资源简介

(共17张PPT)
技术的价值
学习目标
1.理解技术的产生与人类需要之间的关系。
2.理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。
技术开创美好未来
通用技术
通用技术课程是除信息技术以外的较为宽泛的，体现基础性和通用性，且应用广泛、具有时代特征并与专业技术相区别的技术，他与学生日常生活紧密相连，对引导学生融入技术世界、增强学生的社会适应性，激发学生的创造欲望、培养学生的创造精神，强化学生的首脑并用、发展学生实践能力，增强学生文化理解能力、提高学生交流和表达能力以及改善学生的学习方式、促进学生的终身学习等方面具有广泛的价值和重要意义。
简易机器人制作
现代农业技术
汽车驾驶与保养
建筑及其设计
服装及其设计
家政与生活技术
电子控制技术
技术与设计1
技术与设计2
教材体系结构
技术的涵义：
1.亚里士多德和迪德罗认为技术即技能。80年代以来技术的内涵得到深化和拓展。如联合国教科文组织认为：技术是一个包括设计、制作及评价的过程。
2.书中认为技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造和利用 。
技术的产生与发展
技术是因为什么而产生？
是什么动力推动技术不断发展的？
技术因人而生、为人服务、为人造福。
技术的价值
一、技术对人所具有的价值
1.技术具有保护人的作用
2.技术具有解放人的作用
3.技术具有发展人的作用
技术可以使人更加自信
技术可以使人心情愉快
二、技术对社会所具有的价值
1，技术促进了社会生产的发展
辩论：有人认为，技术发展导致失业：也有人认为，技术发展提供了就业机会。请就此问题展开辩论
2，技术改变了社会生活的方式，技术丰富了社会文化的内容。
3，技术是决定一个国家在国际舞台上的地位的主要因素之一。
4，技术推动了社会的进步
三、技术与自然
1，技术可以使我们合理充分的利用自然
都 江 堰
在第２４届世界自然和文化遗产审议工作，四川省的青城山暨都江堰被评选为“世界文化遗产”。
著名的古代水利工程都江堰，位于四川都江堰市城西，古时属都安县境而名为都安堰，宋元后称都江堰，被誉为“独奇千古”的“镇川都江堰” 。
2500多年来，引水灌溉，才使蜀地有“天府之国”的美誉。都江堰是“天府”富庶之源，至今仍发挥着无可替代的巨大作用，灌溉良田1000多万亩
技术与自然
2.技术可以使我们合理充分的改造自然
3.技术可以使我们与自然保持和谐共处的友好关系
技术是一把双刃剑
（1）介绍三门峡水库的情况。
（2）学生介绍发生在他们身边的、由于技术开发而造成的不良后果
使用以下技术产品
满足了人类的哪些需求
可能会造成哪些不良后果
你是否有解决这些弊端的办法
一次性茶杯



转基因食品



食用色素



原珠笔















请填写以下表格
1，通过调查，总结归纳出你认为对人们工作和生活方式影响最大的十项技术。
2，预习“技术的性质”
作业：苏教版技术与设计1第一章走进技术世界
第二节《技术的性质》教案
南京市溧水县第二高级中学 胡传明
一、课程标准对本章的要求
1．知道技术是人类为满足自身的需要和愿望对大自然进行的改造。
2．知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。
3．理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
4．通过对历史和现实的一些重大问题的调查和研究,理解技术的两面性.
5．知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。
二、教学目标
知识与技能
1．知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等。
2．知道创新的形式包括发明和革新。
3．理解科学与技术的区别与联系。
4．知道知识产权的内容。知道专利制度的含义，能说出申请专利的一般过程。
过程与方法
1．通过举例分析，理解技术的目的性即是技术“因人而生，以人为本，为人服务”的具体体现。
2．通过讨论及案例理解创新对技术发展的作用。
3．通过举例分析理解技术与其他学科的相互关系。
4．通过对典型案例的讨论理解技术的两面性。
5．理解知识产权及专利制度在技术领域的重要性。
情感态度与价值观
1．通过交流、讨论，养成技术意识，破除对技术及创新的神秘感，能够积极主动的参与技术活动，培养创新意识。
2．增强法制观念，自觉抵制侵犯知识产权的行为。
三、教学重点、难点。
重点：理解创新对技术发展的重要性，培养学生的创新意识。
增强学生的法制观念，自觉抵制侵犯知识产权的行为。
难点：理解科学活动与技术活动的区别和联系。
四、学生情况分析
通过对第一章第一节“技术的的价值”的学习，学生对技术是社会发展、文明进步、经济增长的主要动力有了一定的认识，对技术“因人而生，为人服务”有了一定的了解，形成了对学习技术课程的欲望和兴趣。但是对技术仍有一定的神秘感，对技术的内涵，即内在特性还不够了解。
五、课时安排：
2课时
六、教材分析：
这是学生学习通用技术后的第二节内容，在前面一节的学习中，学生感悟了技术的价值和魅力，对技术的含义有了一定的了解，懂得技术“因人而生、为人服务”， 是社会发展、文明进步、经济增长的主要动力。在这一节要学习技术的基本特性,这里讲的基本特性并非是技术的本质，技术的本质是指诸多技术基本性质中最根本最核心的特性，这里要加以区别，教材中讲述了5种基本特性：目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等，按照课程标准和教材中的学习目标可以看到，这一节由两个需要学生理解的性质是综合性和两面性，其他的性质只要求指导和了解既可，所以教学是要有所侧重。教材在最后的思考题是：你认为技术还有那些特性？请作具体说明。通过这个思考，学生会自然而然的将课本知识向课外延伸，给学生提供了一定的拓展空间，这一点要引起我们的充分重视。
技术的目的性，教材首先指出技术都是人类有意识、有目的活动的成果。而每一项具体的技术又一定是为人们某方面具体的需求服务的。然后用案例“助听器的发明”加以具体阐述。并指出技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。是推进技术不断优化和不断发展的源动力。对于这个案例的处理，要注意它是为了“技术都是人类有意识、有目的活动的成果”这个论点进行说明的，所以在分析这个案例时，先要让学生分析，助听器的目的是为了什么，接着要分析，为了达到之一目的，人们都作了些什么，？又是如何去做的？。
技术的创新性，教材首先指出创新的重要性：创新是技术的核心所在，也是对人类富有挑战意义的内在原因。教材的“小辞典”包括随后的“讨论”就是要让学生正确理解创新的概念，告诉学生：技术创新可以从不同的角度加以理解，要让学生认识到创新不一定就是发明，不要把创新看得太神秘，关键是突出一个“新”字。然后教材进一步明确技术创新常表现为技术革新和技术发明，并利用“瓦特蒸汽机”的例子说明技术发明对技术发展的推动作用，老师可以补充像“超导技术”、“纳米技术”等，也可以让学生举一些身边发生的案例来进行说明。教材中技术的创新是一个艰难而曲折的历程，可以理解为技术的创新不是一帆风顺的，要培养自己百折不挠、实事求是、不怕困难、追求创新的良好态度与品质；技术创新没有止境，只有更好，没有最好，谁也不知道将来会发展成什么样子。这也正是创新对人类富有挑战意义的魅力所在。
