技术试验题(高考专题复习)

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技术试验题(高考专题复习)

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技术试验题(高考专题复习)
例1、2007年8月13日下午,湖南省湘西土家族苗族自治州凤凰县正在建设的堤溪沱江大桥发生坍塌事故,造成64人死亡,22人受伤,直接经济损失3974.7万元。事故发生后,国务院组成事故调查组,立即开展了调查工作。经调查认定,这是一起严重的责任事故。有关部门监管不力,致使大桥主拱圈砌筑材料未满足规范和设计要求,拱桥上部构造施工工序不合理,主拱圈砌筑质量差,降低了拱圈砌体的整体性和强度,随着拱上施工荷载的不断增加,砌体强度达到破坏极限而坍塌,受连拱效应影响,整个大桥迅速坍塌。
这个案例给了我们什么启发
(1)技术试验是技术活动中不可缺少的一项内容。而堤溪沱江大桥的施工流程和所用材料未经过技术试验,违背了技术活动的原则。
(2)可以通过模拟试验来检验所用材料和施工流程,从而保正大桥的建设施工质量。
(3)设计制定合理的施工流程,合理的施工流程是工程质量的保障。
练习1-1、魁北克大桥位于加拿大魁北克省,这桥是美国著名设计师奥多罗·库帕一个有价值的杰作, 库帕曾称该设计是“最佳、最省的”。可惜,它没有建成。库帕自我陶醉于他的设计,而忘乎所以地把桥长由原来500米加到600米,以成当时世界最长的桥。桥建设速度很快,施工组织也很完善。正当大桥剪彩时,人们忽然听到一阵震耳欲聋的巨响——大桥的整个金属结构垮了,19000吨钢材和86名工人落入水中,只有11人生还。
以上案例给了我们什么启示?若你是大桥设计师,你会怎么做才能确保大桥的安全。
答:技术试验是为了某种目的所进行的尝试检验,优化等探索性的实践活动。
技术试验不仅是对技术成功与否的验证,更是发现问题,探索规律,优化技术的关键。
通过技术试验,可以使设计得以改进和完善,将设计和风险降到最低;
按目的不同进行分类,性能试验,优化试验,预测试验和信息试验;
材料中的桥,如果性能测试过关的话,就不可能会发生这样的惨剧。设计一味求新,不是不好,但更重要的是实用和安全;
在我们身边的类似例子举一例说明。
1-2、飞机的设计过程要经过某些试验。在总体设计中有一个任务是确定飞机的外形,外形的确定除了进行必要的计算外,更主要的依据来自“风洞试验”取得气动力数据。在飞机设计进行之中需要进行的试验就更多了,可以说每一个部件、每一个工艺都得进行试验,以确保其可行性。样机造出来之后,还得进行整机试验,其中包括“静力破坏试验”和“试飞”等试验。根据以上资料,分析技术试验在设计中的作用。
例2、根据以下材料回答问题。
纸张的结构造型与强度的关系的试验报告
 高二(6)班张敏同学在完成了纸张的结构造型与强度的试验之后撰写了如下的试验报告。请将其没写完整的补充完整。
试验目的:
试验准备:大小相同的张纸若干,胶水,高度相同的木块两块(用做支架),不同质量的砝码若干,试验记录纸,试验报告书。
试验过程:
1. 取一张纸片放在支架上,再将砝码放于纸片上,观察试验现象并记录纸片所能承受的砝码的质量。
2.将其余纸张通过折叠、卷曲等操作,制作成不同的造型(必要时用胶水粘贴),再放于支架上,然后放上砝码,分别记录不同造型的纸张所能承受的砝码的质量。
3.列表比较各次试验中不同结构造型的纸张的强度。
试验总结: ,在现实生活中,有很多事例都是通过改变物体的结构造型来增加物体的强度的。
回答以下问题:
①这个试验报告中包含哪些内容?
②技术试验是一种探索性的实践活动,试验者应具备什么品质?
③试验报告的文字有什么要求?(3分)
请举两个现实生活中通过改变物体的结构造型来增加物体的强度的事例。
答:探究纸张的结构造型与强度的关系。 物体的结构造型对强度有很大的影响。
这个试验报告中包含的内容:试验目的、试验准备、试验步骤、试验记录、试验总结
试验者应具备科学的精神、严谨的态度、顽强的毅力
力求简明扼要
例:制造纸箱的瓦椤纸;工字钢等型材;矿泉水瓶上的凹凸纹路等。
练习2.李琳准备在房间里放置一个落地式书架,可利用的空间尺寸为长1000mm、宽500mm、高2800mm。请用已刨削的杉木板为主要原料,为李琳设计、制造一个书架。
⑴请从结构的稳定性角度对书架进行简单的设计分析。
⑵用草图展示设计,说明该书架的总体尺寸(长、宽、高),并针对草图说出你所设计的书架的两个特点。
⑶在不借助任何工具和设备的情况下,设计一个技术试验方案,测试其稳定性。请完成以下技术试验方案,在有“ ▲ ”处填上相应的内容。
答:书架结构造型与稳定性的关系的试验报告
探究书架的结构造型与稳定性的关系
将书本叠放在书架上部隔板的左侧或右侧,用手左、右方向稍用力摇晃,书架应无明显晃动
书架下部柜里不装书,上面的隔板上摆满书,前、后稍用力摇晃,书架应无明显晃动。
例3、北京2008年奥运会火炬设计方案全球征集,短短几个月便收到来自美国、法国、德国、牙利、意大利、日本、印度尼西亚、伊朗和中国等国知名设计机构提交的388份方案。从中国北京走向世界的联想集团,经历重重考验,最终以“渊源共生、和谐共融”为设计理念的“祥云”设计方案脱颖而出,成为北京2008年奥运会火炬最终方案。你认为应该从哪些方面对火炬进行技术试验(请举出至少3个方面)
答:可以进行燃烧稳定性试验;环境适应性试验;人机关系试验(手感舒适度、防滑试验)等。 (其它答案只要合理,也可以给分。)
练习3、阅读材料:
北京奥运会火炬长72厘米,重985克,燃烧时间15分钟,在零风速下火焰高度25至30厘米,在强光和日光情况下均可识别和拍摄。在工艺方面使用锥体曲面异型一次成型技术和铝材腐蚀、着色技术。火炬外形制作材料为可回收的环保材料。
北京奥运会火炬在燃烧稳定性与外界环境适应性方面达到了新的技术高度,能在每小时65公里的强风和每小时50毫米的大雨情况下保持燃烧。在工艺上采用轻薄高品质铝合金和中空塑件设计,十分轻盈。下半部喷涂高触感塑胶漆,手感舒适不易滑落。北京奥运会火炬是我国自主设计研发的产物,拥有完全的知识产权。
北京奥运会火炬使用燃料为丙烷,这是一种价格低廉的常用燃料。其主要成分是碳和氢,燃烧后只有二氧化碳和水,没有其他物质,不会对环境造成污染。
请回答:(1)祥云火炬的设计主要体现了技术的哪些特性?
