资源简介

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十
言
手指笔套
计
回顾：
1、什么是设计？
2、技术设计侧重于哪些方面？
设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。
技术 设计侧重功能、结构、材料、程序、工
艺等方面的设计。
大千世界，万千事物，一切自有其生长的过程，一切自有其生成的机理。
人类的设计也是如此。
动态而有章可循的过程、开放而有规矩的原则，是人类设计生生息息、不绝江河的重要保证。
第三章 设计过程、原则及评价
授课人：陶伟军（上虞市城南中学）
设计的一般过程
---便携式小凳的设计过程
第一节 设计的一般过程
一、发现与明确问题
二、制定设计方案
三、制作模型或原型
四、测试、评估及优化
五、产品的使用和维护
便携式小板凳
设计过程
做方案
制作品
结
1、发现问题
一、发现与明确问题
2、明确问题
1）这个问题值不值的做；
------调查分析，确认问题
-----明确设计要求
2）这个问题以我现有的知识和能力，在老师、家长或同学的帮助下能不能完成；
【阅读案例】 P46
【马上行动1】请同学们完成设计表中问题的来源
【马上行动2】 分析案例中的陈晨等同学在设计的发现与明确阶段进行了哪些具体工作？并将内容填入书47页表中。
主要环节
具体工作内容
调查需求
利用课余时间到幼儿园、小学等处，就小凳的一般需求进行了调查
资料统计分析
对调查的资料进行了统计、分析，并
将统计结果绘制成相应的图表
确定设计项目
经过热烈的讨论，确定将便携式小凳
作为设计项目
明确设计要求
列出了具体的设计要求
【马上行动3】 利用“设计要求”一般内容分析案例中的便携式小凳的设计要求，并完成表中相关内容。
美观、儿童喜欢
轻而小，携带方便
结构简单，稳固
易于制作，成本低
功能
结构
材料
程序
工艺
成本
“设计要求”一般内容
具体目标设计要求
便携式小凳
二、制定设计方案
收集信息
设计分析
方案构思
方案呈现
方案筛选
1、收集信息
【提出问题】 　　1、我们平时收集信息的途径有哪些？
　　2、陈晨等同学是通过什么途径收集
信息的？ 　　？
【马上行动4】归纳他们收集到了哪些资料？
完成表中收集信息部分内容。
凳子的资料
便携式、折叠式、组合式资料
人机工程资料
手工生产、机械化生产
木工经验
凳子的尺寸
……
分析
材料
结构
携带
便携式小凳设计信息分析
[技术分析]
如何选择材料
如何使结构稳定
如何便于携带
选用轻质材料
选用易加工材料
选用废旧材料
……
扩大支撑面
采用榫方式连接
采用插接方式连接
……
尽量缩小体积
采取可拆卸式
采用折叠式
……
结构稳固
易于制作
自重轻
体积小
携带方便
成本不高于5元
材料
结构
携带
和谐美
【马上行动5】根据自己的分析，完成表格。
3．方案构思
方案构思是设计过程中最富有挑战性的环节，
主要考虑作品的材料结构、工作原理、具体形象等。
【马上行动6】为解决便携式小凳设计分析阶段提出的
三个关键问题，请同学积极思考，根据书中列举的材料、
结构、连接方式的资料，结合自己的想法提出符合设计
要求的材料、结构和连接方式，完成表格。
【阅读案例】 P49提供的多种材料、结构和连接方式。
材 料
结 构
连接
方式
4、方案呈现
对设计方案进行综合
A.采用瓦楞纸材料的方案草图
B.采用木板、木棍材料的方案草图
C.采用五夹板材料的方案草图
D.采用其他材料的方案草图
【马上行动7】阅读书中提供的四种方案草图。
每组同学在此基础上在背面绘出设计草图。
采用瓦楞纸材料的方案草图
采用木板、木棍材料的方案草图
C.采用五夹板材料的方案草图
D.采用其他材料的方案草图
5．方案筛选
【马上行动8】当多个方案产生以后，我们要依据一定的原则，对方案进行筛选这些。
归纳小结
1、设计来源于生活，当今很少有产品是偶然被开
发出来的，希望学生注意观察身边的事物，做一
个生活的有心人。
2、设计是一个有计划的创新活动，它有着科学合
理的基本的工作程序和流程，首先要做好方案。
【马上行动9】你对你的方案有什么样的评价？完成表格。
课后反思
1、你在平时观察身边的事物，有没有发现需要
解决的问题？
　　2、你对发现的问题，是否想到了解决它的办法？
　　3、你解决问题的方案是怎样形成的？
布置作业
根据这节课所学的内容，结合学校的桌
椅情况和你自己对所使用桌椅的想象和要求，
尝试设计一款适合高中学生使用的桌子或椅子。 　　要求包括：
1.设计的目的和设计要求;
2.收集信息;3.设计方案;4.方案构思;
5.方案筛选;6.方案呈现等。
谢谢
再见第三章 设计过程、原则及评价
3、1 设计的一般过程——制定设计方案（第一课时）
上虞市城南中学 陶伟军
