资源简介

《设计中的人机关系》（第一课时）
　　——文昌中学 詹虹
所用教材 教材名称：　《技术与设计1》　　第　1 册，第　2　章　2　节，第　1　课时
自用参考书 苏教版高中通用技术《技术与设计1》教材及配套教师用书、教学参考书
课时安排 2课时 教学用具 黑板、多媒体、电脑手提包（加了鞋带作为背带）椰子壳、矿泉水瓶、小刀、硬纸板、胶水。
教学目标 ⑴知识与技能：1、了解人机关系的含义。 2、知道人机关系在设计中要实现的目标和权衡的思想方法。⑵过程与方法：1、通过举例分析和讨论，学会从不同角度、不同层面对人机关系进行设计分析的方法。 2、通过学习，形成技术设计应“以人为本”的核心理念。⑶情感态度与价值观：1、通过案例分析，培养学生科学地对待技术设计的态度。2、通过学习人机关系要实现的目标，形成关爱他人的积极情感。3、培养“以人为本，为人服务”的技术价值观。
教学重点 熟悉人机关系在设计中要实现的目标，形成人为本”为核心的设计理念。
教学难点 人机关系的具体分析和应用。
教学方法与教学策略 本节书从理论上讲内容较为简单，学生理解也不难，为了使学生逐步建立 “以人为本”的设计理念，教学中充分利用学生身边的事物场景来设计教学情景，激发其兴趣，应用“建构主义的学习理论”，主动建构人机关系的概念。使学生参与活动的积极性很高。准备了不少贴近学生生活实际的图片和录象，利用媒体教学手段增加课堂气氛，帮助学生在快乐、轻松的氛围中掌握知识。教学中有意识地创设课堂教学情境，关注学生的情感发展和学生的感受与体验，让学生主动自然地参与到课堂教学活动中来，有利于完成教学任务、提高课堂教学效率。
教学过程：
一、新课导入
在上节课，我们通过对身边实例的解析，认识了技术与设计的关系，这节课，我们来深入学习设计中的人机关系。什么是人机关系？我们又为什么要研究人机关系呢？
首先，让我们来看一则脑筋急转弯。
没错，有些同学回答出来了。、
【提问】电梯内按钮的设计合理吗？大家说说怎样设计才能使电梯按钮更加人性化？（上海市有些写字楼的电梯就是直接用键盘输入楼层就可以了）
【提问】设计的产品最终是给谁用的呢？因此在设计一项产品时，首先要考虑到人，体现以人为本。
下面我们看一段视频短片，看看国家大剧院的设计是如何实现以人为本的。思考：大剧院中哪些设计体现了以人为本？
在设计中，我们所设计的产品都是从人的需求出发，为人服务的。
因此，人机关系也就成为设计活动中必须考虑的核心问题之一。
今天，我们就来学习设计中的人机关系，看看设计要怎样才能做到以人为本。
二、新课学习
首先，我们要了解什么是人机关系？
生活中，我们无时无刻不与身边的物品发生联系。当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互的关系。这种相互的关系就成为人机关系。
【提问】人机关系中的“人”和“机”分别指的是什么？（人指的是物品的使用者，机指的是物品，除了我们常说的机器外，还包括各种各样的工具、设备、设施、仪器、家具、交通车辆以及劳动保护用具、环境等）
我们已经了解了什么是人机关系，那么大家再来分析一下，人坐在椅子上的时候，人的哪些部位与椅子的哪些部位构成了复杂的人机关系。
这个椅子它的每个部件的设计都充分考虑到人机关系。
活动一：椅子诊所
【提问】我们再来观察一下以下四把椅子，说说有哪些设计得不合理的地方？
【提问】长期坐这样的椅子会对我们的身体照成哪些影响？（影响人的身体健康）
所以，人机关系要实现的一个重要目标就是健康的目标。
【提问】再来看看这个“创想学习桌”，它的设计在哪些方面充分的体现了人机关系的健康目标？在这样的桌子上学习我们会感到有什么不一样的地方？（很舒适）
所以说，舒适也是人机关系中要实现的目标之一。
【提问】这根细小的肩带让你背起来感觉如何呢？怎样设计才能更加人性化呢？
同学们再看看这把小刀，手把的设计如何？（让人握着感觉很舒服）这个手把的设计还增加了什么功能呢？这种设计目的是为了什么？（可以将小刀收进来，为了使用安全）
所以，人机关系还要实现安全的目标。
【提问】大家能举出生活中关于安全设计的例子吗？（自由发言，教师总结）
展示图片，“安全杯”的设计如何实现安全目标。
活动二：大力水手
人机关系除了要实现健康、舒适、安全的目标外，还应实现哪些目标呢？我们来看第二个活动。用大小不同的水桶给水池灌水，应选用哪种比较好？为什么？我们的目标是什么？是为了在最短的时间内达到最大的工作量，提高人的工作效率。所以，人机关系中要实现什么目标？（高效）
【提问】（个别提问）你会选择哪个水桶呢？（一次提这么多，能负荷得了吗？一次提这么少，得需要来回很多次，容易感到疲劳吗？）
所以，要达到高效的目标，得考虑运载量与人的负荷强度的关系；装载强度、次数与人的疲劳度的关系。
阅读课本上的铁锹作业试验案例（从案例中可以看出，泰勒在试验的时候，对以上的几个人机关系进行了具体的分析和改进，从而使工人的工作效率得到了很大的提高。）
讨论：在人机关系中，要体现设计的“以人为本”，还需要实现哪些目标？（自由发言，教师总结）
展示图片：迷你电动车的设计，实现了节能和美观的目标。
同学们再来回顾一下，我们刚才所观看的“国家大剧院”的视频，想一想，
剧院的设计体现了人机关系的哪些目标。
在学习人机关系前，我设计了这么一个收纳桶用于收纳我的文具，我们发现，这个收纳桶有什么设计不合理的地方？（讨论。效率低、不美观、不安全……）
再看看这个作品，对比之下，这个作品的设计更加人性化，实现了人机关系中的哪些目标呢？（骰子收纳盒）
【学生活动】
那么，请同学们将桌子上这些设计不符合人机关系的收纳桶进行大变身，在改造过程中，要体现设计的核心理念——以人为本。
【教师点评】
作品的设计是否考虑人机关系，是否实现了人机关系的目标。人机关系的目标不是独立存在的，而是相互融合的。
三、课堂小结
今天，我们通过对设计中的人机关系的深入学习，了解了什么是人机关系，人机关系中的“机”包含的内容，以及人机关系的目标。形成了设计的核心理念：以人为本。

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