技术的综合性，教材分成了三块进行了阐述：一是技术具有跨学科性，每项技术都要综合运用多个学科、多方面的知识，教材举了小板凳的例子，教师可以让学生寻找一些身边的常用物品加以阐述；二是技术与科学的区别和联系，技术与科学这两个概念，在日常生活中常常被人们无意识的混淆起来，所以教材先从概念上、研究的方法上等等多个维度进行比较说明，然后通过实例来让学生理解。最后通过“联体婴儿”的讨论让学生认识到，科学与技术总是紧密联系，谁也离不开谁。第三块是技术与其他学科的关系，这里主要是阐述的技术与艺术的关系，技术与艺术是两个不同的学科领域，在这里不能只讲关系而不讲区别，初学技术设计的学生在产品设计时，很多都是在进行艺术设计，如外观的设计，色彩的设计等，所以在讲这一部分内容是，最好能针对几件物品进行实际分析，让学生明白艺术设计对技术产品的设计的作用在那里，这对学生今后的技术设计是大有帮助的。
技术的两面性，教材从任何事物客观上都具有两面性得出，技术可以给人们带来福音，也可能带来危害。然后通过举例帮助学生理解。然后又从技术的实用性若被少数人盲目地追求，发展到不恰当的地步，就会给更多的人带来危害。这是本节的又一重点，技术的本意是要为人服务的，在技术发明和使用的过程中，应避免急功近利、目的不良、使用不当的情况发生，始终坚持技术造福人类的信念。这是所有关于这一部分案例分析的主旋律，要采取客观分析，积极引导从而形成学生正确的技术价值观。随着生物技术的发展，人类的伦理道德观念也一次次地受到挑战，关于这一问题一定要让学生充分发表自己的看法，要引起学生对此问题的关注和深入而负责任的思考。
对技术的专利性，教材用的篇幅虽然最多，但它并不是本节的重点，只要求学生知道和了解即可。教材从技术是技术发明者智慧和劳动的结晶，说明技术发明者应当享有一定的权益，引出知识产权的概念，并用“小辞典”的方式对其内涵进行完善。再通过“复印机”的案例让学生体会专利的保护作用。这时可能有的同学会认为施乐公司太坏了，专利制度不好。教材随后就指出了专利制度的重要性：“在市场经济的条件下，人们对知识的尊重和保护，可以保持发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环”。最后通过流程图的形式介绍申请专利的过程和方法。并通过“马上行动”让学生现场模拟，化抽象枯燥为形象有趣，从而加深印象。
七、教学用具
圆珠笔、假冒清华紫光的优盘、盗版书籍、盗版光盘、专利证书、多媒体等。
八、教学方法
多媒体课件，案例引入，小组讨论，理论解析，探究与练习、课内外调研。
九、教学构思与流程
以课程的标准相关内容为依据，重点突出教材的“以人为本的”的技术设计理念，结合实际情况，进行教学设计。
我的教学构思如下：
1．投影助听器的图片，从助听器解决了什么具体问题，引出技术的目的性。
2．学生举例空调、洗衣机等等，这些技术是为了达到人们的什么目的？再次强调技术“因人而生、为人服务”。
3．提出问题：“现在还有人买单缸或者双缸洗衣机吗？”得出创新是技术的核心，没有创新就没有生命力。
4．通过阅读课本 “显示器的革新与电视机的创新”的案例得出：人的愿望没有极限，创新也就没有极限。请学生发挥想像：你希望将来的电视机是什么样子。
5．技术具有综合性，让学生通过“马上行动”对小凳子的分析，理解技术的跨学科性。
6．提问学生“谁知道科学与技术有何不同？”看书后“马上行动”让学生举例。至于科学与技术的联系可在课本基础上举两个实例帮助学生理解。简要介绍技术与艺术的关系。
7．任何事物客观上都有两面性，老师先举两例，然后由学生填写“马上行动”，然后交流。
8．通过一个小案例引出技术的专利性，请学生说一说专利保护制度的作用。再从我国经济发展大多数企业都是加工生产，没有知识产权。进一步说明创新的重要性。看书然后说一说如何申请专利权。
9．总结技术的特性，并思考技术还有哪些特性。
10．课堂练习
11．教学反思。
12．作业
十、教学过程
新课导入
前面我们已经学过了技术的价值，大概了解了什么是技术，知道了技术是社会发展、文明进步、经济增长的主要动力。但是技术有其丰富的内涵，有其自身的基本特性。了解了这些基本特性我们才能更好地运用技术，开发技术。
请看图片上：某人通过助听器在说话。讨论
本案例从什么具体的目的出发？
（使听觉不太灵敏的人能听到外界的声音，正常地与人交谈。）
解决了什么具体的问题？
（将声音放大传入耳中，体积小，便于佩戴）
满足了什么具体的要求？
（满足了听觉不灵敏的人很方便地与别人进行语言交流的需要）
1．技术的目的性
任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。它总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需要。
请学生举例说明生活中的其它技术产品，如空调、洗衣机、电饭锅等，它们分别满足了人们的什么要求？
提出问题：“现在如果你们家要买洗衣机，你会买什么样的？”
再看助听器有了下面图中的小巧的助听器，你还会买前面抱在手上的助听器吗？
引出技术的又一特性：
2．技术的创新性
创新是技术发展的核心所在，新的技术总是不断地取代旧的技术。
技术创新常常表现为技术革新和技术发明。
一些重要的技术发明对技术的发展具有巨大的推动作用。看12页案例分析“瓦特蒸汽机与第一次技术革命”，并讨论蒸汽机的发明是如何推动技术发展的。
技术的创新不是一帆风顺的。人的欲望没有止境，创新也就没有止境，技术的创新是只有更好，没有最好。看课本13页的的案例分析“显示器的革新与电视机的创新”。
（1）思考：电视机的创新和发展经历了哪几个技术革新阶段？
（2）讨论：你希望将来的电视机是什么样子的？你觉得会实现吗？
3．技术的综合性
（1）技术活动往往需要综合运用多种知识
通过对教材14页“马上行动”中小凳子的分析，得出技术具有跨学科的性质。
再让学生分析手中的圆珠笔，谈谈小小圆珠笔上用到了哪些学科的知识。
（物理学、化学、材料学、美学、人机关系等等）
（2）技术与科学的区别与联系
区别：
科学 技术
概念 科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系 技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造
侧重点 认识自然 利用和合理地改造自然
目的 有所发现 有所发明
回答的问题 “是什么？”、“为什么？” “怎么办？”
研究方法 通过实验验证假设，形成结论 通过试验，验证方案的可行性与合理性，并实现优化
举例 牛顿发现万有引力定律 瓦特发明蒸汽机
联系：科学研究为技术发展拓展空间，成为技术发展的重要基础。
举例：没有牛顿的万有引力定律，就不可能有现在的航天技术。
没有低温超导现象的发现，就没有磁悬浮列车的技术。
技术的发展促进科学的应用与延伸。
举例：超导现象的发现就借助了低温技术。
航天技术的发展使万有引力定律有了广泛的应用。
现代各种精密的测量技术，为科学的发现插上了翅膀。
讨论：有人将科学与技术的关系比喻成一对“联体婴儿”，你怎样评价？
结论：科学与技术关系密切，谁也离不开谁，
（3）技术与其他学科的关系
技术与艺术的关系：
A．技术不同于艺术：
技术常常涉及工具、材料、技能、工艺、程序等，
艺术则涉及人类的价值观、审美观、艺术修养等。
B．技术离不开艺术：
在技术产品设计的过程中，产品的外观、色彩、造型等都是艺术设计的范畴。
艺术能触发智慧的火花，激发技术创造的想像力。而技术也会带来艺术创作方式的改变。如电脑技术的应用改变了作家的创作方式，改变了广告设计者的工作方式。
4．技术的两面性
任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外。
例如：电池可以给人类带来方便的动力和光明，但是电池中所含的重金属会对环境造成巨大的破坏，一粒钮扣电池就能污染六十万升水。又如汽车的使用方便了人们的交通，但是汽车的尾气带来的污染已经对我们生活的环境造成了极大的影响，还有交通事故每年也要夺去数以万计的生命。
