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通用技术与会考、高考
温州市教育教学研究院　方瑞光
2008年2月18日
◆会考
一、会考依据
二、会考目的
三、会考要求
四、会考等第标准
五、会考形式
六、会考能力要求
七、会考复习指导
一、会考标准的依据
根据《普通高中技术课程标准（实验）》（通用技术部分）
《浙江省普通高中新课程实验第一阶段通用技术教学指导意见》
按照会考的性质和特点制定而成。
二、会考目的
督促学校认真执行课程方案和课程标准，规范教育教学行为 。
检测普通高中教育教学质量。
促进高校招生制度改革
三、会考要求
基本要求
　　☆知识与技能
　　　　☆过程与方法
　　　　　　☆情感、态度和价值观
考试要求
　　A、了解　　　　B、理解　　　　C、应用
[例] 第六章 设计图样的绘制
章节 会考内容 会考要求
设计
表现
图 ①技术语言的种类及其应用
②简单的草图
③简单的效果图
④基本几何体的正等轴测图的画法 a
c
a
a
常见
的
技术
图样 ①一般技术图样所采用的投影方法
②简单形体的三视图
③ 一般的机械加工图 a
c
a
选择题
25.为了确定物体的结构形状，需要采用三视图来表达，请为左图所示的物体选择正确的三视图（ ）
6.在呈现较复杂产品的设计方案及对设计进行详细说明和陈述时，采用以下哪种技术语言比较合适？（ ） A.口头语言　　 B.图表　　　 C.技术图样　　 D.符号
作图题
如图所示，这是一个带凹槽的长方体。长为20mm，宽为6mm，高为9mm，凹槽的半径为3.5mm。
1、根据已有的正等轴测图和主视图，补充完成左视图和俯视图。（4分）
2、在完成的三视图上标注相应的尺寸。（4分）
四、会考等第标准
A等：
　　系统掌握通用技术的基本知识和技能、思想和方法 ，具有较强的通用技术学科能力。
B等：
　　较好掌握通用技术的基本知识和技能、思想和方法 ，具有一定的通用技术学科能力。
C等：
初步掌握通用技术的基本知识和技能、思想和方法 ，具有初步的通用技术学科能力。
D等：没有掌握与不具有
五、会考形式
考试内容：
　　　　　　　技术与设计1（45%－55%）
　　　　　　　技术与设计2（45%－55%）
试题类型：
　　　　　　　选择题（20）、简答题（3）
　　　　　　　分析题（2）、设计题（2）
试题难度：
　　　　　　　容易70%、稍难20%、较难10%
选择题
通用技术会考基本是单项选择题。
大量基础知识、基本技能转化为单项选择题。
选择题考核学生对通用技术基本概念、规律的感知、领悟和运用能力，也可以用来考核较高层次的技术应用整合能力。
选择题
13、2006年，温州半岛工程的灵霓大堤通车了，给洞头人民带来了方便。同时，半岛工程的滩涂围垦带来的社会效益和经济效益也是难以估量的。这一工程体现了技术对哪方面产生影响？（ ）
A.对人 B.对社会 C.对自然 D.以上都有
简答题
简答题基本是通用技术教材表述的一些概念、原理。
一些比较简单的设计、制作方面的知识、经验再现。
简答题要求学生用简练的文字表述来回答问题。
简答题
标准件是指经优选、简化、统一并给以标准代号的零件或部件。学生戴的眼镜中包括哪些标准件？使用标准件的好处主要有哪些呢？
参考答案
眼镜中的螺丝等都是标准件
使用标准件主要是能简化制作过程，又能实现通用通换，方便产品的维修和保养，延长产品的使用寿命。
分析题
分析题是会考中的重要内容，考核学生解决技术问题的能力、技术的应用能力和迁移能力。
且由于其答案开放和不唯一，增加了试卷的灵活性，有利于为学生提供个性化答题的空间。
分析题
[例]如图所示的课桌椅，是大家比较常见的物品。
1、请指出课桌椅的不足之处。
2、对不足之处提出修改意见。
不足
