资源简介

高中通用技术 技术与设计2 (苏教版)
第四单元 控制与设计
第一节 控制的手段与应用
教 学 案 例
天津市静文高级中学 徐洪梅
一、教学设计：
（一）教学目标：
1. 知识与技能：
（1）理解控制的含义。
（2）了解控制的手段。
（3）理解控制在生活和生产中的应用。
2.过程与方法：
经历将控制的基本知识应用于技术实践的过程，初步掌握控制的基本思想和方法，并能综合运用所学知识和技能解决一些实际问题，发展创新精神和理论运用于实践的能力。
3. 情感、态度与价值观：
认识技术的创造性特征，形成实事求是，精益求精的态度，培养富于想象、善于批判，敢于表现个性，勇于创新的个性品质。
（二）教学重点、难点：
1.教学重点：
理解控制的含义及控制在生产和生活中的应用。
2.教学难点：
理解生活中的控制现象，明确其控制对象、控制目的及控制手段。
（三）教学策略：
从学生熟悉的生活事例入手，运用案例分析方法，由浅入深地展开控制的概念、控制的应用等，有利于学生掌握控制系统的基本知识与运用。
在社会生活中，控制具有十分重要的实践意义，通过对控制系统中控制的目标、控制的过程和控制的机理等的理解，有助于学生运用简单的控制方法解决现实生活中遇到的相关问题，发展学生良好的逻辑思维品质。
（四）学情分析：
学生对一些产品有一定的使用经验，知道控制技术在生活和生产中有着广泛的应用。对神奇的控制技术也有着强烈的兴趣和好奇心，但对控制现象的理解还很模糊，不了解控制技术的内在工作原理，觉得控制技术很神奇、很复杂。
通过对控制系统的分析与设计，使学生对一定的实践经验的生活经历，上升到一定的理论认识，对失败的使用经验，能从控制与设计的角度重新认识。
（五）课前准备：
相关的图片资料。
（六）教学过程：
教学环节 师生活动 设计意图
实例导入 （1）展示控制实例：我国古代的水车（图片）并简单介绍其控制过程和控制效果。 了解控制实例，产生兴趣。
导入新课新课讲授： 这些水车在今天看来，是一个古老的控制装置，体现了人们认识并利用控制现象的久远。事实上，控制并不是人类的天外来客，他渗透在我们生产和生活的各个方面。理解控制、善于控制，已经成为我们每个人日常生活中不可或缺的基本能力。今天我们就来学习控制方面的知识。 （一）控制的手段 展示图片： 硕果累累的树和不结果实的树 雨水在灌溉农田和雨水引起的洪涝灾害讲解： 事物的发展结果可能是人们预先期望的，也可能与预期的目标不相符，甚至是不希望得到的。如果人们想达到某一特定的目的，就必须借助适当的手段来实现。案例分析： 大禹治水 思考：大禹治水过程中，通过什么手段实现了什么样的目的？举出生活中通过某些手段实现特定目的的例子。学生思考并回答：大禹治水过程中，通过“疏通河道、泄洪为主”的手段，实现了“洪波安息、水患大治”的目的。老师讲解：只有采取适当合理的控制手段才能使事物向我们期望的目标发展。从而得出控制的定义：人们按照自己的意愿或目的，通过一定的手段，使事物向期望的目标发展，这就是控制。强调：理解控制现象，必须明确：控制的对象是什么，控制要达到什么目的和采取什么控制手段。例如：在人力三轮车转弯过程中，通过骑车人双手转动车把（手段），使人力三轮车（对象）改变行驶的方向（目的）。马上行动：控制事例控制对象控制的目的控制的手段电风扇扇叶转速快慢的控制学生阅读分析案例：从手摇扇到空调器 师生共同总结：从控制过程中人工干预的情形来分，控制有人工控制和自动控制。人工控制（又称手动控制）：控制的过程是在人的直接干预和全程干预下进行的。自动控制：在无人直接参与的情况下，使事物的变化准确地按照期望的方向进行。学生练习：分析下列控制现象是自动控制还是人工控制：（1）摇动辘轳，提取井水(人工)（2）用气筒给自行车的轮胎打气；（人工）（3）电梯的上下运行控制；（自动）（4）农用灌溉抽水机抽水的控制；（自动）进一步讲解按照执行部件的不同控制还可分为：机械控制、气动控制、液压控制、电子控制等。（二）控制的应用：生活中：空调器、自动取款机......生产中：汽车自动装配生产线、农田节水灌溉......军事、国防等领域：精密制导导弹、“神州五号”飞船..... 直接引入题目，便于学生积极思考。通过此案例，为后面控制定义的引出作铺垫。通过讲解和这个马上行动理解控制的含义。加深对自动控制和人工控制的理解
小结 控制的定义控制的分类控制的应用 巩固本节课内容
作业 找出身边自动控制和人工控制的例子书P101 2 3
（七）板书设计：
§4.1控制的手段与应用控制的含义有目的 有对象、有手段控制的手段人工控制、自动控制控制的应用
二、教学反思：
首先从一个控制实例“古代的水车”入手，使学生对控制技术产生强烈的兴趣和好奇心，使学生从而建立起对于控制的初步认识和感性经验。但由于学生头脑中控制的知识受技术素养程度的制约，对蕴含在生活的各个角落的控制技术还缺乏了解。这需要在以后的授课中多加讲解。
另外通过这节课的教学，我觉得在教学中如果从小处着手，更容易使课堂充实生动。在举例过程中多关注学生的兴趣爱好，能够使课堂有更好的效果。
三、专家点评：
从学生熟悉的生活事例入手，以图片形式引入课题，容易引起学生兴趣。教学流程设计合理，思路清晰，能运用不同的案例详细分析控制在生活中的应用，案例贴近生活，符合学生实际，便于学生理解。浅入深出地展开控制的概念、控制的应用等，突出了教学重点，也有利于学生理解控制在生活中的应用和手段，从而实现由理论到实践的过渡过程，达到了突破教学难点的目的。通过对控制系统的分析与设计，使学生对生活经历的感性认识上升到一定的理论认识，能从控制与设计的角度重新认识。

展开更多......

收起↑