“马上行动”，填写教材15页表格，交流成果。
技术除了在客观上的两面性，人们在运用技术的过程中还会因为追求个人利益而不惜对更多人的利益造成损害，如将加工技术用于造假，将化学工业技术用于制毒等等，这就在主观上造成了技术运用的两面性。
补充案例：核技术带来的困扰
1945年8月6日，美国在日本广岛投下“小男孩”，20多万人丧生。8月9日又在长崎投下“胖子”，使长崎成为一片废墟。
消息传来，爱因斯坦、费米、西拉德等科学家感到震惊，同时也深感内疚。向世界呼吁：“技术应该用于为全人类造福，而不是毁灭人类。”
技术的本意是要为人服务的，在技术发明和使用的过程中，应避免急功近利、目的不良、使用不当的情况发生，始终坚持技术造福人类的信念。
阅读：“信息技术带来的困扰”
现代技术的发展，也挑战着传统的伦理道德观念。如克隆技术。现在已经可以为人换心、换肝、换脸，那将来如果可以为人换头的话，会出现什么问题？
案例分析：“决定胎儿性别的技术”，学生讨论。
请学生看一则案例：“某厂花巨资买下一研究所的一项新产品专利，着手生产这一新产品，而就在新产品快要上市前，市场上却已出现了相同的产品。”问：厂家该怎么办？
总结得出：专利权受法律保护。引出技术的专利性：
5．技术的专利性
技术作为创造性劳动的成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶，它凝结着丰富的社会价值和经济价值。
知识产权：在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此享有一定的权利。
阅读“小辞典”了解知识产权的更多内涵。
案例：“复印机的专利壁垒”，再次让学生理解专利的保护作用。
如果没有专利法，那就像在野地里种菜，谁都可以去挖，那还会有人去种菜吗？
知识产权制度的作用：保持发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。
我国现阶段经济发展速度较快，其中很大一部分是因为外资在我国办厂，建立生产基地。一是看中我国廉价的资源，二是看中了我国廉价的劳动力，三是看中了我国广大的市场。但是因为这些产品我们没有知识产权，只是获取一点廉价的加工费，一旦外国人把他们的技术撤走，这些工厂、机器就会成为一堆废砖烂铁。“中国制造”不如“中国创造”。所以我们的技术需要创新，我们的产品需要自主知识产权。我国开设“通用技术”这门课程的原因，就是要培养我们的创新能力。
你研发了新产品，专利就会自动获得吗？
如何获得专利权呢？
向谁申请？
要经过哪些程序？
看教材18页专利申请的程序简化为：
提交申请→受理→初审→申请公布→实质性审查→授权。
四、小结：
技术的性质：
目的性：技术都是从一定的具体目的出发，针对具体问题，形成解决方法。
创新性：创新是技术的核心。是人类进步的动力。
综合性：一项技术往往要综合运用多个学科、多方面的知识。
科学与技术的区别和联系
两面性：技术能为人类造福，也会给人类带来危害。
专利性：保护发明者的合法权益，使技术创新活动走向良性循环。
那么除了以上的性质，技术还有其他的性质吗？实用性、功利性等等。
五、课堂练习：
课本18页“练习”第1题，请学生谈谈看法。
六、教学反思
七、作业。
课本18页“练习”第2题
第 5 页 共 6 页(共32张PPT)
<走进技术世界>
教学案例分析与设计
南京市27高级中学 刘海林
Liuhailin123456@
86623059转830
几点感受：
1，教材知识体系的整体性、连贯性。
2，教学过程中的几个关键点。
3，如何正确选择和使用教学具。
4，关于如何读懂教材的一点心得。
5，教案编写的几个要点。
《技术与设计1》第一章的教学设计与分析
苏教版普通高中课程标准试验教科书
第一节 技术的价值
一、课程标准对本章的要求
1,知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
2，知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。
3，理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
4，知道知识产权在技术领域中的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请办法。
二、教学目标
知识与技能
1．理解技术的产生于人类的需要之间的关系。
2．理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。
过程与方法
1、通过举例分析，形成和保持对待技术问题的敏感性。
2、通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设计理念。
情感态度与价值观
培养学生的兴趣、激发学生的学习热情，树立“以人为本”的技术设计理念以及对待技术的积极情感和正确使用技术的意识。
三、教学重点、难点。
理解技术的产生与人类的需要之间的关系。
形成正确的技术价值观，能够理性的对待技术的两面性的问题。
四、学生情况分析
这堂课的授课对象是我校高一新入学的新生，这些学生有两个突出的特点：1．由于大多数家庭都经历过下岗再就业的过程，所以，这些学生对将来在社会上如何生存这一话题特别敏感。
2．进入新学校，对新开设的课程，有强烈的学习欲望。
五、课时安排：
2课时
六、教材分析
本章作为《技术与设计1》的第一章，既是全书的逻辑起点，也是全套教材的逻辑起点，因此不仅对全书具有引领作用，对全套教材也具有引领作用，他为学生理解技术及其性质、走入技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。本章通过引领学生走进技术世界，理解技术的基本知识，感悟技术产生与发展的历程，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感，从而为学生学习本模块和进行其他模块的技术学习奠定了良好的认知和情感的基础，较好地实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。
“技术的价值”一节是通用技术课程的开篇之节，尤其显得重要，这一节主要是讲技术在人类社会的发展中，对人类的生活所起到的重大作用。使学生知道为什么要学习技术，产生对技术的感情。特别要注意的是，应使学生知道为什么每个人都需要学习技术，都需要有一定的技术素养
值得注意的事，这一节课是全书的起始课，因此，它担负了引领全书教学的任务，也就是要培养学生学习技术的兴趣，明确学习通用技术课的目标。所以，要通过教学，使学生体会到我为什么要学习通用技术课。
这一节的线索是：技术与人----技术与社会------技术与自然
教材一开始就用历史的眼光来看待技术的发展与人类的需求之间的关系，“从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类的需求而开始了他的历史旅程”。旗帜鲜明地讲述了技术的发展史其实就是技术为了满足人类不断增长的需求的发展史，教材中以“从火到灯----人类走向文明的历程”这一案例分析入手，一下拉进了技术与学生之间的距离，揭示了技术的发展的目的到底是为了什么？
“灯火象征着光明、希望和威力。从普罗米修斯盗火拯救人类，到阿拉丁神灯实现人的愿望，再到宝莲灯赋予人力量，这些神话充分说明了灯火在人们心中的重要地位和作用，”通过案例分析而得出的这个结论，给与学生强烈的震撼，使学生深刻地感受到了技术因人而生，为人服务的深刻内涵，明白了技术的产生与发展，能更好的满足人们的需求，使人们生活得更精彩更幸福。
