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第三章 信息的加工与表达（上）
3.2 表格信息的加工与表达
表格信息的加工和表达过程可以通过下图来表示：
明确任务
建立表格
分析数据
形成报告
表格信息的加工和表达过程
第三章 信息的加工与表达（上）
3.2.1 明确任务需求
1、交流：提出任务
2、需求分析
3、选择软件
高一年级开展“文明班集体评优活动”，作为班级管理的重要内容，每周评比一
次，每三周公布一次评比结果，以促进各班形成良好的风气。评比的项目主要有
三项：“纪律”、“卫生”、“礼仪”，各项均以100分为满分。
（1）想一想：需要处理哪些数据？
（2）想一想：如何进行处理和比较？
可采用何种工具软件来处理？
需要处理的数据包括：
各班每周的“纪律分”、
“卫生分”、“礼仪分”
采用“二维表格”的形式进行
管理和统计，再利用图表的
形式将数据之间的对比情况
直观地展示出来，配上文字
说明，以简短的分析报告，
提出建设性意见或结论。
第三章 信息的加工与表达（上）
3.2.2 建立表格
1、启动 Excel 程序
开始
所有程序
Microsoft Excel
2、建表:
示例
方法一：
方法二：
Microsoft Excel
右击目标文件夹
新建
第三章 信息的加工与表达（上）
第一周评比成绩表
第二周评比成绩表
第三周评比成绩表
三周汇总统计表
第三章 信息的加工与表达（上）
第三章 信息的加工与表达（上）
分析数据
1、把表格中的数据转换成图表，从而可以“简单、直观、清晰、明了”的对数据进行分析。
2、如何将表格中的数据转换成图表呢？
示例
形成报告
要形成报告，我们不能单纯的使用图表，还应根据实际情况附上一些相关的文字说明，并进行修饰，从而丰富报告形式，以方便阅读、突出重点。
本课习题
请同学们认真回答以下调查问卷，交到组长处汇总，最后由班长汇总全班，并公布数据，利用本课所学知识，同学们可选以下题目之一形成报告。
（一）：中学生上网利大于弊
（二）：中学生上网弊大于利
调查问卷
1、你的性别A男 B女
2、你有上过网？A.有 B.没有
3、你的父母同意你上网吗？A同意 B不同意 C在不影响学习的情况下同意
4、你上网一般干什么？A玩游戏 B 调查资料 C其他
5、你一般在那里上网？ A网吧 B 家里 C不确定
6、你上网的时间大概多长？A 1-2h B 2-3h C3h以上
7、你觉得上网的用处是什么？A 打发时间 B 增加课外知识 C 其他
8、上网之后，你的学习成绩有什么变化？ A上升 B下降 C不变
9、你能抵制网上的不良诱惑吗？ A能 B 不能 C 不清楚
10、你觉得上网会导致高中生误入歧途吗？ A会 B 不会 C凭人而论
11、上网时，你能遵守网络道德规范吗？ A能 B不能 C 偶尔能
12、你会去黑网吧上网吗？ A会 B不会 C偶尔会
13、你会为了上网而欺骗老师或家长吗？A 会 B 不会 C 只有少数几次
14、你对校方禁止学生上网有何看法？ 答；

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