7多元文化 多样魅力 第一课时(课件25张PPT+教案+习题+素材)

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7多元文化 多样魅力 第一课时(课件25张PPT+教案+习题+素材)

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部编版六年级下册道德与法治第七课《多元文化 多样魅力》练习题
一、填空题。(每空2分,共42分)
1、人类居住的地球,约71%的面积被______覆盖。陆地仅占地球表面______的,但却是人类__________的地方。
2、陆地表面高低起伏、___________。有连绵起伏的高山,有低洼的______,有宽广的高原,有低平的______。
3、在地球上,我们可以欣赏到神秘的______、壮美的山脉峰峦、寂寥的_________、坦荡的冲积平原、幽深的_________、汹涌的海洋瀑布等自然景观,这些景观是不同自然环境的__________。
4、“百里不同_____,千里不同_____,万里不同______。”
5、人们在长期的__________中形成的礼仪,也是______的重要组成部分。
6、礼仪是____________的,我们用它来表示相互之间的_______。不同的______会有不同的礼仪。
7、建筑作为一种_______,适应于各地________的要求,与大自然融为一体,也是不同国家、不同民族、不同__________的反映。
二、判断题。(每小题2分,共10分)
1、陆地仅占地球表面积的35%,但却是人类生息繁衍的地方。( )
2、地球上有七大洋四大洲。( )
3、“百里不同风,千里不同俗,万里不同情。”在各具特色的自然环境中,人类创造出了绚丽多姿的文化( )
4、礼仅是约定俗成的,我们用它来表示相互之间的尊重。不同的文化有相同的礼仪。( )
5、建筑作为一种文化,适应于各地自然环境的要求,与大自然融为一体,也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。( )
三、简答题。
1、请你说一说,不同地区、不同国家的见面礼仪有什么不同,并说说造成不同的原因。(8分)
【答案】
一、填空题。
1、海洋 29% 生息繁衍
2、形态多样 盆地 平原
3、原始森林 沙漠戈壁 峡谷海湾 显著标记
4、风 俗 情
5、生活交往 文化
6、约定俗成 尊重 文化
7、文化 自然环境 生活方式
二、判断题。
××√×√
三、简答题。
1、(1)①在泰国,见面时人们双手合十做祈祷的姿势,头向前倾(但不要鞠躬)。②关系比较亲近的欧洲人打招呼的方式是走向前行贴面礼。③欧洲、美国在迎送宾客和朋友时流行拥抱礼,其他地区和国家也有行此礼的。
(2)、人们在长期的生活交往中形成的礼仪,也是文化的重要组成部分。礼仅是约定俗成的,我们用它来表示相互之间的尊重。不同的文化会有不同的礼仪。
部编版小学道德与法治学科六年级下第七课多元文化多样魅力第1课时教学设计
课题
多元文化 多样魅力 第一课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
知识目标:了解人类各不相同的生活环境及其特点,认识多彩的世界文化,深入了解各具特色的舞蹈文化和区域性的礼仪文化。
能力目标:通过展示图片、播放视频、小组合作探究的方式,培养学生分析解决问题的能力。
情感态度价值观目标:培养学生热爱自己的生存家园,接纳并包容多元文化的意识。
重点
了解在各具特色的自然环境下的多元文化
难点
了解在各具特色的自然环境下的多元文化
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们,学习了第四课《地球——我们的家园》,我们知道了地球是唯一一个适宜人类生存的星球,地球孕育了人类,提供了人类生存所需的自然环境。那么,你对人类生存的自然环镜了解多少呢?在各其特色的自然环境中,人类创造出了绚丽多姿的文化,今天就让我们一同来领略各具特色的自然环境,以及多样魅力的文化吧!
学生思考
复习导入,温故知新
讲授新课
一、探究生活环境与地理位置的关系
1、请你根据左图的《世界海陆分布图》中找出七大洲和四大洋,并说一说它们的名称。
2、试着在教材附录中的《世界地形图》上找一找:
喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉
青藏高原、巴西高原、东非高原
亚马孙平原、 西西伯利亚平原
想一想,说一说:通过观察《世界海陆分布图》和《世界地形图》,你有什么发现?
(1)、人类居住的地球,约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的29%,但却是人类生息繁衍的地方(地球上的人类主要生活聚居在:中低纬度沿海的平原地带)。
(2)、陆地表面高低起伏,形态多样。有连绵起伏的高山,有低洼的盆地;有宽广的高原,有低平的平原。
过渡:地球上的自然环境各具特色,下面就让我们一起去领略世界的自然风光吧。
3、领略各具特色的自然风光
(1)东非高原树木稀少。成群的野生动物在草原上游荡。
(2)撒哈拉沙漠非常干燥,几乎没有植被。地广人稀。
(3)世界最大的平原——亚马孙平原。 位于南美洲北部亚马孙河中下游,那里地势低平。
(4)北极地区终年白营覆盖,气温非常低。在这里。 整个冬天看不到太阳:夏天,知道午夜,太阳还在地平线上。
4、播放视频:中国最美的十大自然景观
请选择你游览过或是了解到的一处世界自 然景观,用自已喜欢的方式介绍一下,让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。
地理位置: ______________________
特点: ______________________
总结:在地球上,我们可以欣赏到神秘的原始森林、壮美的山脉峰峦、寂寥的沙漠戈壁、坦荡的冲积平原、幽深的峡谷海湾、涵涌的海洋瀑布、柔美的河流泉水等千姿百志的自然景观,这些景观是不同自然环境的显著标记。
二、多彩的世界文化
1、播放视频《杨丽萍的孔雀舞——雀之灵》
2、简单介绍孔雀舞
3、话题讨论:同学们,你还知道世界各地有哪些不同的舞蹈?它们各自有什么特色?为什么各个地方有各具特色的舞蹈?请和同学们一起交流讨论吧!