从而引入了技术具有保护人、解放人和发展人的作用这一技术与人的关系来，使得学生有更加深刻的感悟。这里没有纯粹的说教，有的只是用事实来说话，用亲身的体验来证明，用历史的发展来感悟。如果我们教师在这里只是用问答的形式来进行讲述，可能会使教学流于形式，所以，这里的教学一定要学生亲自去体验和感受，从体验和感受中达到教学的目的，这就需要我们的老师多动脑筋、多想办法。
在技术与社会这一部分中，教材从技术与工业、技术与农业、技术与军事等三方面用典型的案例进行了阐述。虽然学生能明显感到随着技术的进步，生活水平得到了大幅度的提高了，但认识上还是有许多误区，如技术的发展导致失业的问题，教材中特意设计了一个辩论，“有人认为，技术发展导致了失业，也有人认为，技术的发展提供了就业机会，请就此展开辩论”。学生通过辩论并在老师的引导下，就会更加加深对“技术推动社会发展”的理解。
通过这一部分的辩论，还可以初步形成学生辩证的、客观地看待技术的能力，形成正确的技术价值观。
通过对技术在军事、政治、文化等领域所发挥的作用的案例分析使学生懂得“技术的发展水平已经成为一个国家综合国力强弱和文明程度高低的标志之一”，但这里要注意的是，不要过分的强调技术在战争中的作用，这是一个较为复杂的领域，
技术与自然这一部分重点讲述了“自然为人类的繁衍生息提供资源。依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系”。教材中所举案例从古到今，从都江堰到现在的南水北调，都强调了这一切的实现都应“在保证自然不受破坏的前提下，合理的实现自然为人类所用的目的。”强调了人类在利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护，。突显了技术要与自然和睦相处的绿色技术价值观。
教材中的所用案例分析都要重点从技术的角度进行分析，不要流于形式。
教材要求让学生理解技术因人而生、为人服务这一深刻内涵，并能够以这一内涵为线索，正确理解技术对人、对社会和环境的影响，所以这一节的教学难点就是学生对技术因人而生、为人服务的深刻理解。重点是使学生对技术形成初步的正确的价值观。
本节课从表面上看是从技术与人、技术与社会、技术与自然三个方面来阐述技术的价值的，实际上主线仍然是技术与人的关系，社会是由人类组成的，技术为社会服务实际上就是为人造福，人类是自然中的一部分，不能把人类高高驾凌于自然之上，爱护自然就是爱护人类自己，所以爱护自然、保护自然也是人的正当需求。
七、教学用具
多媒体、头盔、三种穿针器（具有递进关系）、石块、核桃夹、开瓶器等。
八、教学方法
在教学中教师先用《赤裸的城市》一文为起点，再用学生既感到神奇又贴近生活的实物展示作为案例说明，来激发学生探究知识的欲望，拉近老师与学生、学生与课堂的距离，形成一种民主、和谐的课堂气氛，正文以案例分析为主，通过演示、讨论、讲授和学生亲身体验等使学生感受到技术对于人、社会、自然的重要意义。
九、教学构思与流程
我的教学设计是以人的需求不断推动技术的产生和发展作为切入点，以技术对人具有保护、解放和发展的价值和意义为逻辑起点，以技术促进社会生产的发展、丰富社会文化的内容、改变社会生活方式、实现人与自然的和谐相处为重点讲述内容。这一节课文中是选择“照明技术的产生与发展”这一案例作为导入的，照明对于学生来说是再常见不过的了，照明技术的产生及发展也是人类走进文明时代的标志之一。
照明技术从无到有，从点火照明到将来可能的各种照明新技术，它的发展昭示着人类文明进程的步伐。因此，以此为例很有价值。从另一方面说，学生对照明技术了解得并不全面，从这个案例讲起容易激发学生的学习兴趣和探究欲望。
第一节以照明技术的发展与进步这一案例为起点，从整本教材来看，所有的内容都是由灯这条线串联起来的，台灯的主要功能是照明，。这也是合乎逻辑的。
第一部分：“用赤裸的人们”引入
让学生知道我们时时刻刻都处在技术世界之中，离开技术的世界是不可想象的。引入课程的介绍，接着再介绍技术的含义（这里从技术的含义而不用定义入手来介绍技术，会留给学生很大的想象空间）。然后就以照明技术从火把到灯的的发展历程为起点直到未来可能的人造太阳的产生。
案例分析后让学生讨论：1．技术是因为什么而产生？2，是什么动力推动技术不断发展的 从而引入技术是因人而生、为人服务、为人造福的这一理念。
第二部分：
1．从技术具有保护人、解放人和发展人的三个不同角度来讲述技术对人的价值，在讲技术具有发展人的作用时，重点侧重于技术对人的精神领域、对人的自我发展的作用和价值。这一部分知识因为与学生离得最近，所以我分别用实物头盔的作用，、信号灯的作用等试验来让学生感受到技术具有保护人的作用，如何砸核桃、开瓶等试验来让学生感受到技术具有解放人的作用这些感受会使学生切身体会到技术对人的价值。
2．从技术对社会生产、社会生活、社会文化、政治军事等方面来讲述技术的作用和价值。
在这里要重点讨论书中第六页的辩论，这有助于学生正确地认识技术的发展给我们生活所带来的变化，使他们能够主动地理解技术、接受技术、热爱技术，并能萌发探索新技术的愿望。
3．从技术与自然的和谐相处说起，用都江堰水利工程来激发学生的爱国热情和与自然和谐共处的美好愿望，再讲三门峡水库给我们带来的启示，和学生共同探讨技术应用的两面性。使学生确立正确的技术价值观。最后总结出人类利用技术开发和改造自然时，应把握合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视一些技术与产品对环境可能造成的负面影响。人类要改造和利用自然，更要爱护自然知道我们要与自然和谐共处。
第三部分：总结。
让学生填写由老师设计好的表格，从中再次感受技术因人而生、为人服务、为人类造福的深刻内涵，再次理解所有技术的应用都具有两面性，知道技术应用存在两面性也是推动技术向前发展的动力之一。
第四部分：对学生的评价
，因为是第一节课，学生在适应老师的过程中也在适应课程，所以这一节课的过程评价既要以鼓励为主又要体现技术课程既严肃又开放的特征，使学生在一开始就知道我在课堂上要干什么？我的作业要怎样做才合格。
教师的反思
（1）对课标和教材执行情况的反思。
（2）对学生接受情况的反思。通过反思不断的调整教学方式方法，不断的加深对课标和教材的理解与认识。
教学课件南京市第十三中学通用技术课程教案——罗洁华
苏教版高中通用技术《技术与设计1》教材
——《§1.3技术的未来》教案
罗洁华 南京市第十三中学 210008
一、课程标准对本章的要求
1,知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
2，知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。
3，理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
4，知道知识产权在技术领域中的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请办法。
二、教学目标
1. 知识与技能：
让学生在阅读畅想中，在交流讨论中，领略技术世界的奥秘和神奇，了解技术的未来发展趋势。
2. 过程与方法：
通过对技术的未来进行畅想交流、案例分析和技术对未来的发展的辩论，初步掌握与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等思想方法。形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。
3. 情感态度与价值观：
培养学生对待技术问题的探究欲望和对技术的积极情感及技术的敏感性，学会辩证地看待技术的过去、现在和未来，形成选择技术和使用技术的理性态度。
三、教学重点、难点。
