资源简介

让运动的物体停下来
1教学目标
能意识到阻碍物体运动的力为阻力;
能从不同的角度看待摩擦力对人类的影响;
能设想出多种使运动着的物体停下来的方法,并按照实验设计进行实验探究;
乐于与其他同学交流想法。
2学情分析
学生对于让物体停下来的方法是有很多,如用手挡住小车、用手捏住风车叶片、手物体把小球盖住等,但这只是基于生活经验层面,如何把学生的经验引导向知识层面,是本课要突破的重点内容。首先需要让学生设计科学、完整的实验方案,通过实验现象观察到科学事实,得出科学概念,即阻碍物体运动的力叫阻力。对于摩擦力的作用,学生往往不能从利弊两方面来认识,有些学生会单一认为大或者小好,需要教师从生活实例出发,采用正反例的方法来引导学生从多方面认训摩擦力的应用问题。
3重点难点
重点:让运动的物体停下来。难点:体会摩擦力的产生和作用。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、情境导入、提出问题
教师:上节课,我们一起研究了怎样让小球动起来,你从中都知道了些什么呢?
这节课我们来研究怎样可以使运动的物体停下来。老师给每个组准备了小球、风车、小车,你能用多少种方法让他们停下来呢?
活动2【活动】二、确定方案实验探究
1.设计实验方案
课件出示设计提示:(1)怎样使你所研究的物体运动起来。 (2)怎样采用你的方法使物体停下来。(3)把实验方案填在实验报告中。
2.学生小组讨论,设计实验。
3.汇报实验方案。
组织学生进行设计实验方案的交流,及时把设计不完整合理的方案修正,形成科学完整的方案。要注意提示学生要先让物体动起来,再采用方法使物体停下来。
4.学生实验。
老师查看每个小组的实验情况,及时发现问题,帮助学生进行修改。
活动3【活动】三、交流汇报、形成结论
1.学生描述实验现象,出示记录汇总表。
2.教师指导学生分析实验现象,得出结论。
教师提出对实验现象进行分析、比较、归纳、概括的问题。
问1:想一想为什么这些方法都可以使运动的物体停下来?(分析)
问2:这些使物体停下来的方法有什么相同点?(比较)
问3: 这些力对物体起到了什么作用?
引导学生形成概念。(归纳)
3.感受摩擦力
引导学生思考为什么不给乒乓球、风车、小车施加力也会停下来的原因。给学生讲解摩擦力的概念。
课件出示图片和要求,让学生感受摩擦力。
活动4【活动】四、分析演绎　生活应用
1.寻找身边的摩擦力。
在我们的生活中,处处都存在着摩擦力。你能找到它吗?
课件出示一些图片,让学生进行判断和解释。
2.区分有益摩擦有害摩擦。
看来同学们都有着一双善于发现的眼睛。那让我们再仔细分析这些摩擦,看它们有什么不同。
学生经分析讨论后会发现,有些摩擦是有好处的,有的是有害的。
活动5【活动】五、课堂总结　拓展延伸
1.引导学生进行解决实验问题,达到创新和应用。
课件出示:
(1)观察自行车哪些地方需要增大摩擦,哪些地方需要减小摩擦,设计多种增大或减小摩擦的方案。
(2)爷爷年老体弱行走不便,而房间内的地板又很光滑,怎样才能防止爷爷走路摔倒呢?
学生在小组内讨论,然后集体交流。
2.课堂小结。

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