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教学内容：金属热胀冷缩吗
【教学 (?http:?/??/?www.5ykj.com?/?Health?/?" \t "_blank?)目标】
科学概念： 1.许多固体和液体都有热胀冷冰缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质。
2.有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。
过程与方法： 1.设计简单操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。
2.正确使用酒精灯给物体快速加热。 3.对生活中的现象尝试用模型实验加以解释。
情感、态度、价值观： 1.对探究各种物体的热胀冷缩现象表现出更浓的兴趣。
2.初步意识到事物遵循普遍的变化发展规律，但也有特殊性。
【教学 (?http:?/??/?www.5ykj.com?/?Health?/?" \t "_blank?)重点】选择设计实验观察金属固体体积变化的现象。??
【教学难点】通过实验让学生意会增大变量观察实验现象，对比和放大的科学方法。
?【教学准备】老师准备：气体热胀冷缩演示组合、热水瓶（热水）和塑料盖，液体热胀冷缩演示组合、烧杯（500ml），金属条热胀演示仪器、红色激光器、泡沫胶，酒精，火柴、水槽、镊子、桥梁模型，电线杆模型。课件。大湿巾。
为每组准备：酒精灯，火柴,铜球热胀冷缩演示器,水槽，烧杯和冷水,金属圆铝片，镊子2个；限宽门磁砖。
一、导课：
五（ ）班的同学们好！喜欢科学课吗？今天在这个舞台一样的地方上课，后面坐着很多的听课老师会紧张吗？生：紧张；不紧张。师：紧张我想是有人把今天上课与平时上课作了对比，一对比就发现有变化。还有同学们平时上课没这么多双眼睛看着，今天你们好的习惯，听课老师的眼睛可跟放大镜似的，把这个小小的现象放得大大的，下课时听掌声有多热烈就说明我们有多棒。
二、展开
1． 同学科学课喜欢看你的老师做实验给你们看吗？生：喜欢。今天我先做些个实验给大家看下。
师依次将气体、液体、固体（铁棒、铝片、铜球）放入3个容器，倒过来给固体、液体、气体杯子倒入热水，观察发生的现象。
生：气球鼓起来了，液注上升了，金属没看出来。
点击课件第一页
师：板书：金属热胀冷缩吗？（约4分钟）
2． 老师给每个组提供了一些器材，材料员来拿材料，请每个组研究一下提供的器材，设计出你自己的实验方法，来观察一下，金属会不会热胀冷缩。（用水槽装好器材，先放学生够不着的地方。火柴等作业纸说一说上写好后，组间汇报后再发。）
请简要填写实验记录单。（约5分钟9）
简单汇报实验方案（两种都有学生讲述），小结成：铜球过圈，铝片滑滑梯，并述说注事项（4分钟13）
点击课件第二页
3． 分组实验，每组每种实验做一次即可，每组至少完成一项实验。老师示意结束时请停止实验，熄灭酒精灯。器材全放入水槽。每小组组长将实验器材上交至讲台边。（8分钟21）
4． 汇报小结，板书：铜、铝 …… 会热胀冷缩
5． 引出铁条受热变长了没有如何观察。（1分钟22）
6． 学生讨论，汇报，教师问用火烤和开水哪种现象容易出来。
7． 教师演示实验。（5分钟27）
能不能让指针更长一些，一直长到天花板？
学生观察到明显的现象后，用水冷却铁棒，看冷缩现象。
小结：铁棒推针。板书加一字：铁
8． 是不是所有的金属都会热胀冷缩？
点击课件第三页
齐读资料，（板书：锑和铋热缩冷胀）
这两种金属我没看过，听说国内一流大学实验室才有，你们有没有想过从现开始，勤奋好学，将来到一流大学学习，将来把锑和秘带点给老师看看。（3分钟30）
三、结课：今天我们亲眼看到了空气会……，水会……，好多种金属也会……，看来许多物体都有热胀冷缩的性质。说一说，玻璃、水泥、塑料等等。固体的热胀冷缩会带来什么问题呢？
点击课件第四、五页
课件出示故事，热胀冷缩具有十分巨大的破坏力。课件五显示工程建设中要考虑到这种破坏力。
（2分钟32）
四、作业
1．课内作业（3分钟35分钟）
点击课件第六页
（1）新浇筑的水泥板为什么要割出一条条“伸缩”缝？
点击课件第七、八页
（2）学校教学楼连廊图，你知道长长的连廊之间为什么要留缝吗？
（3）调时设计（铁桥滚轴模型）（如果时间多，提示看课本图，能看懂吗？看模型，释疑）
（4）作业纸。
2．课外作业（3分钟38分钟）
家庭实验：观察看水的热胀冷缩。
点击课件第九页
结束语设计：爱迪生许许多多的发明都是在他自己家里捣鼓出来。
五、板书设计：

5．金属会热胀冷缩吗？（结课时擦去问号）

铜、铝、铁…… 会热胀冷缩

锑 铋 会热缩冷胀



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