重点：使学生对技术的未来发展形成积极的情感和理性的态度；
难点：通过总结和联系，使学生对技术的价值、技术的性质和技术的未来有整体的认识，把学生快乐地、理性地带进技术世界。
四、课时安排：
1课时
五、教材分析：
“技术的未来”是“走进技术世界”的第三节，第一章的最后一节内容，是学习的拓展又是高度的总结概括，在学习情感方面，对后面几章的学习有着很大的影响。该内容正文仅2小段，不足300字，同时还包含一项“案例分析”和与之相匹配的“讨论”，两项“阅读”和一项“辩论”，旨在使学生对技术的未来发展形成积极的情感和理性的态度。教材内容安排的基本意图应该是想以对 “案例”的分析和“讨论”，引导学生思考技术的未来对生活前景的影响，通过“阅读”和“辩论”，引导学生理性地对待技术的未来发展。在完成本节课内容的同时，还要对本章内容进行小结，将技术的价值、技术的性质和技术的未来的内容综合提炼，整体理解，让学生在对技术的认识中，把学生快乐地领进技术世界。
六、教学构思与流程
本节课设计通过案例的引导，以学生活动为主，以充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，从而达到教学目标。课程以对技术的未来畅想案例和交流为主线，在阅读中，在畅想中，在交流中，在讨论中，在科技之光的视频中，带领学生不知不觉走进未来技术世界的生活中，在交流中、辩论中，理性地分析和看待技术，以突破本节课的重点内容——使学生对技术的未来发展形成积极的情感和理性的态度。
本节课设计充分利用多媒体技术，以课件引导，用图片、文字、视频等生动的多媒体形式、大量的技术信息和学生课堂上的活动相互呼应，以技术领技术，以技术实现课堂的大容量，以突破本节课的难点内容——使学生对技术的价值、技术的性质和技术的未来有整体的认识，把学生快乐地、理性地带进技术世界，以实现教学目标，达到理想的教学效果。
本节课流程是：复习引入→新课阐述→案例分析→畅想交流→视频欣赏→练习讨论→辩论明理→总结融合→进入技术世界→课后活动（作业）
　
七、教学用具
课件、视频等多媒体软硬件。
八、教学方法
多媒体课件，案例引入，小组讨论、交流、辩论、练习和总结等。
九、教学过程
回顾：技术的价值，技术的性质的基本内容。（教师引导，学生参与活动）
新课切入：P.21
（多媒体课件引导）三、技术的未来（学生看书，看学习目标，看内容）
人类社会将继续发生重要变化。
技术将日益成为引导社会变化
塑造社会变化
应对社会变化的重要因素。
提出问题：未来的技术将走向何处？（学生思考）
1．技术的未来的畅想
阅读案例：（师生共同，教师简要概括）
案例1 ：美国著名杂志《Discover》预言
21世纪日常生活：“早餐-南美土豆，无脂黄油，放甜味剂的咖啡；全自动化的房子自动洗衣给院里的草浇水，自动报警器监护房子；乘磁悬浮上班，自驾车有全球定位系统，机器人医生体检，要替换的器官自己身上可以长出来；晚上-欣赏动画片或自己主演好莱坞电影，把自己加进电影，表演出奇思妙想。（这些都已成为现实）
核骤变不可能用作能源，客机不可能1小时从纽约飞到东京，反弹道导弹防御系统不可能实现。……”（这些不可能，现实也都成为了可能）
案例2：未来电视
案例3：有机晶体管的用途
扫描仪
显示器
电子纸
电子书
电子报
皮肤
肌肉
太阳能电池
自动识别标签
……
案例4：可作肥料的手机
案例5：蜘蛛丝纤维
案例6：自动烫衣装置
视频体验：跟随科技之光-科技新未来-智能家电视频，走进philip家庭体验现代生活2分钟。
课堂交流：对未来技术的畅想和见闻
案例7：阅读P.19 “无线家庭”一天的“无线生活”
续写：文莉一家晚上的生活（学生在笔记本上续写，限时5分钟，视情况提前进入交流）
交流：文莉一家晚上的生活（学生交流续写的内容，可即兴发挥，同时纪录同学交流的有意义内容）
阅读：P.22《告后人书》
提出问题：为什么“一想到未来 , 大家都忧心忡忡。”？？？？？？
技术的未来既充满希望，同时也隐含威胁。
辩论：p.22 辩论（2组学生参加辩论，2组同学担任评委，只要是有观点、有内容，都要引导学生给予鼓励，）
甲方：
技术的发展 解决当前技术自身引发的一系列问题，我们要相信技术，依赖技术。
乙方：
技术的进一步发展固然可以消除它所带来的一切已知的危害，但是谁能保证，它不会给我们带来新的更为严重的灾难呢？
（辩论引导：出现明显问题要及时引导，对“技术的未来”，既不要旷世悲怆，也不需要盲目乐观。）
2．理性看待技术，正确使用技术
从人类的根本利益出发
从人类的共同利益出发
从人类的长远利益出发
更为负责
更有远见
更具道德地使用技术
共同构建个人与社会
人类与自然
经济与文化相协调的未来技术世界
阅读：P.22—月球城市（中科院院士撰文）
2005年—天然空间站-加压仓、发电设备、生活必需品、表面活动车等。
2010年—永久性居住地。
2015年— 永久居住基地。
2020年—实验工厂、农场等。
21世纪—发电厂，实验基地等。
3．全章小结
1）理清1个关系（启发学生回答）
2）贯通3个内容（引导学生思考完成小结，学生感觉获得了，有信心即可）
作业布置：
P.21-练习：查阅资料,分析互联网、克隆技术、转基因食品等高新技术未来的发展将给我们的生活带来怎样的影响。
（引导：注意从正反两个方面分析。）
P.21-2. 结合日常生活中某项技术的应用所带来的正反两方面的影响，谈谈你对恩格斯下面这段话的理解。
[早在100多年前，恩格斯就曾警告人类：“不要过分陶醉于人类对自然界的胜利”，“人类每一次对自然界的胜利都必然要受到大自然的报复”。]
（提示：可以是你使用过的，也可以是你听过的，见过的，结合技术的价值和技术的性质分析）
浏览课本及相关资料，规划自己本学期的技术活动。
十、教学反思：
本课增加了6个未来技术的案例，所用时间教师要掌握好，只需要认识和了解，点到为止，在增加学生知识面的同时，为后面的续写做铺垫。本课设计的学生对未来技术的畅想和交流，给了学生展示知识面、锻炼表达和交流、学习信息的机会，效果很好。在笔记本上续写文莉一家晚上生活的时候，学生都有内容可写，而且在交流时很有自信，表现出较高的水平，这样实实在在把学生的学习热情、激情和学习理性都调动了起来。因为时间很紧，交流的时间和人数有限，所以设计了笔头续写，视续写情况选择学生代表交流，既人人参与过程，又人人都有更多的收获。
整节课安排的学生活动比较多，教师要控制好，既让学生在教师的引导下畅所欲言，又要很好地控制课堂适可而止，尤其是辩论部分，有时学生的言辞会出现偏激甚至错误，教师要及时发现和引导到正确轨道。
小结部分是4个框图的依次出现，小结要简单扼要，最好将欲小结出的内容让学生说出，让学生感到一章5节课内容获得了很多，很有意义，最后仅简化为几个关系图，学得很轻松，有需求学好，也有信心学好通用技术。
看视简单的、不起眼的一节内容，其实是很有意义的一节内容，对学生很有教育意义，也很值得研究。
技术的产生和发展
人的需要
满足
促进
技术的性质
综合性
目的性
创新性
两面性
专利性
……
技术的价值
人
保护
解放
发展
自然
利用
改造
保护
社会
促进……
丰富……
改变……
技术的未来
充满希望
隐含威胁
理性看待 正确使用
PAGE
6—1走进技术世界
第一节 技术的价值
一、课程标准对本章的要求
1,知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
2，知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。
3，理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
4，知道知识产权在技术领域中的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请办法。