课桌高度固定，椅子高度固定，桌面固定，不能上锁（结构角度）
连接螺丝钉易松动，钢木辐条连接部位容易生锈（连接方式）
铁皮书斗、空心铁管移动时容易产生共鸣，声音较响（材料角度）
改正
课桌椅高度可任意调节，桌面和桌斗可斜放，桌上有可调整的夹书板和写姿架；装上锁扣（结构）
采用环保塑料、橡胶合成材料代替金属（材料）
用铆钉固定，用胶水粘合，一次性注成注塑型（连接方式）
设计题
设计题是通用技术课的特色，它可以比较全面、综合地考核学生的技术素养。
同时设计题也不是单维的设计课程考核，它还会考量学生将方案物化的能力。
其中会涉及设计的“创新性”、“实用性”、“安全性”、“美观性”、“经济实用性”、“人机关系”等。
设计题
请仔细观察教室的门，问答下列问题：
（1）门上有哪些部件？其中哪些部件属于标准件？
（2）你认为门上这些零部件有没有缺点？请从材料、结构、功能等方面加以分析
（3）请用草图表达某一方面的改进方案。
答案提示：
（1）门上有门面、手把、门锁、合页等，其中门锁、合页等属于标准件。
（2）形状单一；手把突出占地方；门锁开、关不方便；门体不能自由地拆下、换上；房门不能随意定位等。
（3）解决手把突出占地方的问题，将汽车门手把移植到教室的门上。
六、会考能力要求
技术理解能力。
技术设计能力。
技术制作能力。
技术试验能力。
技术评价能力。
问题解决能力。
一、技术理解能力：
能够懂得、明白和感悟技术中所显现和蕴含的全部意义，能理解技术所蕴涵的丰富的人文因素。
1、理解技术的知识（与人、与社会、与自然等）。
2、理解技术所含的思想方法。
选择题
[例]浙江省手机用户超过3000万，手机电池的平均寿命是2年，平均每年废弃手机电池1500万块，它们将带来大量的有毒有害化学物质。你认为下列说法可能不正确的是
A．电子废弃物的收集和处理需要政府、生产商、消费者共同参与
B．回收电子废旧物以后污染问题就可以解决了
C．该案例说明了技术具有两面性
D．技术的发展已经影响着我们的生存环境
答案：B
二、技术设计能力：
指制定设计方案，并用技术图样等技术语言来表达的能力。
1、针对功能、寿命、成本（实体）；材料、结构、连接（具体）；工艺、环保、美观（总体）的设计能力。
2、会用文字、草图、轴测图、三视图、透视图、剖视图、线路图等技术语言进行表达设计方案。
设计题
[例]请设计一张公园使用的长椅。
要求：用草图展示你的设计方案，并说明你设计该长椅时所考虑的因素（至少五个）。
草图
功能、寿命、成本（实体）
（寿命）整体耐用性强，不怕风吹日晒，使用年限8年以上。
（成本）价格与普通木制长椅相近。
（功能）椅面宽敞，椅背曲线符合人机关系，流畅造型，坐卧舒适。
材料、结构、连接（具体）
（材料）椅面采用新型环保塑胶木，具有木材的质感和美观，椅架采用铝制型材，重量轻、坚固耐用。
（结构）椅架一次成型，整体安装，容易维护。
（连接方式）椅面与椅架采用柳钉连接，没有螺丝松动问题。
工艺、环保、美观（总体）
（工艺）所有金属构件均采用严格的表面除油、除锈和磷化工艺处理，形成可靠防锈底层。
（美观）圆形护手动感十足，看上去美观大方，绿色外表与周围环境的十分融洽。
（环保）塑胶木椅面可以减少对森林资源的破坏，铝制椅架可以回收再利用。
三、技术制作能力：
指根据设计方案和已有条件选择合适的加工工艺进行作品制作的能力。
1、会判断条件、选择工艺。
2、有工艺实施能力和操作技能。
选择题
[例]钢锯在推拉锯中，正确的操作是
A、推锯加压，回拉不加压
B、推锯加压，回拉也加压
C、推锯不加压，回拉加压
D、推锯回拉没有要求，怎么舒服怎么做
答案 A
四、技术试验能力：
指对产品进行技术试验，并写出试验报告的能力。
1、构建试验方案能力。
2、对试验结果进行评估，写出试验报告
简答题
