资源简介

(共25张PPT)
再 创 设 计 新 意
河北正定中学 裴朝霞
第一节 怎样实现创新设计
两个推销人员到一个岛屿上去推销鞋。一个推销员到了岛屿上之后，气得不得了，就发现这个岛屿上每个人都是赤脚。他气馁了，没有穿鞋的，推销鞋怎么行，这个岛屿上是没有穿鞋的习惯的。马上发电报回去，鞋不要运来了，这个岛上没有销路的，每个人都不穿鞋的，这是第一个推销员。第二个推销员来了，高兴得几乎昏过去了，不得了，这个岛屿上的鞋的销售市场太大了，每一个人都不穿鞋啊，要是一个人穿一双鞋，不得了。那要销出多少双鞋出去，马上发电报，空运鞋来，赶快空运鞋。同样一个问题，你看，不同的思维得出的结论是不同的。
两个大学生毕业了，分配到一个公司去工作，两年过后，公司老总提拔了A大学生当副科长，B大学生心理不平衡了，我们两个不是一块来的吗，工作我们都非常努力，怎么提拔了A大学生，不提拔我啊。找到老总，老总你今天给我说清楚，你交给我的任何工作，我都踏踏实实完成了，怎么提拔A不提拔我，我们一起来的，我心理不平衡。老总非常有耐心，老总说，那好，我要给你说清楚了。但是你来了这么久，你帮我做一件事吧，下午四点半呢，你到街上隔壁的自由市场去，看看有什么东西卖没有，回来跟我说一声。小B说那好，我去看一下。小B去了，咚咚咚咚下楼，一会儿回来了，老总，市场上有个农民推了个手推车，在卖土豆马铃薯。老总说好，这一车土豆大概有多少斤呢。那老总我没问，我去问一下，噔噔噔噔下楼了，一会儿回来了，老总，一车土豆300多斤。老总说它大概多少钱一斤呢，噢，这个问题我还没问，那我去问一下，噔噔噔下楼了，一会儿回来了。老总，八毛钱一斤。老总说，要是我300多斤全部都买了，他便宜不便宜啊。噢，这个问题我要去问一下，老总你等一会儿，噔噔噔下楼了，一会儿回来了。老总，全都买了六毛钱一斤他就卖。老总看他跑了四趟，汗都出来了，端一杯热茶过去，小B你坐下休息一下。又把提了副科长的小A叫过来，小A你到隔壁市场上去看一下有什么东西卖没有，回来给我讲一下。小A噔噔噔噔去了，一会儿回来了。老总，有个农民推着一车土豆在卖。老总说，大约有多少斤重啊。老总，顺便问了一下，300斤多一点。那老总说，多少钱一斤呢？我也顺便问了一下，八毛钱一斤。老总说全部买了，他少不少？老总，我顺便问了一下，六毛钱一斤他就卖。老总说叫他来，我们都买了，我已经叫到门口了，只等你一声令下就进来。小B一看到这个全过程，不讲话了，老总我继续干，我会好好干的。老总希望有踏踏实实干的人，还希望有创新思维，自觉地理解老总的意图，能够创造性地地理解老总的意图的人才。
第一，更新。第二，创造新的东西。第三，改变。
产品创新：就是生产一种新的产品。
工艺创新：要采取一种新的生产方法。
市场开拓创新：要开辟市场。
要素创新：要采用新的生产要素。
制度创新：要采用新的制度、管理体制、管
理机制。
什么是创新
创新思维就是不受现成的常规的思路的约束，寻求对问题的全新的独特性的解答和方法的思维过程。
什么是创新思维
第二，要积极开发创造思维 。
第三，要有良好的心态。
第四，要交流信息。
第五，要努力实践。
第六，要合作 。
第七，形成创新和创造的社会力量。
第八，要让创新思维表现出来，要使得
我们的创新、创造力变为现实 。
怎样具备创新思维
第一，我们要打破创新性思维的障碍。
我们的创新思维主要有三大障碍：第一，思维定势。你的思维定在那儿了，你的思维进了牛角尖了，出不来了，那你的创新思维就不可能展现出来。
