资源简介

《材 料》 说课稿
八一总场中学 李翠兰
一、说教材
《材料》是高中通用技术科地质版《技术与设计1》第四单元《展现设计成果》中的第一节。在上一章《体验设计实践》之前的学习中，我们知道发现一个值得解决的问题即提出了设计课题，接下来是制定设计方案，制作原型或模型来展现设计，交流并检验设计思想及过程。而在动手制作原型或模型之前，我们需要了解一些有关材料、工具、设备及工艺方面的常识。这一章的学习就是从材料的分类与性能开始，接下来是学习工具、设备与工艺常识，最后才是动手学习制做原型或模型。本节内容主要阐述设计中选材的基本知识，涉及材料的分类、材料的性能及介绍一些常见的材料。合理选择材料是设计过程中需要考虑的重要因素，能否合理选用材料，将直接影响到产品的性能、成本、外观、制作等。所以，能很好的认识材料，则是选择好材料的关键。
为了上好本章第一课时，我首先明确了本节课的教学目标、重点及难点。
（一）教学目标
1、知识与技能
1）知道生活中的常见材料根据来源分为天然材料、合成材料和混合材料三类；
2）理解材料性能的含义，对常用材料性能指标（如：物理性能等）有所了解并能定性地进行简单分析应用；
3）认识木材、金属、塑料等常见材料，了解其基本常识及用途；
4）了解设计时选用材料应该考虑的要点。
2、过程与方法
1）通过图片或实物展示，认识生活中的材料；
2）通过案例分析、讨论交流，学会区分材料的种类及分析材料的性能，为下一步选择好材料打好基础。
3、情感、态度和价值观
1）提高对技术设计工作过程的了解与认识，培养交流和分析的能力；
2）在教学过程中渗透材料与环境问题的关系，增强环保意识。
（二）教学重点、难点
1、重点：认识材料的分类及性能。
2、难点：对材料性能的分析与应用。
二、说学情
学生们在日常生活中或多或少对材料都有所了解，但是对于材料的分类和特性分析，则接触得较少，这也导致了他们可以大致的选择出设计所用的材料，但往往不能合理的选择运用好材料。所以，很有必要指导学生区分材料的类别，分析材料的常见特性，以便他们能对所采用的材料心中有数。学生具备一定的分析问题的能力，知识面也比较广，参与实践的热情和兴趣也会增加。
三、说教学方法
结合教学内容分析和学情分析，我主要以讲授法为主，辅以图片或实物展示，并通过一些实物演示进行讲解、分析和总结。
四、说教学过程
（一）复习引入
回顾设计的一般过程，我们将设计方案设计出来后，下一步则需要根据设计方案制作原型或模型，来展现设计。然而，要制作原型或模型首先要解决的问题就是如何合理的选择材料。这节课，我们就来了解有关材料的一些常识。
（二）新课讲授
[设问引入]：大家对材料的认识有多少？请大家把头转一圈，看看身边的各种事物都有哪些材料组成，它们的特质有什么不同？为什么这些物品在制作时会选择这些材料呢？请同学们带着问题阅读第四章第一节《材料》。
（阅读五分钟之后）
任何物品都是用一定材料制作成的，能否合理选用材料，将影响到产品的性能、成本、外观、制作等。材料的品种很多，我们先来了解材料的分类。
1、通过实物展示了解和区分常见材料，归纳材料的分类。
实物展示：沙子、木条、水泥、塑料、水泥砖、混纺料
设问：这些材料大家都常见，那么，请问谁知道他们可以用来制作什么呢？
学生回答：沙子、水泥、水泥砖可以用于建筑上；木条可以制作家具（凳子、桌子、衣柜等）；塑料可以制作凳子、桌子、杯子、盘子、笔、笔盒 等等（按着我们的意愿来满足我们想要的）；混纺料可以制作各种款式的衣服、被单、窗帘等等……
师：现在大家想想刚才我们讲到的物品，例如凳子和桌子，大家都知道可以用木材制作，也可以用塑料制作，那么，用这两种材料制作出来的凳子和桌子，你较喜欢哪个呢？为什么？
生A：我喜欢木凳子，因为它是用天然的木材制作的，有大自然的气息。