[例]同学们在购买钢笔时，如果需要进行试验，一般应该试验哪些项目？
答案提示：
检验笔尖圆滑程度，在不同角度下是否都能书写流畅。
检查钢笔的人机关系，使用起来是否舒适。
检验钢笔的强度，对钢笔施加重力看钢笔是否损坏。
五、技术评价能力：
指对技术问题的发现、明确，设计方案的选择以及设计的评价的能力。
1、评价能力贯穿设计的全过程意识。
2、评价能力包括选择、交流、修正等能力。
分析题
[例] 如图所示的“方形卷纸”。有二个特色：
1、外形是方形的。
2、在现有的卷纸支架上转动时不太顺畅。
请从设计的一般原则对“方形卷纸”进行评价。
答案提示：
1、该项设计改变了传统的设计思维，贯彻了创新原则，设计了一种全新的产品。
2、方形外形缩小的缝隙，降低运输和存储成本，提高了经济效益，体现了经济原则在该项设计中运用。
3、利用方形纸筒产生阻力，避免了人们在不经意时造成的浪费，减少对森林资源的使用，保护环境，坚持可持续发展原则。
六、问题解决能力：
指运用所学的技术知识、思想方法解决简单的实际问题的能力。
1、有扎实的技术知识，掌握技术思想方法。
2、有解决实际问题的能力。
分析题
有报纸报道，一位八岁小女孩在进某酒店的旋转大门时，被旋转大门夹住，结果造成重伤。现请你帮忙设计一个控制系统的方案，使旋转大门遇到阻力时能够自动停止转动。请你画出该控制系统的方框图，说明其工作过程。（提示：可以采用压力传感器检测是否受到阻力）。
答案提示：
当人被旋转大门夹住时，压力传感器会检测到大门遇到阻力，控制电路接收到该信号后，便会发出相应的指令，启动电机运转，从而带动刹车动作，将门刹住，防止意外事故发生。
七、会考复习指导
明确要求
打好基础
讲究方法
明确要求
一个方面是从会考内容入手，结合平时的学习的情况，仔细领会《会考标准》所列考试内容的各个条目的内涵。
另一方面是从会考要求上着手，仔细研究《会考标准》中分条目列出的“了解”、 “理解”和“应用”等不同的要求 。
[例] 第六章 设计图样的绘制
节 会考内容 会考要求
设计
表现
图 ①技术语言的种类及其应用
②简单的草图
③简单的效果图
④基本几何体的正等轴测图的画法 a
c
a
a
常见
的
技术
图样 ①一般技术图样所采用的投影方法
②简单形体的三视图
③ 一般的机械加工图 a
c
a
打好基础
基础知识 。不仅是因为试卷中的许多试题考核的是基础知识的，而且对于较复杂的试题也总是以基础知识作为深化的起点。
基本能力 。认真研究六个会考能力要求，用相应的载体、相关的实践内容来提高学生的能力。
基本方法 。具备了基础知识与基本能力，是考生解决通用技术问题的前提条件，真正要能解决问题，还必须掌握方法，技术方法是通用技术的灵魂，方法因内容而异。
讲究方法
系统复习与专题复习相结合
全面复习与重点复习相结合
领会思考与动手练习相结合
专题复习
（敬请访问浙江省通用技术教学网www. ）
技术价值 技术性质 设计原则 技术试验 人机关系 发现问题 明确问题 构思方法 设计方案 设计图样 草图 三视图 模型 工艺 结构类型 力学 稳定性 强度 功能
结构设计 结构欣赏 时序 环节 流程图 流程设计 流程优化 系统特性 系统分析 系统优化 控制手段 控制的应用 控制系统 开环控制系统 闭环控制系统 干扰因素 反馈 功能模拟方法 黑箱方法 控制系统的设计
在会考复习中应充分发挥会考标准的作用，在“准、实、巧”上下功夫。
即“准”确了解会考要求，
扎“实”打好基础，
“巧”用复习方法，
并结合自己的实际加强针对性的训练，不盲目追求“高、难、深” 。
一、指导思想和基本原则
本次高考改革的直接动因是高中新课改，高中新课改是新一轮基础教育改革的重要组成部分。
高中新课改在教育理念上的鲜明特色为：
