资源简介

(共19张PPT)
设计中的人机关系
人文奥运处处以人为本
疏散九万观众只需8分钟; 坐得舒服,因为这里的坐席，线条比一般体育场的座椅要圆润，
完全按照人体工程学原理而设计，避免了观众因长时间观看比赛而引起的疲劳感。
“水立方”的更衣室、卫生间、池岸区等区域,铺设防滑保温的人造石地砖.
国家体育场
水立方
人文奥运处处以人为本
北京射击场飞碟靶场
22°看台最舒适观众观赛
北京射击场飞碟靶场
1、什么是人机关系？
1、什么是人机关系？
人机关系包含的内容有：
　　人机关系中所指的 “机”除了人们通常所说的机器以外，还
包括各种各样的设备、设施、仪器、仪表、工具、器具、 家具
交通车辆，劳动保护用具以及人处的环境等。
当人使用物品时,物品与人产生了的一种相互关系 , 称为人机关系
1、什么是人机关系？
人与某个产品构成的人机关系，往往存在复杂的多方面关系
人与电梯门
人与电梯门按钮
人与厢体
人与厢体内按钮
1、什么是人机关系？
分析左侧的人机关系：
1、手臂与
2、背与
3、臀与
4、腿与
5、脚与
椅脚、地面
椅子的扶手
椅子靠背
椅面
椅面、地面
人在使用身边的物品的时候，物品和人发生的一种相互作用成为人机关系。
2、人机关系要实现的目标------高效
铁锹实验
除此之外，生活中还有其他事例吗？
改进了铁锹运载量与人的负荷强度的关系；装载强度、次数与人疲劳的关系
下图是学生上课、学习用的椅子，指出下图中设计不合理、有损人体健康的地方：
a
b
c
d
靠背角度大
座面倾斜
靠背高度低
座面太小
2、人机关系要实现的目标------健康
2、人机关系要实现的目标------健康
1.这块桌板是下
倾的，不必低头
弯腰就能看书了。
2.左右两块升降
板可以把创想学
习桌调节到最适
合学生身高的高
度。
4.这个护栏可
以放书、笔、
杯子等物。
3.学生的胳膊
可以很舒服地
放在这个下倾
的托肘板上。
能有效预防近视
5.这个稍大于学生腰宽的
缺口，能让学生的身体进
入桌子里，学生的双臂可
以舒服地靠在托肘板上。
2、人机关系要实现的目标------舒适
找一找：自行车哪些设计使人感觉很舒适。
2、人机关系要实现的目标------安全
除此之外，还有其他事例吗？
2、人机关系要实现的目标
高效 □
舒适 □
健康 □
安全 □
校园中的人机关系
校园中的人机关系
我来设计“小板凳”
安全 □
健康 □
舒适 □
高效 □
作业：写一篇“校园人机关系的体验”心得体会
《设计中的人机关系》第二章 第二节 设计中的人机关系（第1课时）


一、教学内容分析
　　人机关系是设计中必须考虑的重要内容，它反映了“以人为本”的设计理念，是一种较为重要的分析方法。这里的人机关系不是专业的设计，它更多地反映一种理念，重在使学生能够在这种关系的视野中认识设计，为构思、评价、优化方案打下基础。本节课分成二个内容：什么是人机关系和人机关系要实现的目标。在整个教学过程中，首先让学生理解人机关系的含义，并通过简单的案例提高学生的学习兴趣，引导学生较好的把握人机关系的概念，体验到人机关系在设计中的重要性，联系生活中的案例，引领学生较好地掌握和熟悉人机关系在设计中要实现的目标，通过“北京奥运场馆”以人为本的设计理念激发学生对通用技术强烈的学习愿望，培养学生爱国主义思想品质，引导学生参与进来，师生互动，养成主动学习、积极思考的良好习惯。
　　二、教学对象分析
　　学生在学习了技术与设计的关系后，对设计还没有深入的了解。在教学中通过教学案例由简到难的分析，有效的设置情景，调动学生的学习主动性，进而培养学生的自主学习，爱国主义及团体合作精神。
　　三、教学目标
　　根据本节教材内容和课程标准，本节课的教学目标制定如下：
　　1、知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握设计中的人机关系，人机关系要实现的几个目标是融为一体的，设计时必须将几个目标综合起来加以考虑。
　　2、能力目标：使学生掌握一些设计分析方法的知识，形成“以人为本”的核心的设计理念。
　　3、态度和情感：在整个课堂教学中，通过一些生活中的案例充分地调动学生的学习兴趣，特别是“北京奥运场馆”案例以及“校园中的人机关系”的讨论，不仅可以提高学生的集体团队合作精神，更好的进行学生的爱国主义教育。
　　四、重点和难点
　　重点：熟悉人机关系在设计中要实现的目标，培养“以人为本”为核心的设计理念。
　　难点：引导学生理解人机关系所要实现的几个目标，并且是融为一体的，不可孤立的。
　　五、教学策略
　　本节书从理论上讲内容较为简单，学生理解也不难，为了让学生能体验好的课堂效果而愉快地学习，设计如下：
　　1、通过奥运比赛场馆，从而引入课题。
　　2、教师根据课本中的案例，引导学生解决问题，提高学习的自主能力。
　　3、寻找一些贴近学生生活实际和典型的校园人机案例，利用媒体教学手段增加课堂气氛，帮助学生在快乐、轻松地氛围中掌握知识。　　
六、课时安排：2课时




七、教学过程
　　引入：屏幕展示（北京奥运比赛场馆）
教师提出问题：2008年北京奥运会要提出的的口号？――"科技奥运,人文奥运,绿色奥运"

