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课 题 了解控制 课 型 新 授
课时数 共2课时，此为第1课时 备课日期
教 学目 标 知识与技能目标：通过分析社会各领域的具体例子，理解控制的涵义及其在生产和生活中的应用。过程与方法目标：通过学习，培养学生注意观察问题，发现问题，帮助学生了解控制的作用。情感和价值观目标：激发学生了解控制，研究控制的兴趣与热情。
教 学 重点 难 点 重点：理解控制的涵义。难点：理解好控制的涵义。
教学方法 探究式 教学媒体 多媒体电脑、录像
教 学 过 程 设 计
教学过程 教学内容 学生活动 备注
一、复习旧课，导入新课二、了解控制老师讲解师生探究活动老师讲述师生探究活动师生互动，老师引导学生学习控制应用的知识。三、课堂小结 [复习旧课，导入新课] ( 2’)复习《系统设计的基本方法》的主要内容。系统设计的原则；系统设计的主要过程。[录像] 3’通过卓别林的录像片段，引入新课。一、控制 (9’) 1、控制是普遍存在。用一些典型的、生活中的例子让学生了解控制是普遍存在，对控制有初步的认识，打破其神秘感。现代社会中的例子：生产、生活中的例子（图片）古代社会中的例子：案例1：大禹治水（图片）请学生讲述〈〈大禹治水〉〉的故事并提出问题，让学生思考。问题：大禹治水过程中，通过什么手段实现治理好水患的目的？通过“疏通河道，泄洪为主” 手段实现治理好水患的目的。案例2：木牛流马请学生讲述〈〈木牛流马〉〉的故事：“（建兴）九年，亮复出祁山，以木牛运,粮尽退军，与魏将张郃交战，射杀郃。十二年春，亮悉大众由斜谷出，以流马运。…”据研究：木牛和流马是汉代独轮手推车的两种改进设计，通过改进使人的负重有所减轻。木牛是一种轮子稍小一些的独轮手推车，载重大，前由人拉、后由人推，运行较慢；流马载重小，轮子稍大一些，由一人推，运行速度很快。诸葛亮所说“木牛流马”应是比喻它们运行的灵便程度和载重量的大小：木牛行动较笨而慢，像牛；流马行动敏捷而快，像马。不是说它们外形像牛像马。目的：帮助军队运送战略物资。案例3：希罗自动门（图片）希罗自动门的相关材料见教参P66或江苏版P107。希罗自动门说明了什么道理？道理是：利用气压和液压动力装置，实现自动开门、关门。事物发展的结果可能是人们预先期望的，也可能与预期的目标不相符，甚至是不希望得到的。如果人们想达到某一特定的目的，就必须运用适当的手段来实现。那么，运用什么手段来实现呢？（引入控制的概念）2、控制的涵义 (6’)什么叫控制？控制是根据自己的目的，通过一定的手段使事物沿着某一确定方向发展的行为和过程。结合事例（用音乐喷泉的事例），重点阐明控制的对象是什么；控制要达到什么目的；采取什么控制手段。 [探究活动]请同学们说说你在生活学习中所见到的应用控制的事例。（2-3位同学）如：学校：学校的音乐铃声、多媒体教学系统、足球场草地自动喷淋系统、圈存机、体育馆的自动伸缩坐椅等。家庭：冰箱、电饭煲、微波炉等。社会：交通信号灯、电子警察、电梯、程控电话交换机等3、控制的应用 （18’）控制的应用自古就有，并在近代得到迅速发展，在社会生产生活的各个领域都有极其广泛的应用。通过事例说明控制在社会生产生活的各个领域的应用。案例1：汽车自动化生产线。（图片）案例2：农业现代化设施。（图片）案例3：现代网络家电。（图片）为了进一步拓宽学生的知识面，学生自主阅读P91-93的例1-3材料，进行个别学习。小结 （2’）1、控制是普遍存在。要求学生能列举事例。2、控制的涵义。要求学生在理解的基础上掌握好其控制的涵义。3、控制的应用。 回忆与巩固知识激发学生学习兴趣，引导学生思考问题。学生讲述〈〈大禹治水〉〉、〈〈木牛流马〉〉的故事并提出问题，让学生思考。学生思考，列举事例，帮助学生掌握控制的涵义。在前面案例的基础上，学生阅读P91-93的例1-3材料，进一步拓宽学生的知识面。 开始使用课件