1、课程目标的完整性、全面性：强调知（认知）、情（情感）、能（技能）三维目标的统一，把技术、艺术、综合实践活动和语言与文学、数学、人文与社会、科学、体育与健康等一起并列为八大学习领域；
2、课程内容的选择性：重视学生的个性发展，尊重学生在学习过程中的自主选择性，实行学分制，设立必修模块和选修模块；
3、评价的过程性和综合性，建立发展性评价制度，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式；
4、课程管理的民主性：改单一的国家课程为国家课程、地方课程与校本课程相结合的课程结构。
1、高考是教学的指挥棒，新一轮高中新课改的成败，取决于新的高考方案的成败，研究高考方案，是研究新课改最便捷的途径。
2、高考方案必然要反映新课改的理念，因此，理解新课改的理念，不折不扣的执行新课改的方案，是备战高考最有效的途径。
3、备战高考，不仅仅是高三的事，而是贯穿整个高中阶段的事。新方案在这点上体现的更加明显。因此，需要全体高中老师从高一开始就沿着新课改的方向与学生一同成长。
“高等学校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接。要按照有助于高等学校选拔新生、有助于中学实施素质教育、有助于扩大高校办学自主权的原则，加强对学生能力和素质的考查，改革高等学校招生考试内容，探索提供多次机会、双向选择、综合评价的考试、选拔方式。”
二、选拔模式
（一）全科会考基础上分类测试、分层选拔：
第一层次招生院校、专业为全国重点本科院校（包括教育部直属高校、２１１工程高校等）；第二层次为普通本科院校、专业；第三层为高职高专院校。
考生自主选择报名和参加考试的相应类别，分批填报志愿，分批录取。
（二）全面考核、综合评价、择优录取：
将高中学生综合素质评价作为高校选拔新生的重要内容，高校录取新生时对学生的统考科目成绩和综合素质评价结果（包括学生成长记录）全面考核、择优录取。
08年全省高校招生27万，其中：
第一层次招收3万，占11.1%
第二层次招收11万，累积招生14万，占51.8%
第三层次招收13万。
学校和教师应该根据我市在全省的位置和我校在全市的位置准确判断高考的主攻方向，让学生的人生规划和我们的备考方案适应分类考试的新情况。
三、考试科目与内容
1、文、理科类考试科目
类别 考试科目 其他评价项目
第一层次（重点本科） 3（语 数 外）＋文科综合/理科综合＋自选模块 综合素质评价
第二层次（一般本科） 3（语 数 外）＋文科综合/理科综合 综合素质评价
第三层次（专科及高职院校） 3（语 数 外）＋技术（信息技术/通用技术） 综合素质评价
语文、数学、外语3门的考试内容：各科目必修模块＋选修１Ａ。其中数学分文、理科两种。英语听力测试单独安排，一年进行2次，具体考试时间、考试次数及记入高考的成绩由学生任选，考试成绩两年有效。
综合考试内容：文科为政治、历史、地理3门科目的必修模块＋选修１Ａ的内容；理科为物理、化学、生物3门科目的必修模块＋选修１Ａ的内容。
自选模块考试内容（仅限于报考第一层次的学生）：选自语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物9门学科的18个自主选修模块（1B）的内容。每个模块编制1 道试题，共18题，每题10分，由学生任意选答6题，总分60分。
学习领域 科 目 必修学分 选修学分I 选修学分Ⅱ
A B C
语言与文学 语 文 10 6 全省学校统一开设，由学生选修，至少获得12学分。 学校视条件开设，由学生选修，获若干学分。 通用地方课程2学分；专题地方课程1学分；校本课程至少3学分。
外 语 10 4
数 学 数 学 10 4/6
人文与社会 思 想 政 治 8 2/
历 史 6 4/
地 理 6 4/
科 学
物 理 6 /6
化 学 6 /4
