资源简介

(共7张PPT)
超级链接的制作方法
选中链接源
方法一
点击“插入”菜单”下的超链接
方法二
点击快捷菜单栏中的“插入超链接”按钮
方法三
点击右键选择快捷菜单中的“超链接”
设置链接目标，然后确定。
完成
ANIMATION FACTORY
www.animationfactory.com
ANIMATION FACTORY
www.animationfactory.com
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合@
图
中回八大菜系
闽菜徹菜湘浙菜
S国岛
苏菜川菜粤菜鲁菜
圖割圖画
圈刮圖
圈恩
T Start”超链接院成同wwt制作多媒体流)演示文精
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八大菜系
闽菜徹菜湘浙菜
S国岛
苏菜川菜粤菜鲁菜
圖割圖画
圈刮圖
圈恩
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图
中回八大菜系
闽菜徽菜湘菜浙菜
苏菜川菜粵菜鲁菜
图
入超链接
闽菜徹菜湘浙菜
S国岛
苏菜川菜粤菜鲁菜
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圈刮圖
圈恩
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做国
中回八大菜系
闽菜徹菜湘浙菜
苏菜川菜粤菜鲁菜
/ Start)g圈”超级银
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趣国
中
系
卖湘家浙葵
苏菜川菜粤菜鲁菜
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起回2107(共10张PPT)
中国八大菜系
苏菜
闽菜
川菜
徽菜
鲁菜
粤菜
湘菜
浙菜
苏菜,即江苏风味菜。江苏菜的主要特点是：选料严谨，制作精致，口味适中，四季分明。在烹调技术上擅长炖焖、烩、窝、烧、炒、又重视
调汤，保持
原汁，风味
清鲜，适应
面广，浓而
不腻、淡而
不薄，酥烂脱骨，滑嫩爽脆。
苏菜
福建位于我国东南部，东临大海，西北负山，气候温和，山珍野味，水产资源十
分丰富。福州菜
清鲜，淡爽，偏
于甜酸。尤其讲
究调汤，汤鲜、
味美，汤菜品种
多，具有传统特
色。
闽菜
川菜素来享有“一菜一格，百菜百味”的声誉。川菜在烹调方法上，有炒、煎、干烧、炸、熏、泡、炖、焖、
烩、贴、爆
等三十八种
之多。在口
味上特别讲
究色、香、味、形、兼有南北之长，以味的多、广、厚著称。历来有"七味"、“八滋”之说。
川菜
鲁菜是我国最早的地方风味菜。古齐鲁为孔、孟故乡，自古以来是我国文化发祥地之一。山东菜系是
由济南和
胶东两个
地方清、
鲜、脆、
嫩著称。
鲁菜
粤菜历来以选料广博，菜肴新颖奇异而冠于全国，故有"食在广州"之称，名扬
四海。粤菜
的主要特点
在烹调上以
炒、烩、煎
烤、局著称，
讲究鲜、嫩、爽、滑、口味上以生，脆、鲜、淡为主。曾有"五滋"、“六味”之说。
粤菜
湘菜，是我国历史悠久的一个地方风味菜。湘菜特别讲究调味，尤重
酸辣、咸
香、清香、
浓鲜。夏
天炎热，
其味重清淡、香鲜。冬天湿冷，味重热辣、浓鲜。
湘菜
徽菜，又名皖菜。皖南徽菜是安徽菜的主要代表，它起源于黄山麓下的
歙县（古徽
州）。徽菜
以烹制山珍
野味而著称。
安徽菜的主
要特点：烹调方法上擅长烧、炖、蒸，而爆、炒菜少，重油、重色，重火功。
