资源简介

《 实现电子表格自动计算 》课堂教学设计
第 1 课时

(
教学目标设计
)

学情 分析 课标 要求 通过完成比赛评分表的自动统计功能的任务，提高了学生对电子表格的兴趣。
学习 内容 分别用公式法和函数法来求表格“学生成绩”的总分、平均分、最高分、最低分、排名等。
学情 现状 初一的学生对函数的概念还没有建立起来，在应用函数时会有一定的学习障碍。另外，用填充柄复制公式时有可能产生错误的结果，要学会分析原因，学生理解“绝对应用”和“相对应用”有难度。
学习 目标 知识 技能 理解公式与函数的作用；掌握公式的书写规则与含义；能使用常用函数来进行表格的自动统计；能熟练使用复制公式，理解相对引用和绝对引用。
过程 方法 根据任务需求应用合适的公式或函数；掌握利用填充柄或复制公式来简化统计操作；注意检查结果，能观察分析出错的原因。
情感 态度 能在学习、生活中建立主动使用电子表格处理各种统计、管理数据的意识；能追踪分析统计结果，发现错误结果时能找到产生原因，并采取相应的解决方法。
教学 策略 重点 难点 公式的设计和书写规则，函数的使用方法，单元格引用的含义； 函数的含义和参数格式，相对引用和绝对引用，分析复制公式的过程中产生的错误。
方式 方法 老师演示法，小组学习，自主学习，学生上讲台来展示。
媒体 技术 1.多媒体教室，本课所需要的素材。 2．教学广播软件，用于演示教学和展示学生作品。
教学 流程 结构 (
总结拓
展
) (
课后自学
) (
学习新知
3
) (
分析错误
) (
任务驱动
) (
创设情境
) (
课堂导入
) (
创设情境
) (
任务驱动
) (
学习新知
1
) (
公式法计算
) (
学习新知
2
) (
任务驱动
) (
函数法计算
) (
自学函数
)


(
教学过程
设计
)


(
情景导入
)


展示往届学生原始成绩表，要求同学们计算出总分、平均分、最高、最低分等；让同学们感受到Excel表格明显优于Word表格，Excel表格可以实现自动计算功能。




(
教学过程
与设计
)



(
任务一
)


计算每个学生的总分、平均分（公式法），
方法：确定“总分”的计算公式为：“语文”+“数学”+“英语”+“物理”+“历史”
即 总分=C2 + D2 + E2 + F2 + G2 （第一个学生）
注意：输入公式时必须先输入“=”，每个单元格的名称不用手动输入，可直接单击该单元格；
利用填充柄快速复制公式；
老师演示用公式法计算总分的方法，学生模仿操作，并自主完成计算平均分，最快完成的同学上讲台来展示。


(
设计意图
)


选择学生感兴趣的“学生成绩表”，使用电子表格的自动统计功能，了解这与Word的表格的区别，领会到电子表格的强大功能。


(
任务二
)


用函数法来计算和统计总分、平均分、最高分、最低分
方法：
老师讲解，总分和平均分除了用公式法，还可以用函数法，用“SUM”函数求和来计算总分，用“AVERAGE”函数来计算平均分，同样利用填充柄快速复制公式。老师演示用函数法来计算总分和平均分，学生模仿练习，并自主完成用函数法计算最高分（MAX）、最低分(MIN)，最快完成的同学上讲台来展示,巩固用函数法来计算、统计的步骤。
注意：由于“求和”、“平均值”、“最大值”、“最小值”很常用，所以Excel的工具栏里有“∑”，可以在“∑”的下拉列表里直接选择这些函数来实现自动求和等功能。
(
设计意图
)


在理解和熟练运用公式的基础上学习函数，通过简单的“求和”、“最大值”“最小值”函数理解函数的格式和参数的选择，激发学生探求新知。


(
任务三
)

用函数RANK（）自动求出“名次”
方法：讲解函数RANK（）的用法，让同学们自己求出学生的成绩排名，并验证计算结果是否正确？
学生验证后发现结果不对，小组讨论，找原因。通过展开几个学生排名的具体的函数表达式来发现问题，最终发现公式有错误。老师提出“相对引用”和“绝对引用”的概念，运用“$”符号修改函数里的单元格参数，得出正确的结果。
学生试验，检查结果正确与否。
(
设计意图
)


小组讨论，合作探究，找出统计结果错误的原因，让学生知道光用对函数还不够，检测结果这一步也非常重要。




(
拓展
)


通过“插入函数”弹出的窗口里的“有关该函数的帮助”来学习，自己选择1—3个函数来计算，并检查分析结果是否正确。














(
设计意图
)

通过自我学习其他函数的含义和参数格式，了解强大的函数功能，培养学生在以后用到电子表格的过程中，心中有“函数”，会利用它来简化工作的良好意识。

(
课堂作业
)


完成学生成绩统计表，对表格进行编辑、美化，上交课堂练习

(
课堂小结
)


通过完成《学生成绩统计表》，让学生领略到Excel表格强大的自动计算功能。需要同学们熟悉公式的设计和书写规则，函数的使用方法，单元格引用的含义。本节课的难点在于函数的含义和参数格式，特别是要检查计算结果，发现错误时能分析出错误的原因，修正结果。同学们课后可以在弹出“插入函数”窗口里多了解一些函数的应用。


(共8张PPT)
第二节 实现电子表格自动计算
目标展示
1、能理解公式与函数的作用
2、掌握公式的书写规则与含义
3、能使用自动求和、求最大/小值、求名次等常用函数
4、能熟练使用复制公式，理解相对引用和绝对引用
目标展示
一、用公式法进行计算
1、求总分
分析：第一个学生的总分=C2+D2+E2+F2+G2
◆在公式中，用单元格名称代表它里面的数据，
称为“单元格引用”
◆单元格名称不用手动输入，可直接用鼠标左击

◆利用填充柄快速复制公式
注意：输入公式时不要漏掉“=”
2、求平均分
分析：平均分=总分/5
二、用函数计算和统计
1、用“SUM（）”函数求和
2、用“MAX（）”函数求最高分，用“MIN （）”函数求最低分
3、快捷工具栏的“∑”
4、用“RANK （）”函数求名次
5、相对引用和绝对引用，“$”
自主学习
用“AVERAGE （）”函数求平均分
用“MAX （）”函数求最高分
用“MIN （）”函数求最低分
自己从函数集里选择1—3个函数来练习，检测结果是否正确

课堂练习
完成学生成绩统计表，运用上节课学习的知识，对表格进行编辑、美化，上交课堂练习
e广品激活失败)
开始插入页面布局
见图团队
8剪切
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好适中日计算
∑自动求和
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格式刷BIy
程圉合并后居中·,%,58%
套用检查单元格1解釋性文本警告文本
表格格式
接单元格[输出
插入删除
∑求和(S
选查找和选择
平均值)
对齐方式
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最大值M)
最小值①
姓
数
理
历
平均分班名
72
吉
郑月
堇佳宜
889
569
邓札
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陈方信
42夏袈琦
苏丸
即8巧
47黄佩雯
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