资源简介

《能量的转换》教学设计
教学目标：
1、知道一种形式的能量可以产生另一种形式的能量。
2、能针对具体情境，说出什么形式的能转换成了什么形式的能。
3、能自行设计能量转换的小玩具。
4、在看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。
教学重点：
知道一种形式的能可以转换成另一种形式的能量。
教学难点：
??理解各种形式能量之间是如何转换的。
教学准备：
三脚架、石棉网、烧杯、软木塞、细铁丝、花生米、打火机、温度计、课件
教学过程
一、创设情境、激趣导入
同学们，这周我们一起走进了神奇的能量的世界，想一想，是什么让向日葵绽开金黄灿烂的微笑？师什么托起风筝在蓝天自由的飞翔？（能量）
师：什么叫做能量呢？你知道生活中有哪些常见的能量形式呢？（动能、化学能、电能、声能、光能、热能等）。
1.谈话：同学们表现的可真好，现在和老师做个小游戏，好不好？请看老师的手在做什么？（师做搓手的动作）这个动作过程产生了什么能量？（动能）请同学们拿出你们的双手和老师一起操作，体会一下有什么感觉？产生了什么能量的形式？（热、热能）仔细听，发现了什么？又会产生什么形式的能量呢？（有声音、声能）师板书
师：我们搓一搓手时，能量从动能转换成了热能和声能，我们把这样的过程称能量的转换。这节课，我们就一起学习能量的转换。（板书课题）
2.认识能量的转换。
师：你知道灯泡亮了，靠的是什么形式的能？（电能）这一过程中有没有能量的转换呢？
（电能让灯发光、发热，我们就说电能转变成了光能、热能。）
讲述： 一种形式的能可以转换成另一种形式的能，这就是能量的重要特征之一?。
二、动手实验，感知能量的转换过程
这节课，老师给大家带来了个玩具，它的名字叫手摇发电机，请同学们动手摇一摇吧。同学们玩的这么起劲，你们有什么发现？
1、同学们表现的这么好，我们一起猜谜语吧。
师多媒体出示谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。 （打一农作物）谜底：花生
谈话：花生能做什么呢？一粒花生米可以将烧杯力的水加热，你们信吗？
2、实验是检验真理最好的方法，我们科学注重事实与依据。下面我们通过一个小实验来看看能量是如何转换的。
介绍实验器材。
老师给大家准备了实验过程中可能用到的器材,哪位同学给大家介绍一下？
在使用器材的过程有什么需要注意的，谁来与大家分享一下？
（1）石棉网的作用。（2）温度计的使用
4、各小组设计自己的实验方案，填写实验记录。
5、分享实验方案，大家共同完善方案。
师提示：
实验过程中要有耐心，防止灼伤皮肤。
温度计要放回原处。
实验过程中要小组分工合作。
实验结束后，打火机放回原处。
小组合作完
汇报并讨论。
（1）温有什么变化？能量是如何转换的？?
（2）学生描述能量的转换过程：划着一根火柴，人体中的化学能转换成了光能和热能。燃烧一粒花生米，加热了水，花生米中的化学能就转换成了光能和热能。
6、描述能量转换的过程?
（1）多媒体出示情境图。这张图片是能量从一种形式转化成其他形式的实例，试着描述能量的如何相互转换的。
（2）学生交流，汇报。
（3）师生共同描述：“太阳的能量以光能的形式辐射到地球，西红柿接收了来自太阳的光能，并转换成化学能储存在体内，人吃西红柿，吸收植物的化学能转换成机械能，人用力蹬自行车，带动发电机转动，发电机把机械能转换为电能，电热水壶把电能转换为热能，水烧开后通过壶嘴发出声音，由热能转换成声能。”
7、学以致用。
1、你知道的日常生活中的能量有哪些？
2、描述早晨起床后到出门上学的这段时间，你经历的能量转换过程。
（1）点亮台灯：
台灯把（ ） （ ）
（2）用热水洗脸：
电热水器把（ ） （ ）
（3）吃饭后去上学：
你把食物中的（ ） （ ）
布置作业
设计飞旋的扣子，探究其中的能量转换过程。?
小结
通过这节课的学习，你们有哪些收获和体会。
板书设计
能量的转换
动能→声能、热能
电能→光能、热能

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