豪放的苏格兰凯利舞是苏格兰高地的象征。宽松的裙子是为了适应高地的气候和地形,方便人们跋山涉水。
草裙舞和花环被称为夏威夷的两大特征。远古时代,生活在孤岛上的波利尼西亚人惧怕黑暗。企盼光明的人们便身穿草裙、戴者花环起舞。
拉丁美洲令人着迷的舞蹈。探戈、桑巴、恰恰、伦巴等。除了受印第安文化影响外,还深受非洲、欧洲文化影响,是一种混合艺术。
中国西南地区自然环境优关,生物种类丰富,有些舞蹈模仿花、鸟、虫、鱼的姿态,再现了原生态的文化特色。
总结:“百里不同风,千里不同俗,万里不同情。”在各具特色的自然环境中,人类创造出了绚丽多姿的文化,舞蹈就是其中的一个代表(舞蹈的风格特点与自然环境有着密切的关系)。
4、多媒体展示课本53页,不同的见面礼仪
小组讨论: 1)、你还知道哪些见面礼仪呢?
2)、你还知道有哪些礼仪呢?
5、情境表演 要求:1)、每组负责一个情境表演2)、其他小组成员评价
握手的礼仪
1).与同学相见
2).与长辈相见
3).与异性朋友相见
待客的礼仪
假如有客人来你家,你能设计一套待客礼仪吗?
1)、来了一个好朋友
2)、来了一位长者
3)、来了一个陌生人
接听电话的礼仪
今天晚上做作业时,遇到难题,想打电话给老师问问题?
总结:人们在长期的生活交往中形成的礼仪,也是文化的重要组成部分。礼仅是约定俗成的,我们用它来表示相互之间的尊重。不同的文化会有不同的礼仪。
6、多媒体展示:不同环境下世界房屋建筑及不同环境下中国的房屋建筑。
7、小组合作探究:
1、通过了解各国不同的建筑风格,你有什么发现呢?各国不同的建筑风格与什么有关?
点拨:建筑作为一种文化,适应于各地自然环境的要求,与大自然融为一体,也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。
8、请结合某个地方的自然环境和人文特色,设计适合当地的建筑。
作业布置
同学们:我了解了“住”这一文化在不同地区、不同国家之间的差异,那么“衣、食、行”呢?
请选择衣、食、行中的某个方面,查阅资料,和同学一起“发现”世界上不同于我们的文化表现,探寻它们与当地自然环境的关系。
学生查找地图并分析
学生欣赏美景
学生欣赏舞蹈并思考
学生阅读书本
学生情境表演
学生思考
通过查找地图探究生活环境与地理位置的关系
明白千姿百志的自然景观,是不同自然环境的显著标记。
“百里不同风,千里不同俗,万里不同情。”舞蹈的风格特点与自然环境有着密切的关系
了解不同文化有不同的礼仪
通过情境表演在日常生活中做一个文明有礼的人,
了解各国不同的建筑风格,与自然环境的要求和文化的差异密不可分
课堂小结
地球为人类生存提供了自然环境,在各具特色的自然环境中,人类创造了灿烂的文化,我们要学会包容不同的文化,欣赏不同文化的魅力。
板书
多元文化 多样魅力 第一课时
各不相同的生存环境
丰富多彩世界文化
课件25张PPT。同学们,学习了第四课《地球——我们的家园》,我们知道了地球是唯一一个适宜人类生存的星球,地球孕育了人类,提供了人类生存所需的自然环境。那么,你对人类生存的自然环镜了解多少呢?在各其特色的自然环境中,人类创造出了绚丽多姿的文化,今天就让我们一同来领略各具特色的自然环境,以及多样魅力的文化吧!多元文化 多样魅力
第一课时1、请你根据左图的《世界海陆分布图》中找出七大洲和四大洋,并说一说它们的名称。
2、试着在教材附录中的《世界地形图》上找一找:
喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉
青藏高原、巴西高原、东非高原
亚马孙平原、 西西伯利亚平原 探究生活环境与地理位置的关系(1)、人类居住的地球,约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的29%,但却是人类生息繁衍的地方(地球上的人类主要生活聚居在:中低纬度沿海的平原地带)。
(2)、陆地表面高低起伏,形态多样。有连绵起伏的高山,有低洼的盆地;有宽广的高原,有低平的平原。
