资源简介

(共59张PPT)
技术与设计1
长安一中 蒋建波
jjb2002@
第一章 走进技术世界
一、技术的价值
航天英雄杨利伟乘坐神舟5号载人飞船 ，圆了中华民族千年飞天之梦。
“杂交水稻之父”袁隆平。
神舟六号航天员费俊龙、聂海胜凯旋归来
北京时间2007年10月24日18时05分，中国第一颗月球探测卫星“嫦娥一号”在西昌卫星发射中心由“长征三号甲”运载火箭发射升空。
天空中,新型喷气式飞机在自由飞翔
大海上, 各种巨轮在怡然游戈
田野间, 拖拉机在往返劳作
城市里, 电网纵横交错
汽车宛如游龙……
从家宅居室到饮食服饰,从家用电器到日常用品, 方方面面无不闪现着技术进步的光彩。
飞速发展的现代科学技术,正在抒写人类文明的新篇章!!
技术划分时代
石器时代，代表着原始社会。
青铜器时代，代表了奴隶社会。
铁器时代，标志着封建社会。
机器时代，代表了资本主义社会 。
技术是推动社会发展和文明进步的强大动力。
当代社会我们称之为信息时代。
技术是推动社会发展和文明进步的强大动力。
播放神舟六号录像
总结：
技术的发展水平已经成为一个国家综合国力强弱和文明程度高低的标志之一。
播放《外界对神舟六号的评价》1
播放《外界对神舟六号的评价》2
星星、月亮
爆发火
燧人氏钻木取火
动植物油灯
烛灯
煤油灯
煤 气 灯
煤 气 灯
电弧光灯
戴维 1778一1829
电弧光灯
灯泡
爱迪生1847~1931
现代灯具
霓虹灯
节能灯
氙气灯
案例1.从火到灯——人类走向文明的历程
星星、月亮（阴雨天、山洞照明）→爆发火（外出活动、打猎）→火把（时间短、长时间照明）→空心石头灯（动植物油不卫生）→蜡烛（价格昂贵）→煤油（气）灯（不够明亮）→电灯（装点、浓雾照明灯）→卤化物灯、氙气灯等
讨论：
（1）如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，世界将是怎样的一幅图景？
（2）人类对光明的需求，怎样推动了照明技术的产生和发展？
技术是根据人们的需要产生的。
技术就是这样，根据人们的需要，不断改进或者产生新技术。
因此:
我们无时无刻不在享受技术的成果，技术也无时无刻不在为我们服务。各种各样的技术都是为满足我们人类的需求的。
因此:
技术以人为本，因人而生。
1.技术与人
[总结]：
1、为了满足自身的需要和愿望，人类便产生了技术。人类的需求不断增长、提高，促使技术不断地发展。
2、照明技术的产生和发展，改变和方便了人们的生产和生活。
3、技术的提高和发展推动了社会的发展和人类文明的进步。
【讨论】：照明技术的发展虽然给人类带来了极大的方便，但也消耗着大量的自然能源，自然能源是有限的，如何运用现代技术，实现以更少的能源消耗获取更大的效益？
课后阅读《人造太阳：50年后或应用于人类 为啥造如何造 》
马上行动：
（1） 分析下列技术的产生分别满足了人们的那些需求？
（A）印刷技术满足了人的_____需要
（B）农耕技术满足了人的_____需要
（C）摄像技术满足了人的_____需要
（D）B 超技术满足了人的_____需要
（学习文化知识）
（吃饱穿暖）
（把美好的东西留存下来）
（检查和了解身体内部奥秘）
[思考1]：
（1）原始人最初为什么要选择穴居或者在树上居住？
抵抗不良环境，防止野兽、病菌等侵害的方法和手段。
（2）原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽肉以外，还有什么用途？
人为了适应自然的过程中生存下来，需要依靠技术来保护自己。于是产生了技术。
（3.）疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去数百万人的生命，为什么现代人对它们不再恐慌？
运用现代生物技术（疫苗），医学技术克制了这些疾病。
（4）结合自己身边（眼镜、鞋子等）
[思考2]：以下技术对人有怎样的解放作用？
取火技术
工具制造
医疗技术
车船制造技术
电子技术
取火技术 熟食，人类脱离野性，营养改善，大脑发育健全，智慧提高
工具制造 解放了人的双手 , 扩大了人的能力
医疗技术 战胜了疾病，延长了寿命
车船制造技术 解放了双脚 , 缩短了旅途时间，方便出行
电子技术 方便、丰富了人们的生活
【结论】：2、技术具有解放人的作用
【总结、提示】
合理安排时间，坚持科学锻炼。生产、使用建身器材，在汽车上安装感应或传感系统。（比如：汽车与人、其它机动车间的距离报警提示，超速提示，应急逃生装置，油门与刹车传感系统（以免采错）等）
【讨 论】： 交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适 , 但是也可能使人们过分依赖现代交通工具而缺乏锻炼, 以致影响 身体健康，还造成交通事故隐患。你认为应该如何看待这一问题 运用现代技术你有好的建议和方法吗？