有一个中小学的老师，对中小学生出了一个考题。同学们，现在我要提问题，问大家。在一条船上有75头牛，有32只羊，问船长的年龄有多大？
抽样调查的结果，一个班有百分之七八十，都是75减32，船长43岁，75头牛减32只羊，船长43岁。同学们，这是一道没有答案的题啊，那个船长的年龄，他和75头牛，和32只羊有什么关系。可是中小学生一看，这个题出出来了，肯定有标准答案，他们还是动了脑筋了，他们一相加，75加32 ，107岁。107岁能开船吗？早就退休了。他们一除，75除32，二点几岁。又一乘，2000多岁，最后，75头牛减32只羊等于43，43岁开船不正好吗，这就是思维定势定在那儿了。有一句经典的语言叫做，思维一旦进入死角，其智力就在常人之下。你的思维一旦进入死角，进入定势，你的智力，再聪明的人的智力就在常人之下了。所以，我们既然创新思维要具备，首先是要把思维定势打破。
第二，我们要思维创新。要打破习惯性思维，传统性思维，思维惯性。
一个聋哑人，到五金店去买钉子，他左手按在柜台上作持钉状，右手对着左手作锤打状，售货员见状，拿来一把锤子，他摇了摇头，再一次重复敲打并用手指了指左手。售货员恍然大悟，于是赶紧拿来了钉子。 要是，一个盲人去买剪刀，你说他会怎么做呢？
盲人又不是哑巴，他只需说出来就行了。
第三，无畏的环境。创造力的发挥要无所畏惧，有所畏惧，他的创造力就发挥不出来。
有个中学数学老师高中数学老师，给同学们布置家庭作业，布置了四个题。同学们唰唰唰唰在黑板上写个四个家庭作业，让大家回去做。这个同学回家做第一道，很轻松做出来了。第二个题稍微难一点，也做出来了。第三道题确实有点难，做了不到一个小时做出来了。第四个题他怎么也做不出来，他说今天怎么搞的，我的题应该都做出来，做不出来啊。使劲做，直到东方发白，熬了一个通宵，做出来了。第二天给了老师，老师，我的家庭作业做完了。老师第一个打勾，第二个打勾，第三个打勾，到第四个题，老师惊呆了，你怎么把这个题做出来了！因为老师他没有注意，顺便把一个世界难题写在黑板上，世界上都没有人能够解答的，这个同学他结果却给解出来了。你要是一开始就在黑板上说，这是世界难题，全世界是没有人能解的。那个同学下去，肯定碰都不碰它。无畏才能创造，无所畏惧，那这个环境我们就有了。
创新思维的几种误区
1、被经验淹死的驴子——经验偏见
一只驴子背盐渡河，在河边滑了一跤，跌在水里，那盐溶化了。驴子站起来时，感到身体轻松了许多。驴子非常高兴，获得了经验。后来有一回，它背了棉花，以为再跌倒，可以同上次一样，于是走到河边的时候，便故意跌倒在水中。可是棉花吸收了水，驴子非但不能再站起来，而且一直向下沉，直到淹死。
2、鸡眼思维——利益偏见
一个毫无修养的粗人常常只是因为一个过路人踩了他的鸡眼，就把这个人看作世界上最可恶和最卑鄙的坏蛋。他把自己的鸡眼当做评价人们行为的标准。然而推而广之，普通人难道没有偏见吗？一些普通人的话语表述背后难道就没有值得思考的地方吗？事实上，大多数的恋人都认为自己找到了世上最好的人，大多数父母也都会得出结论说自己的孩子是世界上最好的孩子。所谓“王婆卖瓜自卖自夸”其实就是一种典型利益偏见思维模式。
3、不识庐山真面目——位置偏见
有一则禅的故事说的是小海浪与大海浪的对话：
　　小海浪：我常听人说起海，可是海是什么？它在哪里？
　　大海浪：你周围就是海啊！
　　小海浪：可是我看不到？
　　大海浪：海在你里面，也在你外面，你生于海，终于海，海包围着你，就像你自己的身体。
4、“情人眼里出西施”——文化偏见