想一想,说一说通过观察《世界海陆分布图》和《世界地形图》,你有什么发现? 东非高原树木稀少,成群野生动物在草原上游荡。 领略各具特色的自然风光 撒哈拉沙漠非常干燥,几乎没有植被,地广人稀。 世界最大的平原——亚马逊平原,位于亚马逊河中下游,那里地势低平。 北极地区终年白雪覆盖,气温非常低。整个冬天看不到太阳,夏天直到午夜,太阳还在地平线上。所以会出现“极昼”“极夜”的自然现象。请选择你游览过或是了解到的一处世界自 然景观,用自已喜欢的方式介绍一下,让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。
地理位置: ______________________
特点: ______________________ 在地球上,我们可以欣赏到神秘的原始森林、壮美的山脉峰峦、寂寥的沙漠戈壁、坦荡的冲积平原、幽深的峡谷海湾、涵涌的海洋瀑布、柔美的河流泉水等千姿百志的自然景观,这些景观是不同自然环境的显著标记。
傣族人把孔雀作为自己民族精神的象征,孔雀舞是傣族代表性的舞蹈。傣族的许多村寨都有擅长于跳孔雀舞的人。由于各地地理环境、风俗习惯的不同,孔雀舞的表演形式、风格特点、技巧难度、歌词大意、音乐风格亦有差异。
孔雀作舞有严格的程式和要求,有规范化的地位图和步法,每个动作有相应的鼓语伴奏。孔雀舞的内容,多为表现孔雀飞跑下山、漫步森林、饮泉戏水、追逐嬉戏、拖翅 、晒翅、展翘、抖翘、亮翅、点水、蹬枝、歇枝、开屏、飞翔等等。感情内在含蓄 、舞蹈语汇丰富,舞姿富于雕塑性,舞蹈动作多保持在半蹲姿态上均匀的颤动,身体及手臂的每个关节都有弯曲,形成了特有有三道弯舞姿造形,手形及手的动作也较多,同一个舞姿和步伐,不同的手形或手的动作,就有不同的美感和意境。傣族的孔雀舞话题讨论同学们,你还知道世界各地有哪些不同的舞蹈?它们各自有什么特色?为什么各个地方有各具特色的舞蹈?请和同学们一起交流讨论吧!豪放的苏格兰凯利舞是苏格兰高地的象征。宽松的裙子是为了适应高地的气候和地形,方便人们跋山涉水。草裙舞和花环被称为夏威夷的两大特征。远古时代,生活在孤岛上的波利尼西亚人惧怕黑暗,企盼光明的人们身穿草裙、戴着花环起舞。拉丁美洲令人着迷的舞蹈,探戈、桑巴、恰恰、伦巴等,除了受印第安文化影响外,还深受非洲、欧洲文化影响,是一种混合艺术。中国西南地区自然环境优美,生物种类丰富,有些少数民族舞蹈以模仿花、鸟、虫、鱼为主,再现了“原生态”的民族文化特色。“百里不同风,千里不同俗,万里不同情。”在各具特色的自然环境中,人类创造出了绚丽多姿的文化,舞蹈就是其中的一个代表(舞蹈的风格特点与自然环境有着密切的关系)。
握手是许多国家人们见面时最常见的礼节。在泰国,人们双手合十做祈祷的姿势,头向前倾(但不要鞠躬)。关系比较亲近的欧洲人打招呼的方式是走向前行贴面礼。欧洲、美国在迎送宾客和朋友时流行拥抱礼,其他地区和国家也有行此礼的。话题讨论1、你还知道哪些见面礼仪呢?
2、你还知道有哪些礼仪呢?情境表演 要求:1、每组负责一个情境表演2、其他小组成员评价握手的礼仪1.与同学相见
2.与长辈相见
3.与异性朋友相见待客的礼仪假如有客人来你家,你能设计一套待客礼仪吗?
1、来了一个好朋友
2、来了一位长者
3、来了一个陌生人接听电话的礼仪今天晚上做作业时,遇到难题,想打电话给老师问问题?人们在长期的生活交往中形成的礼仪,也是文化的重要组成部分。礼仅是约定俗成的,我们用它来表示相互之间的尊重。不同的文化会有不同的礼仪。东南亚、南亚地区干栏式房屋非洲草原牛粪屋因纽特人住的冰屋欧洲地中海建筑风格不同环境下世界房屋建筑草原蒙古包 山西窑洞不同环境下中国房屋建筑江南民居云南竹楼小组合作探究:
1、通过了解各国不同的建筑风格,你有什么发现呢?各国不同的建筑风格与什么有关?
建筑作为一种文化,适应于各地自然环境的要求,与大自然融为一体,也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。温馨提示
当地降水量如何
当地的气温怎样
当地有哪些适合建造房屋的材料
有哪些地方文化元素可以用在房屋的装饰上请结合某个地方的自然环境和人文特色,设计适合当地的建筑。同学们:我了解了“住”这一文化在不同地区、不同国家之间的差异,那么“衣、食、行”呢?
请选择衣、食、行中的某个方面,查阅资料,和同学一起“发现”世界上不同于我们的文化表现,探寻它们与当地自然环境的关系。 课后作业

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