资源简介

(共40张PPT)
技术与设计1
什么是通用技术？
为什么学通用技术？
通用技术学什么？
通用技术“导学”
（A）人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术
（B）人类需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪技术、农作物栽培技术、家禽饲养技术
（C）人类需要住所以避风挡雨，于是有了建筑技术
（D）人类要出行于是有车船制造技术
（E）人类需要抵御野兽攻击和的伤害，于是有了弓箭、大刀、等武器制造技术
（F）需要交往、保持联系，于是有了通信技术。
人类不断的利用技术手段来满足生活中的 种种的需求
所以把技术简单的归纳，就是人类为满足自身的需求和愿望而对大自然进行的改造。
这里的”大自然”既包括天然的自然(即不依赖于人或人的力量而存在的物质世界),也包括已经打上技术烙印的人工自然(如现有的建筑,农业等)。
“对大自然的改造”就是指对自然界的利用.控制以便更好的为人类的生存所服务。
（2003年）神州五号载人飞船
“勇气”号火星车
冰箱
相机
什么是通用技术？
通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。是日常生活中应用广泛，对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。
为什么学通用技术？
从国家利益考虑：一个高速发展、高度繁荣的国家不仅要拥有先进的科学，而且还要拥有与科学发展相匹配、相协调的技术，应有有一大批对技术忠爱、执着、善于创新的设计师和发明家。
因此在普通高中设立技术学习领域，是为未来的接班人打下良好的基础。也是贯彻落实“科教兴国”的战略决策。　　
从高中生自身的发展考虑：随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，不处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。
因此，技术素养就成为了当代青少年的基本素养，而普通高中阶段的技术课程就是以提高学生的技术素养为宗旨，引导学生融入技术世界、增强社会适应性；培养学生的设计理念、激发学生的创造欲望；强化学生的手脑并用，发展高中生的实践能力为主要内容。所以，积极参加通用技术的学习，有利于学生的终身发展，为未来的社会所接纳。
生活需要技术
如果人类没有利用火的技术世界将会是怎么样一幅图景
蔬菜污染知多少？
生存需要技术
中国国家技术发明奖
一等奖连续六年空缺！
2007年，经过近千名专家投票，中国的三大科技奖——国家自然科学奖、国家技术发明奖和国家科学技术进步奖初评结果揭晓。令人遗憾的是，国家技术发明奖一等奖再次空缺，这也意味着该奖项连续第六年空缺！
——来自http:///news/
科技进步需要技术
20世纪80年代，引起世界瞩目的《美国2061计划》指出：在下一个人类的历史发展的阶段，人类的生存环境和生存条件将发生迅速的变化，科学、数学、技术是变化的中心，---所以，科学、数学和技术将成为教育今日儿童面对明日世界的基础。
现在中国也把通用技术课程列为普通高中课程的八大领域之一，也是必然的。
欧共体成员在一起研制大型客机，试飞阶段，一些国家的工作人员照例将“精心保养”“小心爱护”的字样贴在机舱的醒目位置，以提醒前来试坐的顾客们处处小心，这几乎是全世界的生产商们所惯用的“提示”。
而德国人却按照自己的观念，请前来试坐的每一位顾客对机舱内的所有设施尽可能的折腾，比如厕所的门，你尽量硬拉硬拽，甚至摔打；对你的座位，你尽可能的摇晃，甚至拆卸；凡是开关、按钮、能转动的地方，希望你用最大力气去扭动；抽水马桶、餐具、顶灯开关……你都可以以破坏的方式使用，从而达到最高的使用极限。结果，凡是易损、易坏的部位都暴露了出来，最终得以加固完善。
德国人的产品之所以经久耐用，原因就在于他们在产品试验时的与众不同。
其实这里进行的“试坐”就是一次技术的试验。德国人把它看成一次技术试验，而有的人只把它看成做一次广告。德国人要尽量去发现这个“模型”的问题，以求改进，近可能地做到尽善尽美，而有些人的做法是保护缺点。这种观念的不同，产生的结果当然不同。
我们想一想，在我们的日常生活中是不是也有这样的问题呢？我们每个人是不是不仅在技术问题上，就是在日常生活中都经常会遇到这样的问题呢？我们又是怎样做的呢？实际上，德国人的技术素养在这方面就高人一筹。这个例子很好地说明了培养学生的技术素养，使我国的每一个国民都具有较高的技术素养，对国家、民族是多么重要。为什么每个人都要具备技术素养，每个学生都要学习通用技术，也就在清楚不过了。
三、通用技术学什么？
必修模块：
《技术与设计1》《技术与设计2》 　　
选修模块：
电子控制技术 建筑及其设计　
简易机器人制作 现代农业技术　　
家政与生活技术 服装及其设计
汽车驾驶与保养
《技术与设计1》
目
录
技术极其性质
设计的知识准备
设计过程
设计评价
综合活动
高一上学期我们主要学习第一章与第二章的内容，本模块的教学要面向生活的实际；引导同学们理解技术设计中所蕴涵的文化内涵，注重归纳技术设计的思想和方法并将它们迁移到我们日常生活中。
总目标
提高学生的
技术素养
促进学生
全面而富
有个性的
发展
核心目标
+
基本目标
+
总目标
1学会或掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法；
2具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；
3形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；
4养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。
课堂小结：
技术学习过程是主动构建知识，不断拓展能力的过程。也是富有生机. 充满探究的活动过程。学习时运用多种学科知识，从学中做，在从做中学，亲身经历体验设计的过程。

展开更多......

收起↑