鸟巢 北京工业大学体育馆 北京射击场飞碟靶
教师介绍：绿色奥运体现了对自然的一种尊重，人文奥运则体现了奥运的人性化，科技奥运则是现代化的体现。
人文奥运处处以人为本：
a、鸟巢：疏散九万观众只需8分钟、顶部有两层特殊的膜能够为观众提供防雨防晒保护
b、北京射击场飞碟靶：22°看台最舒适观众观赛
c、北京工业大学体育馆：既要让观众尽可能感到舒适，更要让运动员充分发挥水平
而将出风口设计在观众席下，就避免了涡旋气流的产生，也保证了盛夏观赛观众的舒适。
　　教师引入课题：“以人为本”是设计的核心理念，大到奥运场馆设计，小到一张椅子、一只笔的设计，都要做到以人为本。要做到以人为本，那么我们必须要掌握设计中的人机关系。这节课我们一起要学习的内容[设计中的人机关系]
　　3、讲授新课
投影展示
　　


根据投影要求学生说出存在的人机关系，引导学生分析人机关系的概念，并总结出人机关系含义。　　
　　（一） 什么是人机关系？
　　 当人使用物品时,物品与人产生了的一种相互关系 , 称为人机关系。
举例：
　　
（1）人机关系包含的内容有：
　　人机关系中所指的 “机”除了人们通常所说的机器以外，还包括各种各样的设备、设施、仪器、仪表、工具、器具、 家具、交通车辆，劳动保护用具以及人处的环境等。　　
（2）师生互动
　　 案例分析（一）　在乘电梯到某一楼层去的过程存在哪些方面的人机关系？
　
　　(1)人与电梯门
　　(2)人与电梯门按钮开关
　　(3)人与厢体构成人机关系
　　(4)人与楼层开关（选择开关）
指出：人与某个产品构成的人机关系，往往存在复杂的多方面关系
　　案例分析（二）
　　分析人坐在椅子上的侯，人体的一些部位与椅子构成了哪些人机关系？
　
（1）椅子的扶手
　　（2）椅子靠背
　　（3）椅面的长度
　　（4）椅面、地面
（5）椅脚、地面






教师引入：人与机之间存在着复杂的关系，我们在设计中考虑人机关系，需要实现哪些目标呢？从而引入新的内容。
（二）人机关系要实现的目标
　　 1、高效
　　在设计中，应该把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能，促进二者的协调，提高人的工作效率。
　　也可通过改变环境因素来提高工作效率，环境因素包括温度、湿度、噪声、照明、振动、污染和失重等。
　　[案例分析]：“铁锹作业试验”
　　思考：“铁锹作业试验”改进了哪些具体的人机关系而使工作效率大大提高 ？
　　改进了铁锹运载量与人的负荷强度的关系；装载强度、次数与人疲劳的关系
实物举例：水桶、牙膏盖、各种卡（银行卡、一卡通）、灭火器等……
　　
2、健康
　　人机关系所追求的健康，是指在长期操作或使用的情况下，产品对人的健康不会造成不良的影响。
教师举例提出问题并分析：
(1)下图是学生上课、学习用的椅子，指出下图中设计不合理、有损人体健康的地方：
　　
　　靠背角度大　　　　座面倾斜　　　　　　靠背高度低　　　座面太小
　
(2) 创想学习桌（有效预防近视）

　　a.这块桌板是下倾的，不必低头弯腰就能看书了。
b.左右两块升降板可以把创想学习桌调节到最适合学生身高的高度。
c.学生的胳膊可以很舒服地放在这个下倾的托肘板上。
d这个护栏可以放书、笔、杯子等物。
e.这个稍大于学生腰宽的缺口，能让学生的身体进入桌子里，学生的双臂可以舒服地靠在托肘板上。
　　实物举例：课桌椅高度　
3、舒适
　　人机关系中的舒适是指人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，而使人不致过早地产生疲劳。
　　找一找：自行车哪些设计使人感觉很舒适。
　舒适：（1）海绵坐垫（2）橡胶手把（3）可以调节坐垫(4) 橡胶轮胎…….
实物举例：笔、各种橡胶塑料手把、优美的环境
　　4、安全
　　是指在人们的操作使用中,产品对人不构成伤害，产品与人接触的部分不允许有尖角和锋利的边槽。
　　
实物举例：安全帽 安全手套 安全带、摇篮等……

（三）小组合作活动（8小组）
随机分发以下物品（自动铅笔刀、牙刷、剃须刀、答题卡填涂专用铅笔、洗手液、指甲剪、水壶、记号笔）
填写表格并交流
物品 实现以下哪个目标 具体请指出
水壶 高效 □
舒适 □
健康 □
安全 □
□
高效 □
舒适 □
健康 □
安全 □
□
高效 □
舒适 □
健康 □
安全 □
□


案例讨论：校园中的人机关系
　　电动校门高效、美观、方便；
地砖上的花纹增大摩擦力，安全防滑；
餐卡卫生健康、高效；
桌椅高度适中健康舒适；
楼梯扶手铁护栏削掉棱角的柱子安全；
水池、假山、花草树木、垃圾筒的颜色、教室里采光良好、；
校园内遍布石凳、石椅，还有亭子和长廊，大大地方便了学生的课余休闲和室外早读活动
总结：设计中需考虑人机关系，实现高效、健康、舒适、安全、环保、美观及可持续发展以设计的产品符合为人、宜人的理念。

　　课外作业：写一篇“校园人机关系的体验”心得体会


设计中的人机关系小组活动表
第 组
物品 实现以下哪个目标 请具体指出并说明
水 壶 □高效
□舒适
□健康
□安全
□
□高效
□舒适
□健康
□安全
□
□高效
□舒适
□健康
□安全
□

组长：

组员：

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