[案例分析]：2.爱迪生的故事
【讨论】
谈谈参与技术活动对你个人发展的作用和意义？
人类在探究技术、使用技术、发展技术的过程中, 不仅改变着客观世界, 而且改变着主观世界。技术促进人的精神和智力的发展, 使得人的创新精神和批判能力得到提高, 思维方式发生转变, 自我价值得以实现。
【结论】：3、技术具有发展人的作用。
结构整合：
技术具有保护人、解放人和发展人的作用。技术不仅改变着客观世界，也改变着主观世界。
问题提出：
技术除了具有保护人、解放人和发展人的作用以外，还有没有其他价值？
2.技术与社会
案例分析3：福特T型车的生产流水线
福特 T 型车的生产流水线
图1—1福持T型车
讨论：技术对企业的发展具有什么重要意义
总结：1.技术促进社会生产的发展。(技术是推动社会发展和文明进步的主动力之一)
辩论：有人认为, 技术发展导致失业 ; 也有人认为, 技术发展提供了就业机会。请就此问题展开辩论。
结论：产业结构多元化、改变了社会生活。
分析案例：农业技术的发展与劳作方式的变革。
思考：采用现代农业技术的农民，其劳作方式将会发生怎样的改变
总结：劳动者队伍出现了知识化的趋势，整体的科学技术和文化素质日益提高。
2.技术丰富社会文化的内容
看图：
衣： 需要着衣以遮身御寒, 于是有了纺织、印染、缝制技术的产生 ;
食： 需要进食以补充能量 , 于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生 ;
住： 需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害 , 于是有了建筑技术的产生 ;
行： 需要出行以认识更广阔 的世界 , 于是有了车船制 造技术的产生 ; 需要交往以保持与别人的联系 , 于是有了通信邮电技术的产生 .....
总结：技术丰富社会文化的内容。
分析案例：相同距离不同交通工具行驶时间对比图
技术的发展使得交通工具的行驶速度和方便程度发生了巨大的变化。
讨论：交通技术的发展给人们的生活带来了什么
总结：3.改变社会生活的方式。
结构整合：
蝗灾的防治 （之所以蝗灾那么快得到防治，是在科学家和技术人员的努力，国家的高度关注和支持，社会各方面的配合。由此可见，技术是一种有目的的创造，是由人掌握、控制和使用的；技术的产生、发展和应用要受到社会条件的制约）
问题：上节课我们学习了技术的价值中的“技术与人”、“技术与社会”，那么技术对大自然又有哪些作用呢？
3.“技术与自然”
都江堰1
都江堰2
阅读案例：荷兰风车
（1）利用技术，人类可以利用和改造自然。
荷兰风车
讨论：都江堰的建造使得成都平原由“年年洪灾水患”变为“沃野千里，水旱从人，不知饥馑，时无荒年”，并使直接受益的成都成为“天府之国”；抽水风车的转动使得荷兰从大海中取得近 1/3 的国土，这些都依赖于什么 注意了什么？
依赖于技术，并在利用自然、改造自然的过程中注意保护自然，实现人与自然和谐共处。（ 如利用技术填海造田、退耕还林、南水北调、西气东输均成为可能。）
（2）人类利用技术利用和改造自然应有合理的尺度。
（例子：沙尘暴、水土流失、温室效应、酸雨、荒漠化加剧、全球气侯变暖。。。，以小组为单位相互讨论。）
（3）人类利用技术利用和改造自然带来的环境问题，最终也会通利用现代技术应注重环境保护。
如绿色冰箱，绿色农业等等
阅读：《造就“绿色” 的技术》
阅读：
技术是一把双刃剑
讨论并举例说明利用技术造成了哪些问题，并提出解决的方法 。
结构整合：
自然为人类的繁衍生息提供资源。依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系。在保证自然不受破坏的前提下，合理地实现了自然为人所用的目的。
小结：
技术的
价值
技术与人
技术与社会
技术与自然
保护
解放
发展
促进生产发展
丰富文化内容
改变生活方式
利用自然
改造自然
保护自然
二、通用技术课程介绍：
技术：
是指人类在利用、改造和保护自然的过程中通过创新所积累的经验、知识、技能以及为某一目的的共同协作组成的工具和规则体系，这一体系是不断发展的。
1.什么是技术？什么是通用技术？
通用技术：
是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁价值的技术。
通用技术与劳动技术课的区别：
劳技课的教学目的是培养学生的劳动观点、劳动态度、劳动习惯，着重教会学生某一基本技能，如维修摩托车、木匠等．
通用技术教育既区别于专攻一技之长的职业技术教育，也区别于强调劳动的德育功能加上技能培训的传统的劳技课程。它要培养学生的创新精神和实践能力，要提高学生的技术素养。它的内容需要现代化，需要与国际上发达国家的技术教育接轨。《通用技术》课程是一门立足实践，注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。
