资源简介

说课课题《材料》
教材：通用技术（地质版）必修1第四章第一节
五指山市五指山中学 周世武
一、教材的地位和作用
本节课的教学是在前面第三章指导学生在设计课题的基本完成之后,用材料制作原形或模型的方式将设计的内容展示出来.学习本章,主要是通过对材料种类、性能等介绍给学生认识材料方面引路。以便学生在设计中涉及到选择材料时有点进行思考的知识基础，也能体现学生在选材制作时考虑到材料与人、材料与环境的关系。培养学生的环保意识。
关于本节的教学安排问题。用2个课时完成教学内容。第1课时，主要以实物展示，导航教学内容中的材料分类和性能，提出问题供学生讨论分析，第2课时，通过第1课时布置的作业及“查阅资料”等方式来进一步掌握设计中如何选材的重要性，引导学生应用所学内容解决问题。（注：本次说课的内容为第1课时）
二、教学目标分析
根据《课程标准》的规定，本节的教学内容，以及高中学生已具备的知识和能力，确定本节的教学目标如下：
1.知识与技能目标
（1）知道按照材料的来源不同可将其分为天然材料、合成材料（人造材料）和混合材料三类。
（2）理解材料性能的含义，对常用的材料性能指标（强度、弹性、韧性、硬度等）有所了解并能定性地进行简单分析应用。
2.过程与方法目标
（1）能正确的辨别材料的种类，以及不同材料的性能，以便懂得选材的要点。
（2）通过学生自己实验进行分析思考，培养学生自我提出问题、自我分析问题和归纳问题的能力。
3.情感、态度与价值观
使学生认识到在设计与选择材料的重要性，充分认识到新材料在现代技术中的作用。
三、教学重点与难点
（1）教学重点：选择材料应用于设计能力，基于学生对材料的认识和先进技术思想水平，包括环境意识、可持续发展的观念、工艺知识、设计原则等。
（2）教学难点：学生对材料性能的理解（因为材料的性能是多元的、运用中要考虑的因素也是多方面的，如何把握得恰当，以发挥材料的功能并符合用材的原则等）
四、教法与学法分析：
（一）教法：
1、讲授与讨论相结合方法：针对教学重点、难点，通过对材料的分类、性能和选材特点的分析、提出问题，组织学生分组讨论，形成师生互动的场面，培养学生自己探究，合作学习的良好习惯，提高分析问题语言表达的能力，促进学习中解决问题。
2、体验方法：通过展示几种不同材料和用不同材料设计制作的产品展示，引导学生感知、领悟，从感性体验上升到理性分析，在活动中体验，在体验中升华。
（二）学法
通过情景创设，培养学生在合作中分析和解决问题的能力，在活动中体验成功的喜悦，在对材料案例的比较分析中培养学生辨别材料分类的能力，在学习探究中体验材料的不同性能，从而达到合理选用材料的各个要点，达到体验认知，实践导行的效果。


五、过程分析：
教学思路：在学习方式上采用多媒体播放课件，引导学生自主学习方式，力求在教学过程中，引导学生自己提出问题，自己分析问题和解决问题，尽可能把学习自主权还给学生，创设一个和谐、互动、合作的教学氛围。
（一）实物导入新课
基于学生对材料的熟悉而又不甚了解材料常识的特点，以物体（木板、玻璃杯、毛巾等）导入课。因学生知道这些产品都是用材料制作而成，而缺乏对材料常识认识，通过展示引入新课，有效地帮助学生理解材料的分类等问题，具有较强的实效性。
（二）实地探究
第一步：自我探究：
我先分析生活中需要的各种不同物品，这些物品或许会存在这样的优点，也可能存在这样或那样的缺点。在这一过程中，使学生心中有了同感，然后，我提出问题：造成这样现象的主要原因是什么呢？我以此为导航，启发学生阅读课本P91页至P92页材料的性能。体会到材料中的物理性能，化学性能和加工性能，以帮助学生对材料性能含义有比较直观感的认识。
第二步：自我体验、自我归纳解决：
我让学生体验摆好的各种物品（那怕是有点破坏性也可以），通过实践活动，同学之间进行分析思考物品特点，从中体验到材料的强度、弹性、韧性、硬度等各种物理性能，并按要求对物品性能的探究做进一步分析，进而突出本节的重点，突破教学中的难点，这样做的意图是通过学生自主体验。在教学指导下发表见解，有利调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，培养学生团结协作的精神。
（三）布置作业
要求学生查阅有关《材料》资料，为下一课时的学习做铺垫。
六、板书设计
材料的性能
材料的分类
天然材料合成材料 混合材料
1. 强度2. 弹性3. 韧性4. 硬度5. 延展性6. 其他
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