要慌，是我砸的，看你整天神神秘秘的，我有点不放心，想看看你到底有什么秘密。”我听完后，又气又恼，不知该怎么办。
学生：小丽
⑴你认为小丽妈妈的做法合法吗？为什么？
不合法。侵犯了小丽的通信自由和通信秘密权，也侵犯了小丽的隐私权。
⑵小丽的妈妈应该通过哪些正确途径了解小丽？请你提出一两点建议。
可以通过谈心、交流；观察小丽的日常行为，留意她的日常交往；找老师或同学了解。
⑶作为小丽本人应该怎样做？
①心平气和地用所学的法律知识和妈妈讲道理，以适当的方式指出她的错误，请她尊重自己的隐私权；
②学会与妈妈沟通，争取相互理解、相互信任；③正确对待、接受妈妈的教育，理解妈妈的用心，谅解她的过错。
第五单元 走进社区
1、阅读材料，回答问题。
材料一：55岁的朱女士总有一种不安全感，担心邻居是坏人，怕他们偷家里的财务或探听她家的隐私。因此，她整天紧闭房门，拒绝和邻居说话。这种把邻居当“坏人”的做法严重影响了邻居关系。
材料二：李女士是一个极其喜欢和邻居交往的人。只要一有空闲，她就到邻居加串串门，有时会呆上三四个小时，她还特别喜欢借邻居家的东西或求邻居帮她做一些事情。她也经常给邻居拿点好吃的、好玩的，几乎把邻居当成自己家人看待。她乐此不疲地经营着与邻居的“睦邻友好”关系。实际上，她这种全然不顾他人感受的做法已经干扰了邻居的生活。
材料三：张女士经常在物质上和生活享受上与邻居进行攀比，而且总是想办法占“上风”，不然总觉得自己低人一等，说话的底气也不足。这种把邻居当作竞争对手的做法，无形中也破坏了邻里关系。
⑴看完这三段材料，你有什么想法？
邻里关系是社区中主要的人际关系，邻里关系的好坏关系到我们的生活、学习、工作，以及社区的发展。因此我们要学会正确处理好邻里之间的关系。
⑵三个事例中的人物的做法有什么不妥的地方？
第一个材料中的朱女士是对邻里关系过于拘谨、多疑；第二个材料中的李女士是在邻里交往中没有遵循一定的原则和把握一定的分寸；第三个材料中的张女士是与邻里盲目攀比，造成邻里关系紧张。
⑶你认为怎样才能保持和谐的邻里关系？
要保持和谐的邻里关系，邻里之间不仅要和睦相处，而且要互相关心、互相帮助。同时，在邻里交往中需要遵循一定的原则，把握一定的分寸。如：尊重别人的隐私，不随意打听、传播、议论和干涉别人的私事；不干扰别人的生活；尊重他人的个性和生活方式。
2、在一所小区里，业主们正在联合起来拒绝交纳物业费。理由很多，也很充分：小区草坪里的草已经长到半人高了，却无人打理；虽然每个单元门口都安装了防盗门，但已经有若干个防盗门坏了，却没人维修；虽然小区有不少保安，但有业主在距离小区大门20米的地方被人抢劫保安却视若无睹。物业公司收取了物业费，却无作为，业主们开始行使自己的权利，拒绝继续交纳物业费。而物业公司表示，由于部分业主不按时交纳物业费，甚至不交纳，使得物业的管理工作没办法正常运行，才导致了业主反映的问题。
⑴你认为这件事情是谁的错？由谁来负责？
物业公司和业主都有过错，双方都有责任。
⑵为解决双方的矛盾，请你提些建议。
双方应该通过对话，平等协商。一方面，督促未交物业费的业主尽快交纳物业费；另一方面，物业公司应履行小区的各项物业工作义务。
⑶这件事说明了权利和义务的关系应该是这样的？
说明了权利和义务的关系是相统一。每个人在享受权利的同时也要履行相应的义务。











PAGE



3

展开更多......

收起↑