(2)从结构和使用的材料上分析祥云火炬的特点和所体现的设计原则。
(3)你认为应该从哪些方面对火炬进行技术试验
(1)创新性(北京奥运会火炬在燃烧稳定性与外界环境适应性方面达到了新的技术高度);
综合性(综合运用多种知识);专利性(拥有完全的知识产权);目的性(在强光和日光情况下均可识别和拍摄)
(2)
特 点 设计原则
使用锥体曲面异型一次成型技术 创新原则
中空塑件设计,壳体结构 经济原则
下半部喷涂高触感塑胶漆,手感舒适不易滑落。 美观原则
火炬外形制作材料为可回收的环保材料 可持续发展原则
在强光和日光情况下均可识别和拍摄 实用原则
例4、李强学了通用技术后想对A、B两种不同品牌的洗手液的杀菌能力进行对比试验,具体办法是通过显微镜观察使用洗手液前后细菌数量的变化,来认定洗手液的杀菌能力好坏。请你为李强写一份技术试验报告。
答:试验名称:洗手液杀菌能力的对比试验
试验目的:探究不同品牌洗手液的杀菌能力
试验准备:A、B两种不同品牌的洗手液,显微镜,纸笔等
试验过程:(1)在两名同学的手掌上,用油笔画上等大面积的图案。
(2)让两名同学用画有图案的手接触相同的物品,在显微镜下检查细菌数目,做好记录(3)用两种洗手液洗手时间和用量均相同,在显微镜下检查细菌数目,做好记录
(4)重复以上试验三次
试验结论:××牌洗手液的杀菌能力比××牌洗手液杀菌能力好。
练习4、洗衣粉技术试验:现有已用食用油和果汁染色的白色纯棉布条多块,并有A洗衣粉和B洗衣粉若干,用天平分别称取A洗衣粉和B洗衣粉10g、5g、1.25g各一份(共6份),再用量筒分别量取6份500ml的清水,将上述6份洗衣粉分别倒入6个烧杯中并用玻璃棒搅拌至全融。
(1)用PH试纸分别测试六份洗衣粉溶液的酸碱度,PH值测试结果如下表:
洗衣粉:清水 PH值
A洗衣粉 1:50 13.5
1:100 11
1:400 8
B洗衣粉 1:50 11
1:100 10.5
1:400 9.5
(2)从两种1:50的洗衣粉溶液中各取100ml,测试染有食用油的纯棉布条,其结果是:A洗衣粉的去污较好;测试染有果汁的纯棉布条,其结果是:A洗衣粉的去污较好。
(3)从两种各取1:100的洗衣粉溶液中各取100ml,测试染有食用油的纯棉布条,其结果是:A洗衣粉的去污略好;测试染有果汁的纯棉布条,其结果是:A洗衣粉的去污较好。
(4)从两种各取1:400的洗衣粉溶液中各取100ml,测试染有食用油的纯棉布条,其结果是:B洗衣粉的去污较好;测试染有果汁的纯棉布条,其结果是:A洗衣粉的去污较好。
根据上述试验回答问题:①该试验需要哪些试验器材?
②为本次试验写出一份试验报告。
试验名称:试验目的:试验过程:试验总结:
③观察上述试验结果,去污时选择哪种洗衣粉更好?哪种洗衣粉对手伤害较小?为什么?
课后作业:
答:试验名称:小板凳稳定性和强度试验(1分)
试验目的:①小板凳强度试验
②小板凳稳定性试验(1分)
试验准备:小板凳一把;10㎏的沙包15个(1分)
试验步骤:①放平小板凳,用手摇晃一下,是否稳定(1分)②加载10㎏的沙包,观察小板凳是否变形,逐一增加到90㎏,注意观察(2分)②加载10㎏的沙袋一包,用手摇晃小板凳是否稳定;每增加1包重复上述操作,观察小板凳是否稳定(2分)
试验名称: ▲
试验目的: ▲
试验准备:若干书本、书架
试验过程:
①把书架放置在平整处,前后、左右方向用手轻轻摇晃,书架应无明显晃动,否则应重新防止书架;
②将书本叠满书架的每一格;
③检验左右方向的稳定性: ▲
④检验前后方向的稳定性: ▲
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