徽菜
浙江地处我国东海之滨，素称鱼米之乡，特产丰富，盛产山珍海味和各种
鱼类。浙江菜
是以杭州、宁
波、绍兴和温
州四种风味为
代表的地方菜系。
浙菜(共10张PPT)
中国八大菜系
苏菜
闽菜
川菜
徽菜
鲁菜
粤菜
湘菜
浙菜
苏菜,即江苏风味菜。江苏菜的主要特点是：选料严谨，制作精致，口味适中，四季分明。在烹调技术上擅长炖焖、烩、窝、烧、炒、又重视
调汤，保持
原汁，风味
清鲜，适应
面广，浓而
不腻、淡而
不薄，酥烂脱骨，滑嫩爽脆。
苏菜
返回
福建位于我国东南部，东临大海，西北负山，气候温和，山珍野味，水产资源十
分丰富。福州菜
清鲜，淡爽，偏
于甜酸。尤其讲
究调汤，汤鲜、
味美，汤菜品种
多，具有传统特
色。
闽菜
返回
川菜素来享有“一菜一格，百菜百味”的声誉。川菜在烹调方法上，有炒、煎、干烧、炸、熏、泡、炖、焖、
烩、贴、爆
等三十八种
之多。在口
味上特别讲
究色、香、味、形、兼有南北之长，以味的多、广、厚著称。历来有"七味"、“八滋”之说。
川菜
返回
鲁菜是我国最早的地方风味菜。古齐鲁为孔、孟故乡，自古以来是我国文化发祥地之一。山东菜系是
由济南和
胶东两个
地方清、
鲜、脆、
嫩著称。
鲁菜
返回
粤菜历来以选料广博，菜肴新颖奇异而冠于全国，故有"食在广州"之称，名扬
四海。粤菜
的主要特点
在烹调上以
炒、烩、煎
烤、局著称，
讲究鲜、嫩、爽、滑、口味上以生，脆、鲜、淡为主。曾有"五滋"、“六味”之说。
粤菜
返回
湘菜，是我国历史悠久的一个地方风味菜。湘菜特别讲究调味，尤重
酸辣、咸
香、清香、
浓鲜。夏
天炎热，
其味重清淡、香鲜。冬天湿冷，味重热辣、浓鲜。
湘菜
返回
徽菜，又名皖菜。皖南徽菜是安徽菜的主要代表，它起源于黄山麓下的
歙县（古徽
州）。徽菜
以烹制山珍
野味而著称。
安徽菜的主
要特点：烹调方法上擅长烧、炖、蒸，而爆、炒菜少，重油、重色，重火功。
徽菜
返回
浙江地处我国东海之滨，素称鱼米之乡，特产丰富，盛产山珍海味和各种
鱼类。浙江菜
是以杭州、宁
波、绍兴和温
州四种风味为
代表的地方菜系。
浙菜
返回制作多媒体演示文稿——超级链接
一、基本说明
1模块：小学信息技术基础
2年级：小学六年级
3所用教材版本：湖南科学技术出版社 湖南电子音像出版社
4所属的章节：第二单元第七课
5学时数： 40分钟（教室授课）
二、教学设计
1、教学目标：1、理解超级链接的含义，明确制作思路；
2、了解所有的链接源及链接目标；
3、掌握制作超级链接的三种方法；
2、内容分析：本课的学习可以让演示文稿更方便的使用，进一步发挥多媒体的优势。
3、学情分析：小学六年级学生，有一定的计算机操作能力，但水平差异明显，对信息技术学科有浓厚兴趣。
4、设计思路：本节课主要内容偏重实践操作，本堂课的设计思路是从具体的案例入手，引导学生进行思考、得出基本的结论。再由学生自学完成，教师的主要任务在于积极引导，适当的指点，调动学生的积极性。
三、教学过程
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查及设计意图
导入2’ 1、师述：同学们，在上课之前老师想给大家看两位同学课件，大家观察一下这2个课件有什么不同的地方。（师演示课件）2、师述：这位同学做的一个介绍中国八大菜系的课件，那么大家现在想看看哪个菜的介绍？（师操作）师述：现在我们再来看看另一位同学做的课件，这个也是介绍中国八大菜系的。那么现在大家想看看哪个菜的介绍呢？（师操作）3、师述：同学们，你们观察到这两个课件有什么不同？4、引出课题：超级链接（板书） 学生观察2个课件的不同之处，并回答老师的提问。 考察学生的观察能力，以及平时收集信息的能力。
