资源简介

《设计的一般原则》教学设计
一、学习目标
　　①理解设计的基本原则，感受设计的基本原则是为了更好地满足人们的需求,能够运用设计的基本原则来评价某个产品。
　　②培养学生的善于思考、动手、自主学习和团结协作的能力。
二、 教学重点
　　设计的基本原则之间的关系，以及用设计的基本原则来评价某个产品。
三、 教学难点
　　科学性与技术规范性原则的理解。
四、 学生学习状态分析
　　高一学生通过对前面内容的学习，对设计已有了一定的了解和认识，已能用所学知识来设计文具盒、小登子等。而设计的基本原则是人们长期设计实践的总结，是设计时必须要考虑的因素。通过本节的学习，学生可以进一步地掌握设计基本原则地内容、相互间的关系，能用此原则来评价某一产品。
五、 教学内容分析
　　本节为地质版“技术与设计1”第二章第二节《设计的基本原则》的内容，此节为本章的重点，主要内容包括：①设计的基本原则的内容和其相互间的联系②能运用此原则对某个产品进行评价。
六、 教学过程
(一)、新课导入
　　通过复习上节课的内容导入新课。
(二)、新课教学
　　1、科学性原则
　　掌握科学性原则是设计中必须要遵循的自然科学规律。
　　2、 实用性原则
　　对比新(旧)两种电视，让学生找出两者的不同点，从而得出设计的实用性原则：满足人们生产、生活的实际需要。
　　3、 创新性原则
　　通过展示洗衣机、单车的发展演变，总结出设计中的创新性原则，让学生了解其原则为设计的核心。
　　4、 安全性原则
　　让学生找出如下图儿童游乐设施中哪些设计体现了安全性原则，学校的建筑物中哪些设计体现了此原则。
　　5、经济性原则
让学生了解此原则的目的：用较低的成本获得较好的设计产品。
　　6、美观性原则
　　通过时尚美观的服装展现，总结出设计当中的美观性原则，其内涵包括：形状美、色彩美、技术性的美、气质性的美等。
　　7、 技术规范性原则
　　以书本上的火车为什么能安全地运行在铁轨上，从而得出设计中的技术规范性原则。让学生思考P50的问题。
　　8、 可持续发展原则
　　让学生知道环境保护是产品设计的图标和出发点。回答P51的问题思考。
七、 课后小结
　　本节课以教师为主导、学生为主体，主要运用讲授与师生互动讨论法进行教学。使学生知道设计的基本原则和能运用基本原则对某个产品进行评价，培养学生思考和动手能力．

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