生B：我喜欢塑料凳子，因为它的款式色彩多样，我们可以经过一定的加工处理方法，来实现我们想要的款式和色彩。
师：很好。我们都知道木材取自于大自然，只要经过一些物理上的加工处理，就可以制作家具和生活用品等，而且还保持着原来的本质，有自然的味道，再如石块制作的石凳和石桌也是具有天然的特质。那么，这一类取自于大自然且保持着原本特质的材料就叫做天然材料（如：竹子、黏土等）。 任何物品都取材于大自然，但制作成成品后不一定与原材料的特质相同，例如塑料，它是天然材料经过人为的化学方法或聚合作用加工而成的，它的特质与原材料已经不同了，这一类材料叫做合成材料（如：玻璃、钢铁等）。
师：现在再来看看我们桌面上的各种物品，分别属于哪种材料？
生：沙子、木条属于天然材料；水泥、塑料属于合成材料；水泥砖、混纺料有天然的材料也有合成材料。
师：非常好，水泥砖、混纺料可以说是天然的材料与合成材料的综合。它们都还保持有部分的天然本质，这一类材料叫做混合材料。
[板书] ：一、材料的分类
1、 天然材料
2、 合成材料
3、混合材料
[马上实践]：请同学们针对身边的物品所用的材料进行分析，讨论交流，看看属于哪类材料，从中加深对材料的认识。（例如：纸、笔、橡皮擦、尺子、小刀等等）
学生A认为：只有木铅笔是天然材料，其它大多数都是合成材料；
学生B认为：不对，纸是混合材料；
学生C认为：木铅笔应该也是混合材料；
……
（实物展示讲解）
师：很好。大家都认真思考了。大家知道纸是用木浆制成的，保持着部分木材的特质，所以属于混合材料；钢笔、圆珠笔的外壳一般用金属与塑料制成，属于合成材料；橡皮擦、尺子、小刀也是合成材料制作成的。那么，木制铅笔给我们的感觉就是笔杆主要是天然的木材，很有自然味，大家一般都会这样认为。但是你们想想，天然的木材从中打孔（只经物理处理）插如笔芯，似乎这样的制作方法不太合理，而且天然木材相对硬一些，削铅笔难度会大一些，还会浪费资源。那么我们的铅笔为什么规格都一样，没有见到木结，容易切削，到底是什么材料制成的呢？它的原材料也是木材，不过是一些木削碎料与粘合剂经过一系列处理压制而成的，所以它应该属于混合材料。我们生活中很多常见材料一眼看上去似天然又似合成，认真分析便知晓，例如住校生的床板，看上去全是天然木材，但细看却是由多层薄板胶合在一起，这就是胶合板，属于混合材料。
[小结]：这一部分内容比较简单，课本上采取直接叙述的形式，学生自读也可以理解，但这里我首先采用了实物展示来吸引学生，然后让他们互相分析讨论，提高他们的积极性，增加课堂的活跃气愤，利用反推的方法，让学生们从认识中到分析总结得出结论，从而归纳出材料的分类，并及时通过实物分析加深理解和认识。
2、讲解材料的性能与选材考虑的关系，引出材料的物理性能，并进一步通过对日常材料的演示分析，让学生理解材料的几种物理性能。
我们已经知道根据材料的来源不同对材料进行分类，但要想合理的选择材料，还要对材料的性能有所了解，因为材料的性能直接影响着产品的使用功能和寿命。材料的性能可以分为物理性能、化学性能和加工性能等。材料的物理性能与设计工作的关系甚为密切。下面我们来了解材料的几种基本物理性能。
（1）强度：指材料承受外力作用而不被破坏（不可恢复的变形也属被破坏）的能力。
据受力种类的不同分为抗压强度、抗拉强度、抗弯强度、抗剪强度等。
[演示]：手中的粉笔在承受压力、拉力、弯曲力、剪切力的情况下，其形状发生的变化。
进一步针对材料的抗压强度、抗拉强度、抗弯强度、抗剪强度举例。（如：坐于木椅子上，对椅子各构件进行受力分析。）
（2）弹性：指材料受外力作用时改变了形状，当外力消失后又能恢复原来形状的能力。实际上，很多材料如塑料、金属、木材等都具有一定的弹性。（典型例子如：橡皮筋、弹簧等。）
（3）韧性：指材料抗冲击震动的性能（例如：玻璃的韧性很差，易被敲碎。）
