资源简介

课题 空气的热胀冷缩
教学目标 科学概念目标： 气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。 热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。 过程与方法目标： 用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。 用文字或图画进行描述和交流。 尝试用“模型”解释现象。情感、态度、价值观目标： 对热现象产生更浓的探究兴趣。
教学重、难点 分组设计观察空气体积变化的方法。
教学准备 分组材料：烧瓶、热水、常温水、锥形瓶，气球、红墨水、矿泉水瓶、烧杯、水槽、毛巾等。
教 学 过 程 动态修改
一、首学环节，实验引入：
1、小实验：教师在展示台上展示，瘪了的乒乓球放在热水中泡一泡
会怎样？为什么？（生答）
2、如果空气有热胀冷缩的性质，那么我们怎样设计实验来证明呢？
二、互学环节，团结互助；群学环节，大胆发言。
活动一：设计空气也有热胀冷缩的性质的实验方案或装置。
（1）、学生分组设计空气热胀冷缩的实验方案或装置。并完成科学研
究记录表（一）。
（2）、教师巡视指导。
（3）、汇报交流.（汇报交流时相互印证，补充完善，改进）
【活动要求：1、小组活动人人参与；2、声音控制在小组成员能听清楚就行了；3、开动脑筋，认真设计。】
活动二：分组进行空气热胀冷缩的实验。
（1）、分组实验。
（2）、教师巡视。
（3）、汇报交流。
【活动要求：1、小组成员要分工合作；2、仔细观察实验中的现象。
3、记录员及时的把观察到的实验现象记录在表（二）上；4、注意安全，
小心热水。】
（4）、师生小结：空气受热后体积膨胀，空气受冷后体积缩小，空气
也有热胀冷缩的性质。
活动三：模拟空气“微粒”运动的游戏。
（1）、请几位同学到讲台上围成一个圆圈，中间再站满一些同学。
（2）、这些同学开始静止不同，接着剧烈运动起来。
（3）、交流你从游戏中明白了什么，建立空气有微粒组成的假说。
三、共学环节，拓展迁移。
提问：你能解释下面的两个问题吗。
1、瘪了的乒乓球放在热水中泡一泡，为什么就会鼓起来？
2、夏天，给自行车轮胎打气时，气不会打的太足，为什么？
全课总结。
生活中看似平常的小事，如果细细想来，还真的有许多科学道理。生活中的科学真是随处可见呀。只要你细心观察，认真思考，积极动手，你将会发现更多的科学奥秘！
五、板书设计。

空气的热胀冷缩 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?
受热? ?体积胀大
? 空气? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 热胀冷缩
?受冷? ?体积缩小

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