在一部中国电影中，一对青年夫妇发生了争吵，妻子提着衣箱怒冲冲地跑出公寓。这时，镜头中出现了住在楼下的婆婆，她出来安慰儿子：“你不会孤独的，孩子，有我在这儿呢。”看到这儿，美国观众爆发出一阵哄笑，中国观众却很少会因此发笑。这两种截然不同的反应所透出的文化差异是明显的，在美国人的观念中，婚姻是两个人的私事，其间的关系是任何别的感情无法替代的。而中国观众却能恰当地理解母亲所说的含义。这正如一些美国留学生在读了《红楼梦》后，总是不解地问中国教授：“为什么宝玉和黛玉不偷些金银财宝然后私奔呢？”中国教师知道这很难用一两句话解释得清。
我们所有的人都受到自己所在地域、国家、民族长期积淀的文化的影响，看待问题的角度不可避免地打上文化、宗教、习俗的烙印。这就是为什么一些美国人对中国对台湾坚定的态度不可理解，同样，一些中国人对美国为什么老是抓住人权不放也感到不可思议的原因。
5、以偏概全——点状思维
　　答案至少有一百种：芝麻、苍蝇、图钉、太阳的黑子、污迹......这些都是常规的联想，有的人的思维就更活跃一些，他可能会回答说：我看到了缺点......我看到了遗憾......我看到了损失......
　　但是，为什么就没有想到其他的？
　　为什么你的眼睛仅仅盯住那个黑点？而没有看到黑点旁边的那一大片的白纸？而正是这个黑点束缚和禁锢了我们的思维，使我们看不到其余更多的更好的更丰富的东西。
　6、固执己见——刻板印象
如果你的前面是一位发怒的重庆女孩，后面是万丈深渊，那么，奉劝你还是往后跳吧！这个笑话不能说没有一点道理，重庆女孩的泼辣，可以说是“盛名远播”，因此，一提到重庆女孩，首先浮上脑海的就是“泼辣”二字，丝毫不顾其中是否有被冤枉的“例外”，这就是所谓“刻板印象”。
刻板印象的形成，主要是由于我们在人际交往过程中，没有时间和精力去和某个群体中的每一位成员都进行深入的交往，而只能与其中的一部分成员交往，因此，我们只能“由部分推知全部”，由我们所接触到的部分，去推知这个群体的“全体”。刻板印象固然有省事省力的好处，但不少情况下却会出现耽误大事的判断错误。
7、霍布森选择——封闭思维
300多年前英国伦敦的郊区，有一个人叫霍布森。他养了很多马，高马、矮马、花马、斑马、肥马、瘦马都有。他就对来的人说，你们挑我的马吧，可以选大的、小的、肥的，可以租马、可以买马。你们都可以选呢，人家非常高兴去选东西了，但是整个马圈旁边只有一个很小的洞，很小的门，你选再大的马根本出不来的。
就是说，你的思维你的境界只有这么大，没有打开，没有上层次，思维封闭，结果就是你别无选择。
创新思维的特征
1.开放性
创新思维表现出开放性，敢于突破思维定势，乐于接纳新信息，善于输出新信息，能够打破现有框架的束缚，把设计过程视为推陈出新的过程。
2.多向性
创新思维具有多向性，善于从不同角度思考问题，设计时能提出多种设想，能灵活地变换影响事物的因素。当思维在一个方向受阻时，善于转向思考或逆向思考。
3.独立性
创新思维具有思维独立性，敢于追求与众不同、前所未有的见解，能大胆突破前人设计的时代局限。独立性的思维往往能使设计标新立异、独辟蹊径，产生出具有现代气息的新颖设计成果。
创新设计的类型
1.原理创新
原理创新是运用一种新的技术原理于产品设计中，从而产生出新颖、先进的技术产品。
2.结构创新
结构创新涉及材料选用、加工制作的工艺性、产品的经济性及与社会化境的适应性等诸多因素。
3.外观创新
外观设计也是技术设计的重要内容，它是运用技术手段与艺术处理相结合而赋予产品美观外形的创造活动。

展开更多......

收起↑