生 物 6 /2
技 术 技术（含信息技术和通用技术） 8
艺 术 艺术或
音乐、美术 6
体育与健康 体育与健康 11
综合
实践活动 研究性学习活动 15
社 区 服 务 2
社 会 实 践 6
我省普通高中新课程实验第一阶段学分要求
文科生升学需116+22+12+6=156
理科生毕业需
116+28+12+6=162
注意：1、普通本科只考语数外和综合，不考自选模块，考了也不看。
（因此：是否选修1B成为关键，要坚持自愿的原则，要有合理的人生规划。）
2、专科及高职院校 只考语数外和信息技术/通用技术，不考综合与自选模块，考了也不看。）
（因此：1A的分类指导成为关键，依然要坚持自愿的原则）
3、技术考试由学生在信息技术考试和通用技术考试中自主选择其一，考试一年进行2次，具体考试时间、考试次数及记入高考的成绩由学生任选，考试成绩两年有效。
（即：技术考试将在高考前进行，本方案是二选一，今后肯定会修改）
学生的高考模式是：
技术考试（含听力）→语数外→综合（本科以上）→自选模块（重点）
（即：时间上不冲突，所有学生可以兼报）
每个学生要准确定位；
可考虑向下兼容，向上突破要慎重。
要防止该拿的分拿不全，突破的分又不够。
2、艺术、体育类考试科目
类别 考试科目 其他评价项目
第一类（本科） 3（语 数 外）＋文科综合/理科综合＋艺术专业/体育术科 综合素质评价
第二类（专科） 3（语 数 外）＋艺术专业/体育术科 综合素质评价
（即：艺术体育类考生不考通用技术/信息技术，但依然涉及到语数外1A的内容和综合1A的内容（本科））
四、综合素质评价
综合素质评价采用“写实性评价+等第评价”的方式。全省统一标准，由中学在高中阶段学生成长记录、过程性评价的基础上，按照“公正、公平”的原则组织实施，评价程序公开、透明，评价结果经公示后进入考生电子档案，在投档线上，作为高校录取的重要依据。其中审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能四个方面除写实性评价外，还采用等第评价，分A、P、E三等。
未参加新课改的学生和往届生的综合素质评价，按原思想政治品德考核办法实施。
五、各考试科目的分值、考试时间
考试科目 考试时间（分钟） 分值（分）
语文 150 150
数学 120 150
外语 英语（不含听力） 120 130
英语听力 20 20
外语其他语种（含听力） 120 150
文科综合/理科综合 150 300
信息技术/通用技术 90 100
自选模块 ９０ ６０
六、命题
语文、数学（文科/ 理科）、外语、文科综合/理科综合依据教育部《考试大纲》和浙江省《考试说明》公布的内容范围命题，不超出《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》（以下简称教学指导意见）中规定的相应科目的必修模块和指定选修模块（1A）的范围。
自选模块考试依据教育部《考试大纲》和浙江省《考试说明》公布的内容范围命题，不超出相关课程《教学指导意见》中规定的自主选修模块（ 1B ）的范围。
1、深刻理解《指导意见》就是考纲的含义。
2、严格按照《指导意见》组织教学，不要处处挖坑。
3、按新课程的理念筛选题目，简单题目从多角度设问考虑，复杂题目从知识点的结合部和综合运用考虑。注意提出观点和解决问题的能力培养。
4、命题组由高校教师（学科本质）、中学一线教师（现实状况）、省教研室人员组成（社会公平）。要仔细揣摩其中的含义。
◆本学期的工作安排
三项评比
温州市教育教学研究院2008年上半年学科教研活动工作计划
敬请关注温州教科研网：www.wzjky.net

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