新授：超级链接的含义3’ 1、师述：我们先来了解一下超级链接的含义（能实现链接源与链接目标之间跳转的一种技术）（课件演示、板书）2、师述：同学们，你们平常还在什么地方看到过超级链接啊？师述：大家都回答得很好，那如果让你做超级链接你想把它链接到什么地方呢？3、师述：其实我们的超级链接具有很强大的功能，同学们刚刚想的都可以实现。制作超级链接我们首先要弄清的就是链接源和链接目标，也就是从哪里链接到哪里。 1、学生讨论并回答老师的提问2、在老师的启发下回答提问 学生在平常上网时可以接触到很多的超级链接，将平时的知识好好收集起来就能成为系统的知识
新授：插入超级链接的三种方法7’ 1、师述：同学们，现在你们就自己试试看如何给这个“中国八大菜系”的课件制作超级链接，不会的同学也可以先看看老师拷到你们电脑中的“帮助”课件,边学边做。2、演示操作：师述：同学们，刚刚你们已经从课件中学习了超级链接的制作方法，现在老师就选一名同学来给大家演示一下。（注意：要设置返回的超级链接）（学生边演示老师边讲解并板书）具体步骤：（1） 确定并选中链接源（2） 选择超级链接（3） 设置链接目标 学生边看“自学”课件，边练习操作 教师巡视并做指导，从中发现学生的问题，最后重点讲述，并一起解决
拓展6’ 师述：我们刚刚一起学习了如何制作超级链接，那么超级链接还可以链接到很多不同的地方，比如我们的网站（边讲授边演示其中的一种），可以在里面直接输入网址。那么同学们要链接到邮箱应该怎么做啊？ 学生根据老师的演示试着操作，并回答老师的问题 对于学习能力强的同学可以掌握更难的内容。这也是分层学习的一种方式。
学生练习20’ 1、师述：同学们，那么接下来的时间大家就把自己上节课所做的课件加入超级链接，让它使用起来更加的方便。也可以将刚刚没做完的课件进一步完善。2、学生课件展示 1、学生作业时间2、学生互相评价各自的作品，指出有点和缺点。 1、学生进一步巩固所学知识2、老师也可以发现到底学生的掌握情况如何
知识回顾2’ 一、含义：二、思路：链接源 链接目标三、具体步骤：1、确定并选中链接源2、选择超级链接3、设置链接目标 学生齐读 对本堂课所学知识进行汇总，让学生有一个总体的印象。
四、教学反思
1、本堂课采取了以学生自学为主，老师引导为辅的手段，充分调动了学生的学习积极性。在学习的过程中学生可以互相帮助，能力强的学生可以学习更难的拓展知识，更好的实现了分层学习。
2、老师在学生操作的过程中可以发现学生存在的问题，不浪费多余的时间直接针对问题讲授，当堂发现，当堂解决。
3、学生有更多的操作时间，可以熟练掌握新授内容。(共7张PPT)
制作多媒体演示文稿
学生作品(1)
学生作品(2)
超级链接
制作多媒体演示文稿
超级链接的含义
能实现链接源与链接目标之间跳转的一种技术。
超级链接思路
明确：链接源 链接目标
注意：设置返回的超级链接
制作多媒体演示文稿—超级链接
新知学习
链接源：
文字、文本框、 按钮、图片等
链接目标：
特定的幻灯片、演示文稿、外部文件或程序、网址或邮件地址等
制作多媒体演示文稿—超级链接
新知学习
制作多媒体演示文稿—超级链接
练习时间
制作多媒体演示文稿—超级链接
作品展示
超级链接含义
链接源、链接目标
创建超级链接的三种方法
制作多媒体演示文稿—超级链接
知识回顾
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