资源简介

(共15张PPT)
新课改背景下的
赵立勤 E_mail:zlqq377888@
一、高中生为什么要学习通用技术？
二、通用技术课程到底学什么？
三、通用技术课的学习目标是什么？
四、《技术与设计1》学什么？
一、高中生为什么要学习通用技术？
从国家利益考虑：一个高速发展、高度繁荣的国家不仅应有先进的科学，而且应有与科学发展相匹配、相协调的技术，应有一大批对技术钟爱、执着、善于创新的设计师和发明家。因此在普通高中设立技术学习领域，为未来的设计师打下基础。是贯彻落实“科教兴国”的战略决策、促进经济与社会的可持续发展的需要。
从高中生自身的发展谈起：普通高中阶段的技术课程以提高学生的技术素养为宗旨，引导学生融入技术世界、增强社会适应性；培养学生的设计理念、激发学生的创造欲望；强化学生的手脑并用，发展高中生的实践能力。因此，积极参加通用技术的学习，有利于学生终身发展，为未来的社会所接纳。
二、通用技术课程到底学什么？
通用技术课程设9个模块，其中必修模块2个，为“技术与设计1”、“技术与设计2”，其余7个为选修模块，它们是“电子控制技术”、“家政与生活技术”、“建筑及其设计”、“服装及其设计”、“简易机器人制作”、“汽车驾驶与保养”、“现代农业技术”。
三、通用技术课的学习目标是什么？
主要目标是提高学生的技术素养，努力使学生通过技术课程的学习，能更加理性地看待技术，以更负责、更有远见、更道德的方式使用技术，以更亲近技术的情感、积极探究的姿态和一定的科学精神广泛地参与社会生活，参与社会对技术的决策，参与技术创新的实践。
四、《技术与设计1》学什么？
走进技术世界：认识技术及其性质 5节
步入设计殿堂：了解设计基本内容 3节
体验设计实践：制定、表达设计方案 3节
展现设计成果：制作原型或模型 4节
再创设计新意：评价、优化设计方案 4节
25年前的两个预言 (资料1)　　1979年6月，中美两国曾派访问团互访小学教育。 　　回国后，中国预言—— 　　美国小学二年级学生大字不识一斗，加减法还在掰手指头，就整天奢谈发明创造。结论：再过20年，中国的科技和文化必将赶上并超过这个所谓的“超级大国”。 　　美国预言—— 　　中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，中国的学生喜欢早起。结论：中国的学生是世界上最勤奋的。他们的学习成绩和任何一个国家的同年级学生比较都是最好的。因此，再用20年时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远甩在后面。 　　26年过去了—— 　　在1979年到1999年的20年间，美国共培育了43位诺贝尔奖获得者和197位知识型亿万富翁。 　　2003年，世界上共产生11位诺贝尔奖获得者，美国占去半数。 　　
:国家最高科学技术奖2004年为何空缺 （奖金500万元） 　　2000年由著名数学家、拓扑学领域奠基人吴文俊院士,杂技水稻领域开创者袁隆平院士获得。 　　2001 年由中国固体物理和半导体物理学家黄昆院士、计算机汉字激光照排技术发明者王选院士获得。 　　2002年由中国工程学院院士、中国巨型计算机之父金怡濂获得。 　　2003年由中国地球环境科学研究领域的专家被誉为“黄土之父”的刘东生院士（87岁）、中国载人航天工程总设计师王永志院士获得。 　　2004年----空缺 2005年由肝胆外科专家吴孟超院士，中国大气物理研究奠基人叶笃正院士获得。
资料2
赵立勤 E-mail:zlqq377888@
技术与设计1 第一章走进技术世界
一、技术的产生
二、技术的内涵
三、技术的自然属性和社会属性
思考并回答
需要孕育了技术的产生，下列技术满足了人的哪些需求？
（A）印刷技术满足了人的————————需要
（B）农耕技术满足了人的————————需要
（C）摄像技术满足了人的————————需要
（D）B 超技术满足了人的————————需要
（A）学习文化知识
（B）吃饱穿暖
（C）把美好的东西留存下来
（D）了解身体内部奥秘
一、技术的产生
（A）人类需要穿衣遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术
（B）人类需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家禽饲养技术
（C）人类需要住所用以避风挡雨，于是有了建筑技术
（D）人类需要抵御野兽攻击和伤害，于是有了弓箭、大刀、长矛等武器制造技术
（E）人类要出行于是有车船制造技术
（F）需要交往、保持联系，于是有了通信技术。
二、技术的内涵
二、技术的内涵
技术是指人类为了满足社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和技能的总和。
三、技术的自然属性和社会属性
技术是对客观自然规律的应用，任何技术都必须符合自然规律，这是技术的自然属性。
技术作为为类活动的重要组成部分，必然要受到社会条件的制约，这是技术的社会属性。

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