通用技术课程设置
技术与设计1 (必修)
技术与设计2 (必修)
电子控制技术
建筑及其设计
现代农业技术
简易机器人制作
汽车驾驶与保养
服装及其设计
家政与生活技术
选 修
学分怎样评价：
参与程度、考勤20% 作业20% 作品20%考试 40%
过程性评价：参与程度、操作、考勤、讨论、辩论、作业、作品（设计与操作）、考试等
终结性评价：作品设计、操作实践、考试；（学校实施通用技术的学分认定方案）；
二、怎样学《通用技术》？
一门立足实践的课程
　　　　通用技术立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。它以学生的亲历情境、亲手操作、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。每个学习者通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。
（一）普通高中通用技术课程的特点：
2. 一门高度综合的课程
　　　通用技术具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系和综合运用。学习中，学生不仅要综合运用已有的语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科的知识，还要融合经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面的意识。学生的技术学习活动不仅是已有知识与技能的综合运用，也是新的知识与能力的综合学习。
3. 一门注重创造的课程
　　　技术的本质在于创造，通用技术是一门以创造为核心的课程。它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用及实际问题的解决，为学生展示创造力提供广阔的舞台，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有效途径。
4.一门科学与人文融合的课程
　　　技术是人类文化财富的一种积累形式。任何技术在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。通用技术不仅要用技术内在的神秘感、创造性和独特的力量来吸引学生的参与，还要用技术所蕴藏的艺术感、文化性、以及道德责任来打动学生的心灵。
（二）如何学好通用技术课程？
（1）技术学习过程是主动构建知识、不断拓展能力的过程,也是富有生机、充满探究、生动活泼的活动过程。因此,同学们在学习中要学会综合运用多学科知识,善于思考,勤于动手, 学中做,做中学,积极参与技术活动和亲身经历、体验设计过程。
（2）同学们在学习中要采取自主学习、合作学习、网络学习等多种学习方式, 促进能力的提高。
（3）要注意使用本书导读。
明确“学习目标”会使我们明确学习的方向, 为进入学习过程做好心理准备。
目录----总揽本书全局，了解本书整体结构和内容；
绪论----可以知道本书的主要精神、思想、方法等；
了解本书的“章节构成 ”, 能使我们总揽全貌, 形成关于课程学习的宏观架构要注重技术思想与方法的学习；注重技术探究与试验。
“马上行动”穿插课文之中、形式多种多样，使我们所学的知识与能力得到即时的巩固、应用和内化,它是我们主动建构知识、拓展能力、发展情感态度与价值观的有力工具。
……
三.为什么要学习通用技术
1、随着科学技术的突飞猛进的发展,技术日益成为我们生活中无时不在、无处不在、无所不在的客观存在，成为社会变化的重要因素。
2、世界各国高中早已开设了技术类课程。
　加拿大20世纪80年代
　俄罗斯20世纪20年代开始从小学到高一
　英国1988年开始从小学
　美国20世纪70年代
　法国高中20世纪80年代
　日本1994从小学到高中开设
　韩国初中到高中从1990开设
３．我国经济发展的现状:
现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主，知识产权(技术)掌握在别人的手里，只赚取了低廉的加工费. 我国工业的技术含量不高，如制衣行业，几亿件衣服还不值一架波音飞机。
《决策者说》
讨论：改革开放以来，我国经济飞速发展，但是，为什么我们加工的产品，利润这么少？
　　相信通用技术的学习一定会成为同学们豆寇年华中夯实基础、挑战自我、享受创造与发展乐趣的美好生活的一部分。

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