二、教学目标
知识与技能
1．理解技术的产生于人类的需要之间的关系。
2．理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。
过程与方法
1、通过举例分析，形成和保持对待技术问题的敏感性。
2、通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设计理念。
情感态度与价值观
培养学生的兴趣、激发学生的学习热情，树立“以人为本”的技术设计理念以及对待技术的积极情感和正确使用技术的意识。
三、教学重点、难点。
理解技术的产生与人类的需要之间的关系。
形成正确的技术价值观，能够理性的对待技术的两面性的问题。
四、学生情况分析
这堂课的授课对象是我校高一新入学的新生，这些学生有两个突出的特点：1．由于大多数家庭都经历过下岗再就业的过程，所以，这些学生对将来在社会上如何生存这一话题特别敏感。2．进入新学校，对新开设的课程，有强烈的学习欲望。
五、课时安排：
2课时
六、教材分析
本章作为《技术与设计1》的第一章，既是全书的逻辑起点，也是全套教材的逻辑起点，因此不仅对全书具有引领作用，对全套教材也具有引领作用，他为学生理解技术及其性质、走入技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。本章通过引领学生走进技术世界，理解技术的基本知识，感悟技术产生与发展的历程，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术的敏感性和对待技术的积极情感，从而为学生进行其他模块的技术学习奠定了良好的认知和情感基础，较好地实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。
“技术的价值”一节是通用技术课程的开篇之节，尤其显得重要，这一节主要是讲技术在人类社会的发展中，对人类的生活所起到的重大作用。（通过学习要使学生知道为什么要学习技术并产生对技术的感情。特别要注意的是，应使学生知道为什么每个人都需要学习技术，都需要有一定的技术素养。通过教学，应使学生体会为什么要学习通用技术课。因此，这一节课的教学应当十分生动有趣、吸引学生。但对于理解技术的性质方面的要求却不一定太高，使学生“了解”即可，）这一节的教学目标是：1）理解技术的产生于人类的需要之间的关系。2）理解技术对个人生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。
这一节的线索是：技术与人----技术与社会------技术与自然
教材一开始就用历史的眼光来看待技术的发展与人类的需求之间的关系，“从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类的需求而开始了他的历史旅程”。旗帜鲜明地讲述了技术的发展史其实就是技术为了满足人类不断增长的需求的发展史，教材中以“从火到灯----人类走向文明的历程”这一案例分析入手，一下拉进了技术与学生之间的距离，揭示了技术的发展的目的到底是为了什么？用“灯火象征着光明、希望和威力。从普罗米修斯盗火拯救人类，到阿拉丁神灯实现人的愿望，再到宝莲灯赋予人力量，这些神话充分说明了灯火在人们心中的重要地位和作用，”给与学生强烈的震撼，使学生深刻地感受到了技术的产生与发展，能更好的满足人们的需求，使人们生活得更精彩更幸福。从而引入了技术具有保护人、解放人和发展人的作用这一技术与人的关系来，使得学生更有感觉。这里没有纯粹的说教，有的只是用事实来说话，用亲身的体验来证明，从历史的角度来感悟。在技术与社会这一部分中，教材从技术与工业、技术与农业、技术与军事等三方面用典型的案例进行了阐述。虽然学生能明显感到随着技术的进步，生活水平得到了大幅度的提高了，但认识上还是有许多误区，如技术的发展导致失业的问题，教材中特意设计了一个辩论，“有人认为，技术发展导致了失业，也有人认为，技术的发展提供了就业机会，请就此展开辩论”。学生通过辩论并在老师的引导下，就会更加加深技术推动社会发展的理解，通过这一部分的案例分析使学生懂得“技术的发展水平已经成为一个国家综合国力强弱和文明程度高低的标志之一”。技术与自然这一部分强调了人类在利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护，。突要与自然和睦相处的绿色技术价值观
教材要求让学生理解技术因人而生、为人服务这一深刻内涵，并能够以这一内涵为线索，正确理解技术对人、对社会和环境的影响，所以这一节的教学难点就是学生对技术因人而生、为人服务的深刻理解。重点是使学生对技术形成初步的正确的价值观。本节课从表面上看是从技术与人、技术与社会、技术与自然三个方面来阐述技术的价值的，实际上主线仍然是技术与人的关系，社会是由人类组成的，技术为社会服务实际上就是为人造福，人类是自然中的一部分，不能把人类高高驾凌于自然之上，爱护自然就是爱护人类自己，所以爱护自然、保护自然也是人的正当需求。
七、教学用具
多媒体、头盔、三种穿针器（具有递进关系）、石块、核桃夹、开瓶器等。
八、教学方法
在教学中教师先用《赤裸的城市》一文为起点，再用学生既感到神奇又贴近生活的实物展示作为案例说明，来激发学生探究知识的欲望，拉近老师与学生、学生与课堂的距离，形成一种民主、和谐的课堂气氛，正文以案例分析为主，通过演示、讨论、讲授和学生亲身体验等使学生感受到技术对于人、社会、自然的重要意义。
九、教学构思与流程
教学是以人的需求不断推动技术的产生和发展作为切入点，以技术对人具有保护、解放和发展的价值和意义为逻辑起点，以技术促进社会生产的发展、丰富社会文化的内容、改变社会生活方式、实现人与自然的和谐相处为重点讲述内容。这一节课文中是选择“照明技术的产生与发展”这一案例作为导入的，照明对于学生来说是再常见不过的了，服照明技术的产生及发展也是人类走进文明时代的标志之一。照明技术从无到有，丛点火照明到将来可能的人造太阳技术，它的发展昭示着人类文明进程的步伐。因此，以此为例很有价值。从另一方面说，学生对照明技术了解得并不全面，从这个案例讲起容易激发学生的学习兴趣和探究欲望。第一节以照明技术的发展与进步这一案例为起点，从整本教材来看，所有的内容都是由台灯这条线串联起来的，台灯的主要功能是照明，。这也是合乎逻辑的。
第一部分：我先用，让学生知道我们时时刻刻都处在技术世界之中，离开技术的世界是不可想象的。引入课程的介绍，接着在介绍技术的含义（这里从技术的含义入手来介绍技术，这本身和其他学科就有所不同，这里用含义而不用定义，会留给学生很大的想象空间）。然后就以照明技术从火把到灯的的发展历程为起点直到未来可能的人造太阳的产生，老师介绍后让学生分析：1．为什么会产生照明这种技术，是什么动力推动照明技术不断发展的，从而引入技术是因人而生、为人服务、为人造福的这一理念。2．没有了电灯，你的生活会变成什么样子？从而引入“技术的价值”这一主题。（这一部分从实例分析出发，让学生在学习和讨论中自然而然领悟到技术因人而生为人服务这一理念，再通过两个问题的讨论和总结，进一步得出技术具有价值的内涵是技术能够为人类造福它才具有价值。）