教学反思(共31张PPT)
《城市之光》片断
了解控制
第一节
一、控制是普遍存在
现代社会中的例子：
电视
空调
现代社会中的例子：
电脑
MP3
现代社会中的例子：
数控机床
飞机驾驶
控制是
普遍存在的
大禹治水
想一想：
大禹治水过程中，通过什么手段实现治理好水患的目的？
疏通河道，泄洪为主
木牛流马
“（建兴）九年，亮复出祁山，以木牛运,粮尽退军，与魏将张郃交战，射杀郃。十二年春，亮悉大众由斜谷出，以流马运。…”
——《三国志》
木牛和流马是汉代独轮手推车的两种改进设计，通过改进使人的负重有所减轻。木牛是一种轮子稍小一些的独轮手推车，载重大，前由人拉、后由人推，运行较慢；流马载重小，轮子稍大一些，由一人推，运行速度很快。诸葛亮所说“木牛流马”应是比喻它们运行的灵便程度和载重量的大小：木牛行动较笨而慢，像牛；流马
行动敏捷而快，像马。不
是说它们外形像牛像马。
西罗的自动门
事物发展的结果可能是人们预先期望的，也可能是与预期的目标不相符，甚至是不希望得到的。如果人们想达到某一特定的目的，就必须运用适当的手段来实现。
控制是根据自己的目的，通过一定的手段使事物沿着某一确定方向发展的行为和过程。
二、控制的涵义
1、控制的对象是什么；
我们要弄清楚：
1、控制的对象是什么；
2、控制要达到什么目的；
3、采取什么控制手段。
大型音乐喷泉
请同学们说说你在生活学习中所见到的应用控制的事例。
学校：学校的音乐铃声、多媒体教学系统、足球场草地自动喷淋系统、体育馆的自动伸缩坐椅等。
家庭：冰箱、电饭煲、微波炉等。
社会：交通信号灯、电子警察、电梯、程控电话交换机等
三、控制的应用
控制的应用自古就有，并在近代得到迅速发展，在社会生产生活的各个领域都有极其广泛的应用。
汽车制造
工业生产
汽车变速箱
汽车发动机
汽车制造
工业生产
汽车焊装机器人
汽车制造
工业生产
汽车冲压
汽车油漆
汽车制造
工业生产
汽车混装车间
汽车检测
农业生产
水车
温室
控温
农田灌溉
电源
控制室
水泵
农田灌溉
折射式微喷
射流式微喷
锤式微灌
现代网络家电
生活
完成一天的工作，终于回到家里，可以好好休息一下了。在你跨入房门时，你的PDA和笔记本电脑里面的最新数据/文件自动传输到了家里的台式电脑上，今天刚存储在手机里面的新客户号码也自动传输到了家里的台式电脑上。
不想碰电脑了，看看新闻节目吧。当你打开电视机之后，自动录像在PC硬盘里的10分钟开播的新闻节目自动传输到电视机，什么重要新闻都不会错过。这时，电视屏幕上提示你有一个电邮，不想看电邮，看完新闻再说。突然看到一个新闻画面很有意思，于是你按了电视机遥控器上的一个键，放在电脑桌上的打印机把它打印了出来。
看完了新闻，去冲个澡，扬声器虽然在卫生间里，播放的却是存储在电脑里的MP3音乐，或者是电台节目。
虽然在电视机上也可以看电邮，你还是选择了打开电脑看电邮，没什么大事，下班了就别管它。
看看有什么家务事要做，打开“家庭管理程序”，程序提示“冰箱里没菜了，最近你该多吃一点蔬菜”，洗衣机里面的衣服满了，在管理程序里点一个“按钮”开始洗衣服。
设想：
1、控制是普遍存在。
2、控制的涵义。
3、控制的应用。
小结：

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