资源简介

高中通用技术 技术与设计2（地质版）
第3单元 系统与设计
第一节 揭开系统的面纱（第一课时）
教 材 分 析
宝坻区大白庄高中 于凤菊
（一）本节内容的地位、作用
本节是地质版《技术与设计2》第三单元第一节的内容，随着教学内容的深入，这一节是对系统含义和分类的初步学习。让学生形成系统意识，为下一节课学习打下良好的基础，也为学生用系统观点和方法学习和认识事物奠定基础。
本节内容分两部分：系统实例的展示与分析、系统的含义与分类。
（二）本节内容分析
“揭开系统的面纱”这一节向学生展示和分析了三个实例：大棚温室系统、智能化大楼系统和人体系统，这些实例的展示与分析目的有四：（1）让学生意识到系统是普遍存在的，是离我们很近的；（2）怎样揭开系统的面纱认识系统；（3）通过实例引入系统的概念，理解系统的含义；（4）三个实例之间是有一定的递进关系。通过我们身边的三个实例，让学生感受到系统其实离我们很近，我们每个人就是一个复杂而高级的系统。从自身的调节体验，理解系统各部分之间是互相联系的系统。从而引出系统的含义及系统的分类。
（三）教学目标分析
1、知识与功能。
（1）理解系统的含义。
（2）体会系统的组成和层次关系。
（3）了解系统的分类。
（4）感悟从系统的角度认识事物的重要性和必要性。
（5）渗透事物各部分普遍联系的观点。
2、过程与方法：
通过对系统的理解，初步掌握简单系统的设计并进行优化。体验系统设计过程中的复杂性和创造性，提高学生的系统设计能力。
3、情感态度和价值观：
通过了解系统的含义，使学生对系统的结构和分类有了更深层的理解，培养学生的创新精神和实践能力，提高了学生的技术素养。
（四）教学重、难点分析
1、教学重点：系统的含义
2、教学难点：建立系统的观点
（五）学情分析：
了解系统的含义与分类对后面的系统设计来说非常重要，它是简单系统设计的重要保证，对将来能够设计复杂的系统起着重要作用，由于涉及的知识比较专业，所以要想使学生了解系统并掌握系统的设计方法，教师也可带学生到附近的蔬菜大棚进行参观。
（六）课标要求和教学建议：
1、课标标准对本节的内容提出要求
（1）从应用的角度理解系统的含义
（2）系统是由相互依赖的若干部分组成，了解系统各部分之间存在着有机的联系，形成一个整体，以实现一定的功能。
2、模块教学实施建议：
（1）设计一个教室的简单系统
（2）对这个系统进行优化

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