（4）硬度：指材料抵抗刮削、切割或磨损的能力。制作切削工具用的钢材，硬度必须很高。（例如：菜刀）
（5）延展性：指材料接受折、锻、压等外力，被改变形状或被延伸，而材料没有遭受破环的性能。（例如：铝的延展性好，可以压制盘、碟，而木材则不行。）
（6）其他性能：材料具备的物理性能还有耐久性、传热性、导电性等。
[设问]：1、请从材料物理性能的角度考虑，以下物品在设计时应如何选材？
晾衣绳——选择具有较好抗拉能力的材料；
跳板 ——选择具有较好抗弯能力的材料；
钥匙 ——选择具有较高硬度的材料；
弹簧称——选择具有较好弹性的材料。
2、如果要设计的物品既要承受压力又要承受拉力（如房屋建筑中的横梁），那该如何选材呢？
我们知道混凝土擅长抗压力，而钢筋擅长抗拉力，如果二者结合则具有较好抗压和抗拉的性能，这就是混凝土横梁为什么要加入钢筋的缘故。
[小结]：分析与应用材料的性能即是重点也是难点，可以通过多例讲解分析来达到一定的效果，并及时设问让学生思考，培养其分析应用的能力。
[板书] ：二、材料的性能
1、 强度（抗压强度、抗拉强度、抗弯强度、抗剪强度）
2、 弹性
3、 韧性
4、 硬度
5、 延展性
6、 其他性能（耐久性、传热性、导电性等）
3、观察日常生活，了解常见材料。通过简单案例设计让学生分析选择合适的材料，加深了解常见材料的基本常识和用途。这部分内容主要通过课文直接理解。
了解材料的分类和性能，接着我们来认识日常生活中常见的材料有哪些不同。
例如，我们要设计一张椅子，常见的选材有木材、金属和塑料，不同的材料加工的难易度不同，生产成本也不同，制作出的椅子风格特色也不同。现在，我们来认识几种常见材料及其用途。
（1）木材：质地较软的木材有杉木、松木等（优：易加工，变形小）；软硬适中的木材有樟木（优：韧性好、易加工、防虫蛀；缺：易变形）、槠木、梓木等。人造板材有胶合板（三夹板、五夹板等）、其他人造板（纤维板、刨花板等）、饰面板等。
（2）金属材料：包括黑色金属（含铁金属）和有色金属（不含铁金属）两大类。黑色金属主要有铸铁、低碳钢、中碳钢、高碳钢、工具钢、高速钢、不锈钢等；有色金属主要有铝、铜、铅、锌等。
各种金属材料在出厂时都会做成不同的型材，即其断面呈各种固定的标准形状，以方便各种不同的用途。例如圆形、管形、方形、直角形、工字形、槽形、丁字形等。
（3）塑料：是一种石油化工产品。有热塑性塑料和热固性塑料两大类。
热塑性塑料的物态变化是可循环的。此类塑料不宜制作承受高温的物品，仅可做一般日用品和建筑用品；热固性塑料的物态变化不可循环。此类塑料可作机械零件、座椅、工具手柄、电器壳体等。
[板书] ：三、几种常用材料简介
1、 木材
2、 金属
3、 塑料
[板书] ：四、设计时如何选择材料
设计材料的选择必须考虑材料自身的特性与设计产品相适应，还要考虑材料与人、环境的有机联系。
材料的性能直接影响着产品的使用功能和寿命，这是首要考虑的。例如：设计女孩子扎头发用的橡皮筋就要选用具有较好弹性的材料，否则难以实现它的功能和保证它的寿命。其次，材料的工艺性应方便设计产品，实现制造结构，并优先选择加工工艺难度小和生产成本低的材料。同时，在满足设计要求的基础上，应优先选择资源丰富、价格低廉、有利于环保的材料。
[学生活动]]就学生设计的笔筒选择合适的材料，并说明理由。
[小结]：通过具体的设计，让学生能在设计的过程中进行材料选择的思考，巩固学生对课堂知识的掌握。
五、教学反思
在教学过程中，要求学生能够掌握常见材料的基本常识，并能够根据不同的需求，选择合适的材料。但在教学过程中发现学生对于材料分类中的混合材料仍不是很清，因为对部分材料的形成过程不了解，所以易误解；还有对于材料的性能认识并不是很好，还需要进一步的观察生活，积累经验，培养分析应用的能力。　
PAGE
6

展开更多......

收起↑