第二部分：1．从技术具有保护人、解放人和发展人的三个不同角度来讲述技术对人的价值，在讲技术具有发展人的作用时，重点侧重于技术对人的精神领域、对人的自我发展的作用和价值。这一部分知识因为与学生离得最近，所以我分别用实物头盔的作用，、信号灯的作用等试验来让学生感受到技术具有保护人的作用，如何砸核桃、开瓶等试验来让学生感受到技术具有解放人的作用这些感受会使学生切身体会到技术对人的价值。2．从技术对社会生产、社会生活、社会文化、政治军事等方面来讲述技术的作用和价值。在这里要重点讨论书中第六页的辩论，这有助于学生正确地认识技术的发展给我们生活所带来的变化，使他们能够主动地理解技术、接受技术、热爱技术，并能萌发探索新技术的愿望。3．从技术与自然的和谐相处说起，用都江堰水利工程来激发学生的爱国热情和与自然和谐共处的美好愿望，再讲三门峡水库给我们带来的启示，和学生共同探讨技术应用的两面性。使学生确立正确的技术价值观。最后总结出人类利用技术开发和改造自然时，应把握合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视一些技术与产品对环境可能造成的负面影响。人类要改造和利用自然，更要爱护自然知道我们要与自然和谐共处。
第三部分：总结。让学生填写由老师设计好的表格，从中再次感受技术因人而生、为人服务、为人类造福的深刻内涵，再次理解所有技术的应用都具有两面性，知道技术应用存在两面性也是推动技术向前发展的动力之一。
第四部分：对学生的评价，因为是第一节课，学生在适应老师的过程中也在适应课程，所以这一节课的过程评价既要以鼓励为主又要体现技术课程及严肃又开放的特征，使学生在一开始就知道我在课堂上要干什么？我的作业要怎样做才合格。教师的反思：（1）对课标和教材执行情况的反思，（2）对学生接受情况的反思。通过反思不断的调整教学方式方法，不断的加深对课标和教材的理解与认识。
十、教学过程
序号 教学内容 教师引领 学生活动
引入课程 用《赤裸的城市》一文引入 听讲，
1 介绍新课程 通用技术课程是除信息技术以外的较为宽泛的，体现基础性和通用性，且应用广泛、具有时代特征并与专业技术相区别的技术，他与学生日常生活紧密相连，对引导学生融入技术世界、增强学生的社会适应性，激发学生的创造欲望、培养学生的创造精神，强化学生的首脑并用、发展学生实践能力，增强学生文化理解能力、提高学生交流和表达能力以及改善学生的学习方式、粗精学生的终身学习等方面具有广泛的价值和重要意义。介绍通用技术课程的总体模块划分及学习和作业的具体要求。 听讲
技术的含义 亚里士多德和迪德罗认为技术即技能。80年代以来技术的内涵得到深化和拓展。如联合国教科文组织认为：技术是一个包括设计、制作及评价的过程。书中认为技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造和利用 听讲
1 技术与人 1．引导学生“案例分析”——“照明技术的发展——人类走向文明的历程”。让学生思考：（1）为什么会产生照明这种技术，是什么动力推动照明技术不断发展的，从而引入技术是因人而生、为人服务、为人造福的这一理念。（2）没有了照明设施，你的生活会变成什么样子？从而引入技术的价值这一主题（技术的价值是指技术对人的需求的满足程度。） 师生互动，让学生从感性上来理解技术的价值。
2 技术对人所具有的价值 1，．技术可以保护人：举例，房屋的出现、头盔的出现、药品的出现（从三个不同角度来举例，有助于学生打开思维，可以使他们从多角度大范围进行举例）。提问你还知道有哪些技术具有保护人的作用的案例？2．技术可以解放人：分别从实际生活中的常用物品出发，让学生亲身体验技术对人类的解放。案例：砸核桃的方式，穿针等，（在案例应用时，一定要让学生看历史、看现在、看将来、看我还有没有更好地解决办法）。举例，耕地的方式的进步（这在高一历史第一册引言中出现，举此例可以将技术的理念拓展到其他学科，）这一例子可以多方位拓展，如，播种机的出现解放了手（也可举穿针器），拖拉机的出现解放了脚，车灯的出现解放了眼睛，车载电脑（现在最先进的拖拉机，大部分农机具控制都是由电脑控制的，如：要将一块地翻10厘米深，只要设定以后，电脑会自动控制完成任务）的出现解放了脑等等。提问：你知道千里眼、顺风耳、上天入地等是怎样实现的？你还知道哪些技术具有解放人的作用的案例？3，技术可以发展人。举例说明。提问：你还知道哪些技术具有发展人的作用的案例？拓展：4技术可以改变人的心情：演示会跳舞的向日葵。提问：你还知道哪些技术可以改变人的心情的案例？5，你认为技术对人的作用还有哪些？ 回答问题。动手实践3，分别就技术具有保护人、解放人、发展人举例，并讨论。
3 技术对社会所具有的价值 1．技术促进了社会生产的发展。从苹果罐头厂说起，原来罐头厂的苹果是要人工来削皮的，现在一台机器的削皮量时300个工人的工作量。（学生对社会生产不太了解，若举工业生产流程的例子，则要把工厂的过去和现在做比较才能说明问题，所以我还是挑选这个古老的例子来说明此问题。这个例子直观，简洁，对学生一说就明白。）辩论：有人认为，技术发展导致失业：也有人认为，技术发展提供了就业机会。请就此问题展开辩论 （经过举例说明，学生一定会明白类似这个例子的事情就曾经和现在发生在他身边。对于我们这个下岗职工聚集的城区，这个辩论是很有价值的。通过这个辩论，能够使学生树立正确的技术价值观。）技术推动了社会的进步。炼铁技术的出现，大大的促进了社会生产力的发展，使得我国古代社会从奴隶社会跨入了封建社会。在西方国家的过去，随着蒸汽机的发明与广泛应用，直接促进了封建社会向资本主义社会的进程。3．技术改变了社会生活的方式，丰富了社会文化的内容。举例：用过去日出而作、日落而息引入，讲述随着技术的发展人类生活方式的改变（用一段录像分别采访70岁、40岁、的人讲述他们在十几岁时的生活方式，而后让同学们谈他们现在的生活方式。从这些发生在自己身边的事感受技术给我们生活带来的变化。）4．技术是决定一个国家在国际舞台上地位的重要因素之一。（1）从“若没有我国的两弹一星，就没有我国现在的国际地位”（邓小平语）说起，到我国现在的载人飞船上天，说明技术决定着一个国家在国际舞台上的地位。（2）从我国外贸出口产品的知识产权问题说起，05年我国外贸出口具有知识产权的不足2%，国外只要对我国限制知识产权的使用，我国的对外经济就会受到重大打击。因此，技术落后就要受欺负。 学生辩论：有人认为，技术发展导致失业：也有人认为，技术发展提供了就业机会。请就此问题展开辩论 。就上课内容举例并能对其分析讨论。
4 技术与自然 1．技术可以使我们合理充分的利用自然。（举例：都江堰）2．技术可以使我们合理充分的改造自然 ( file: / / / C:\\Documents%20and%20Settings\\jujumao\\桌面\\技术1教案\\新建文件夹\\技术的价值\\２６台机组%20三峡水电将照亮半个中国.doc" \t "_blank )，从三峡水库的建成对我国的经济建设所起到的作用谈起。3．技术可以使我们与自然保持和谐共处的友好关系。现在的新能源开发就是从我们与自然保持和谐共处的友好关系这个角度出发的。 思考、参与讨论、回答、听讲
5 技术是一把双刃剑 （ ( file: / / / C:\\Documents%20and%20Settings\\jujumao\\桌面\\技术1教案\\新建文件夹\\技术的价值\\水电与生态发展的对话.doc" \t "_blank )1 ( file: / / / C:\\Documents%20and%20Settings\\jujumao\\桌面\\技术1教案\\新建文件夹\\技术的价值\\水电与生态发展的对话.doc" \t "_blank )） ( file: / / / C:\\Documents%20and%20Settings\\jujumao\\桌面\\技术1教案\\新建文件夹\\技术的价值\\水电与生态发展的对话.doc" \t "_blank )介绍三门峡水库的情况。 ( file: / / / C:\\Documents%20and%20Settings\\jujumao\\桌面\\技术1教案\\新建文件夹\\技术的价值\\水电与生态发展的对话.doc" \t "_blank ) ( file: / / / C:\\Documents%20and%20Settings\\jujumao\\桌面\\技术1教案\\新建文件夹\\技术的价值\\水电与生态发展的对话.doc" \t "_blank )（2）学生介绍发生在他们身边的、由于技术开发而造成的不良后果。 思考、参与讨论、回答、听讲
