资源简介

有趣的食物链
教学目标：
知道什么是食物链和食物网。
2、知道什么是生产者、消费者和分解者，并会辨识。
3、培养学生分析和综合的能力──运用分析和综合的方法，分析和概括生物之间的食物关系，画一些比较简单的食物链。
教学重点： 知道什么是食物链和食物网
教学难点： 能区分生产者、消费者和分解者
教学准备： 课件
教学过程：
复习导入
1、请同学们回忆，同一栖息地里的生物都有哪两种关系？
伙伴关系和敌对关系
2、敌对关系又分为哪两种？
吃与被吃和竞争的关系
3、今天我们着重研究“吃与被吃的关系”。
探究新知
1、放映幻灯片，说一说谁被谁吃？
草被羊吃，羊被狼吃。（草 → 羊 → 狼）
树叶被虫吃，虫被麻雀吃，麻雀被蛇吃。（树叶→虫→麻雀→蛇）
2、它们之间这种环环相扣的关系就像什么？
像链条，今天我们就来学习“有趣的食物链”。
生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来。生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
食物链通常用 “→ ”来表示吃与被吃的关系。
你知道“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语的含义吗？把它揭示的食物链写下来。
4、你还能找到其他类似的成语吗？
5、这几条食物链中，有什么共同点？
食物链的源头在植物，终点是肉食动物。
观看图片，分辨哪些是生产者，哪些是消费者？
7、植物的养料又从哪里来呢？植物的养料又从哪里来呢？
8、蚯蚓是生产者还是消费者？
它既不是生产者也是不是消费者，而是分解者。分解者的任务是分解动植物残骸，为植物提供养料。蘑菇、屎壳郎、霉菌都是分解者。
图中的生物哪些是生产者？哪些是消费者？哪些是分解者？
10如果生物界中没有了分解者，将会出现什么情况？
11、出示很多条错综复杂的食物链，这就像什么？
像一张网，由多条食物链组成的网络结构，叫做食物网。
12、上世纪五十年代，我国曾把麻雀定为“四害”之一。人们开展了大规模的行动来消灭麻雀。……这样的后果是什么呢？
所以，我们考虑问题不能有线性思维，而是要用生态思维。
课后作业
人类与大自然也通过食物链和更复杂一些的食物网而相互联系。画一条包括人在内的食物链。
板书设计：
有趣的食物链
树汁→蝉→螳螂→黄雀
生产者 消费者 分解者：蚯蚓、细菌
课后记：
应该把课堂提出的问题设计好，提前发给学生预习。
分解者还可以再多举一些例子
蚂蚁是不是分解者？既是分解者又是消费者，需要渗透。

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