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(共13张PPT)
“燕几”的作者是南宋的黄伯思。它是按一定比例，制成大、中、小三种可以组合的桌具。大、中、小三种桌面组合起来可变化为二十五种形式 ，为今日组合桌具的鼻祖。
口形桌
门字形桌
长方形桌
宋代的燕几图
“蝶几”的作者是明代的戈汕。用“蝶几”拼的图形比“燕几”图形要复杂丰富得多，能组成亭、山、鼎、瓶、蝴蝶等形状，变幻无穷,可组合成一百三十多种形式。
明代的蝶几图
清代的七巧板
各种变形的七巧板
4.1工艺——木工基础工艺
一、常用的三种工艺
零部件加工
产品装配
表面涂饰
4.1工艺——木工基础工艺
1、表面涂饰
上漆
贴木皮
4.1工艺——木工基础工艺
2、装配工艺
装合页
榫 接
4.1工艺——木工基础工艺
3、零部件加工
⑴切割
①作用: 将木料锯短、割薄、开榫
②常见工具：
手板锯
木工锯
http://www./info/52730-1.htm
钢 锯
③使用方法：
④使用要点：
木头放平稳
起锯时要慢，锯子与水平面成30°
左右的角
拉锯时用左脚睬住木板，右手拉锯，
锯子与水平面成45°左右的角
拉锯时速度均匀，推出用力，拉回
不用力
拉锯时锯做推拉运动，不可左右晃动
快锯完时速度放慢，注意防止木板折
断
起锯时大拇指指甲协助
⑵打磨
砂纸
⑶钻孔
电池电钻
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5
6
7
总任务：制作七巧板
所用工艺：切割、打磨
基本分
任务1：画图（画外围边长为20cm的七巧板图）（完成得20分）
任务2：切割：
切割出1块板得40分
切割出≥2块板得80分
技术分：
根据切割和打磨的质量，评分范围由10——20分。
扣分:
锯片折断扣40分
1
2
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74.1.2基础木工工艺>教学设计
一、学生分析
通过上一节课的学习，学生对工艺已经有了基本的了解，也渴望能够亲自去体验工艺的过程。木工工艺作为我国历史悠久的传统工艺，工具要求不高，相对也比较安全，适合让学生去实践体验。但由于学生平时动手的机会并不多，动手能力不是很强，教学中要注意发挥教师的引导作用。

二、教材分析
重点：掌握直线锯的方法和技巧。
难点：直线锯的方法和技巧。

三、教学目标
1．知识与技能
能根据需要选择合适的常见木工工艺。
能掌握直线锯的方法和技巧。
能掌握砂纸打磨的方法。
2．过程与方法
亲自动手制作七巧板。
3．情感、态度和价值观
了解七巧板的悠久历史和影响，树立民族自豪感。

四、教学理念和方法
本节课重在学生的实践体验，让学生在实践中去学会基础的木工工艺。

五、教学环节

教学环节 教师教学 学生活动 设计意图
引入新课 投影几幅由七巧板拼成的精美图案，提问：这些精美的图案都是用同样的东西拼成的，那是什么东西呢？讲述七巧板的悠久历史和影响。这节课我们同学们将学习怎样制作七巧板。 回答问题 激发兴趣；树立民族自豪感。
基本木工工艺 上一节课我们已经学习了基本的工艺可以分为三种：零部件制造、装配、表面涂饰。木工的基本工艺也可以分为这三类。1、表面涂饰。常见的表面涂饰主要有上油漆、贴树皮。2、装配。常见的装配工艺有：安装合页、榫接。3、零部件制造。常见的零部件制造工艺主要有：锯、打磨、钻孔。 听讲 强化知识的系统性
⑴锯。介绍锯的种类；教师示范锯的操作方法和注意事项。 听讲 录像和教师技术示范，学习正确的操作方法。
⑵打磨。介绍打磨的方法和作用。 听讲
⑶钻孔。 听讲
学生实践 那我们制作七巧板需要用到哪些工艺呢？分组制作七巧板，强调注意事项。教师巡视打分 动手制作 亲自体验工艺
小结 总结课堂内容 听讲 加深理解

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