6 巩固练习 填写表格（见后面的附录）。 讨论、填表
7 小结 引导学生总结本课知识点和通过课堂讨论达成的对技术及其价值的认识。 归纳技术的价值
8 作业 作业：1．通过调查，总结归纳出你认为对人们工作和生活方式影响最大的十项技术。2．预习“技术的性质”。
十一、教学反思
附录
使用以下技术产品 满足了人类的哪些需求 可能会造成哪些不良后果 你是否有解决这些弊端的办法
一次性茶杯
转基因食品
食用色素
原珠笔
PAGE
3(共16张PPT)
技术将日益成为引导社会变化
塑造社会变化
应对社会变化的重要因素。
未来的技术将走向何处？
三、技术的未来
21世纪日常生活：“早餐-南美土豆，无脂黄油，放甜味剂的咖啡；全自动化的房子自动洗衣给院里的草浇水，自动报警器监护房子；乘磁悬浮上班，自驾车有全球定位系统，机器人医生体检，要替换的器官自己身上可以长出来；晚上-欣赏动画片或自己主演好莱坞电影，把自己加进电影，表演出奇思妙想。
核骤变不可能用作能源，客机不可能1小时从纽约飞到东京，反弹道导弹防御系统不可能实现。……”
《Discover》预言
未来电视
扫描仪
显示器
电子纸
电子书
电子报
皮肤
肌肉
太阳能电池
自动识别标签
……
可作肥料的手机
蜘蛛样纤维
自动烫衣装置
交流：对未来技术的畅想和见闻
阅读：P.21-案例分析——“无线家庭”
续写：文莉一家晚上的生活
交流：文莉一家晚上的生活
P.22《告后人书》
一想到未来 , 大家都忧心忡忡。
？？？？？？
技术的未来既充满希望，同时也隐含威胁。
p.22 辩论
甲方：
技术的发展 解决当前技术自身引发的一系列问题，我们要相信技术，依赖技术。
乙方：
技术的进一步发展固然可以消除它所带来的一切已知的危害，但是谁能保证，它不会给我们带来新的更为严重的灾难呢？
理性地看待技术
从人类的根本利益出发
从人类的共同利益出发
从人类的长远利益出发
更为负责
更有远见
更具道德地使用技术
共同构建个人与社会
人类与自然
经济与文化相协调的未来技术世界
2005年—天然空间站-加压仓、发电设备、生活必需品、表面活动车等。
2010年—永久性居住地。
2015年— 永久居住基地。
2020年—实验工厂、农场等。
21世纪—发电厂，实验基地等。
阅读：P.22—月球城市
小结：
技术的价值
社会
自然
保护
解放
发展
人
促进……
丰富……
改变……
利用
改造
保护
技术的性质
目的性
创新性
综合性
两面性
专利性
……
技术的未来
充满希望
隐含威胁
理性看待 正确使用
技术的产生和发展
人的需要
满足
促进
作业：
P.21-练习
(引导：注意从正反两个方面分析。）
P.21-2.
（提示：可以是你使用过的，也可以是你听过的，见过的，结合技术的价值和技术的性质分析）
浏览课本及相关资料，规划自己本学期的技术活动。(共20张PPT)
第一章 走进技术世界
第二节 技术的性质
溧水县第二高级中学 胡传明
助听器的发明:
1.从什么具体目的出发 。
2.解决了什么具体问题 。
3.满足了什么具体要求 。
一、技术的目的性：
任何技术的产生和发展，都是人类有意识、
有目的活动的成果。
下列技术产品的出现，满足了人们的什么具体要求：
空调
洗衣机
汽车
某项技术产品，一定满足了人们的某一方面的具体要求
调节环境的气温使人更舒适
自动清洗衣物,解放人的双手
方便出行,解放人的双脚
问题：如果你家现在买洗衣机，你会选择怎样的？
问题：有了左边的助听器，为何还去研制右边的？
二、技术的创新性：
创新是技术发展的核心所在
瓦特发明的蒸汽机引发了第一次技术革命
技术创新
技术革新：在原有基础上的变革和改进
技术发明：一项新技术的产生
技术发明对技术的发展具有巨大的推动作用
创新不是一帆风顺的，只有更好，没有最好。
思考：电视机的创新和发展经历了哪几个
技术革新阶段？
讨论：你希望将来的电视机是什么样子的？
你觉得会实现吗？
显示器的创新
三、技术的综合性
技术活动往往需要综合运用多种知识
教材14页“马上行动”
思考：你手中的圆珠笔需要综合运用哪些
学科的哪些知识？
物理学、化学、材料学、美学、人机关系等等
2.技术与科学的区别与联系
科学 技术
概念 科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系 技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造
侧重点 认识自然 利用和合理地改造自然
目的 有所发现 有所发明
回答的问题 “是什么？”、“为什么？” “怎么办？”
研究
方法 通过实验验证假设，
形成结论 通过试验，验证方案的可行性与合理性，
并实现优化
举例 牛顿发现万有引力定律 瓦特发明蒸汽机
区别:
联系:
科学研究为技术发展拓展空间，是技术发展的
重要基础。
技术的发展促进科学的应用与延伸。
没有牛顿的万有引力定律，就不可能有现在的航天技术。
没有低温超导现象的发现，就没有磁悬浮列车的技术。
航天技术的发展使万有引力定律有了广泛的应用。
现代各种精密的测量技术，为科学的发现插上了翅膀。
3.技术与其他学科的关系
技术与艺术有着密切的关系
艺术能触发智慧的火花，激发技术创造的想像力。
而技术也会带来艺术创作方式的改变。如电脑技术的应用
改变了作家的创作方式，改变了广告设计者的工作方式。
技术常常涉及工具、材料、技能、工艺、程序等，
艺术则涉及人类的价值观、审美观、艺术修养等。
产品的外观、色彩、造型等都是艺术设计的范畴
技术不同于艺术：
技术设计过程中离不开艺术设计：
技术设计过程中离不开艺术设计：
四、技术的两面性
任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外。
如:电池的使用
正面
反面
汽车的使用
正面
反面
学生完成P15“马上行动”，完成后交流。
2.技术应用的两面性
少数人为追求个人利益而不惜对更多人的利益
造成损害
如将加工技术用于造假，将化学工业技术用于制毒等等，
阅读：“信息技术带来的困扰”
案例分析：“决定胎儿性别的技术”
讨论：你是支持还是反对
克隆技术带来对伦理的挑战
（换脸、换头技术）
案例：“某厂花巨资买下一研究所的一项新产品专利，
着手生产这一新产品，而就在新产品快要上市前，市
场上却已出现了相同的产品。”
请你们为厂家出出主意，厂家该怎么办？
五、技术的专利性
技术作为创造性劳动的成果，是技术发明者智慧和
劳动的结晶，它凝结着丰富的社会价值和经济价值。
知识产权：是人们在自己的智力活动创造的成果与经营管理活动的标记、信誉而依法享有的权利。
狭义上包括著作权、专利权、商标权三部分。
保持发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。
案例分析：复印机的专利壁垒
知识产权制度的作用:
我国的现状:
1.很多企业的产品没有自主知识产权。
2.知识产权保护意识不强，假冒伪劣产品盛行，
盗版现象严重。
创新是民族的灵魂
问题：专利能自动获得吗？
我们只能赚取廉价的加工费。
如何申请专利权：
1
提交申请
2
受理
3
初审
4
专利申请公布
5
实质审查
6
授权
向谁申请？
有何程序？
国家专利局
小结
技术的目的性
技术的创新性
技术的综合性
技术的两面性
技术的专利性
课堂练习：
课本18页“练习”第1题
作业：
课本18页“练习”第2题

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