内容分析：“设计的一般过程”是江苏教育出版社《技术与设计1》中第三章第一节的内容。本节以便携式小凳的设计为案例，对设计的一般过程进行阐述，主要包括：发现和明确问题；制定设计方案；制作模型或原型；测试、评估及优化；产品的使用和维护几部分。是第三章的三大内容（过程、原则、评价）中的一个重点，也是通用技术第一模块的重点基础内容，本节内容与第四章至第八章内容形成总分关系，对以后的学习具有奠基作用。第一课时主要通过发现问题和对问题的深入分析，把生活中的问题通过设计提出解决问题的多个方案，培养学生的创新精神和实践能力。
学情分析：通过前面的学习，学生已经了解技术与设计及其关系的相关知识，对技术及设计有了初步的感性认识，但是对如何进行设计，如何规划设计还没有清楚的认识和体验，对设计过程充满陌生感和好奇心。通过本节的学习，将使学生在总体上把握设计的一般过程，并初步运用于设计实践中，为后续的系统学习打下基础。本节课由于要让学生来初步绘制自己的作品，需要学生有简单绘画的能力，尚不容乐观，同时课堂中一定要让学生动起来，体验到亲自设计的成就感，从而促进他们想进一步学习的冲动。
教学目标：
1.认知性学习目标： （1）了解设计的一般过程，掌握设计方案的制作
　　 （2）知道设计过程中有可能产生多个方案
2.技能性学习目标： （1）培养学生在设计活动中遵循科学合理的基本工作程序及认真选择不断优化的严谨态度
（2）培养设计策略，如问题解决、创造性思维、空间现象、批判性思维和逻辑推理等等
3.体验性学习目标：（1）引导学生注意观察身边的事物，做一个生活的有心人　　
（2）让学生懂得设计是一个有计划的、有着科学合理的基本的工作程序和流程创新活动
教学重点： 掌握设计的一般过程；让学生独立或相互合作，完成方案设计
教学难点： 掌握设计的一般过程；如何能让所有学生都充分参与，并能体验到设计的乐趣
教学手段：1、利用幻灯片来展示设计方案的一般过程和优秀的设计作品
2、用合作手段，通过探究完成任务
3、利用实物展示台来展示学生作品，完成设计方案筛选任务
教学设想：1、创设情景，以问题引导进入新本课时
2、简单讲述设计的一般过程，由“总”到“分”
3、发放设计方案表格，与学生共同学习并完成便携式小凳设计方案表格
4、学生展示并选出比较优秀设计方案
5、总结方案设计过程中的注意事项，并将这个过程推广到所有技术方案的设计过程中
教学过程
教学阶段和所用时间 教师活动 投影仪展示 学生活动 教学方法说明
课前 做好准备工作，并与学生交流发放设计方案表格 部分学生交流 交流沟通
引入新课4分钟 以“计”为引线，欣赏几个优秀的设计作品，用问题引入新课 展示一些优秀的设计作品展示问题 学生回忆并回答学过的设计的关系观看幻灯片的内容回答问题 情景再现问题导入：设计作品要少而精，提出问题要与下面学习有关联
总述2分钟 简单描述设计的一般过程 展示设计的一般过程 看听 讲授法：讲述条理要分明
学习（1）10分钟 讲述发现问题、明确问题，引导学生开始完成表格内容 展示学习内容 阅读案例马上行动1马上行动2马上行动3完成表格相关内容 体验法、讲授法、讨论法：层层引导环环相扣
学习（2）18分钟 讲述如何制定设计方案：收集信息→设计分析→方案构思→方案呈现→方案筛选，引导学生开始完成表格内容。在制定设计方案的过程中，要始终明确：　　1.运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案。
　　2.任何设计方案都有改进的可能性，好方案决不会仅有一个提示：设计是一项创造性的活动，一定要发挥自己最好的想象能力。根据达成的目的不同，好的设计方案可能有很多，不要受别人的干扰。 展示学习内容提出问题 参与学习活动完成相关表格马上行动5马上行动6马上行动7马上行动8 体验法、讲授法、讨论法：层层引导环环相扣
展示学生的不同作品6分钟 将学生的作品展示，请提供小组解释，再请其他同学评价，老师简短点评（由于时间原因，不少同学还有很多其他意见没有表达，大家可以把你对这几种方案的不同看法回去整理一下，下节课交给我） 用实物展示台展示学生作品 学生积极思考,进行评价马上行动9 体验法、讲授法、讨论法：多发现闪光点，让学生自己选择出较好的设计方案
总结提升2分钟 任何优秀的设计都需要一个好的设计方案，一个好的设计方案的制定大致上都可以用此步骤来实施。 展示相关内容 学生积极思考 讲授法
布置任务2分钟 课后反思作业布置作品欣赏 展示相关内容 学生积极思考 讲授法
设计方案
制作小组成员 初稿（ ） 修改稿（ ）最终稿（ ）
问题的来 源
设计要求
方案设计 收集信息
设计分析
方案构思
方案呈现 在背面绘出设计方案，标明每部分的功 能，无法绘出的功能，可用文字说明
方案筛选
自我评价（科学性、实用性、新颖性等）

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