资源简介

《第八章 技术产品的使用和保养》教学设计（共2课时）
浙江省海宁中学 方 兴
第2课时
§8.1 技术产品的使用、维护和保养
一、教材分析
《技术产品的使用、维护和保养》是苏教版教材的《技术与设计1 》第八章第二节的内容。本节课的内容是技术产品的使用、维护和保养，它是学生在学习与参与设计过程的最后一个环节，是让学生站在作为产品设计者和使用者的角度来看待技术产品的使用和维护的问题，总结获得的设计和生活体验。根据学生已经学习的内容和认知特点，我们利用两个课时来完成本章的教学，让学生通过亲身参与制定产品说明和对相关案例的分析，引导学生在学中作和作中学，在完成技术产品的使用和维护过程中，适时地了解有关的产品说明书或用户手册的作用和一般结构，能编写简单的产品说明或用户手册，掌握相应的学习方法和动手能力。
二、教学目标
1. 知识与技能： ①了解技术产品常用的维护和保养方法；②了解技术产品的服务途径。
2. 过程与方法：根据学生已经学习的内容和认知特点，我们利用两个课时来完成本章的教学，让学生通过亲身参与制定产品说明和对相关案例的分析，引导学生在学中作和作中学，在完成技术产品的使用和维护过程中，适时地了解有关的产品说明书或用户手册的作用和一般结构，能编写简单的产品说明或用户手册，掌握相应的学习方法和动手能力。
3. 情感态度与价值观：知道我们的设计产品和成果都是为人而设计的，我们对产品的正确表达将会影响人们合理、安全、有效的使用我们的设计成果，培养学生的社会责任感和道德心。
三、学情分析
在本节的学习中，我们将让学生站在技术产品的设计者和使用者的角度来审视技术产品的使用和维护问题，进一步总结和加深对设计的体验，促进技术素养的提高。
四、教学重点与难点
1. 重点：了解技术产品常用的维护和保养方法，了解技术产品的服务途径。
2. 难点：了解技术产品常用的维护和保养方法，了解技术产品的服务途径。
五、教学策略
教学方法：本章的教学采用“问题情景——内容展开——总结提升”的模式展开。关注学生能否用不同的语言表达、交流自己的体验和想法。学生随着“回想——联想——猜想”的思维过程，对教学内容步步展开，使学生亲历自主探索和思维升华的过程。
学法：鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生自主观察、总结，在与他人的交流中丰富自己的思维方式，获得不同的体验和不同的发展。注意引导学生体会产品说明与设计过程、原则和评价之间的联系，感受设计工作的整体性。
六、教学准备
1. 电教设备：多媒体、投影仪
2. 教具及实践器材：产品说明书、手机、自行车等实物
七、教学过程
（一） 引入新课：
【复习】
1. 产品说明书及其作用，产品说明书是产品的“路标”和“向导”。
2. 产品说明书的写作，包含如下几点：
　　⑴产品说明书的一般结构。
　　⑵产品说明书的形式：条款直述式，自问自答式。
　　⑶产品说明书的写作要求：
　　①充分考虑用户的阅读需要。
　　②体现产品的设计特点。
　　③不必平均用力，而应有所侧重。
　　④语言准确、通俗、简洁、内容条理清楚。
（二） 进行新课：
【板书】
§8.2 技术产品的使用、维护和保养
1. 产品说明书的使用
【案例分析】
鸡蛋在微波炉里炸了
王林刚买了一台微波炉，由于家里空间狭窄，他直接把微波炉放在了厨房水池旁边。早上，他将袋装牛奶和生鸡蛋放在微波炉里直接加热，突然一声巨响，鸡蛋炸了！
【小结】产品说明书为用户使用产品提供依据，它必须明白无误地告知用户产品的使用方法，以使用户方便地获知、掌握产品使用方法，恰当、安全、高效地使用产品。
2. 技术产品的维护和保养
【案例分析】以来电显示电话机的自动追拨功能为例说明
技术产品的维护和保养：侃产品保持完好技术善或工作状态而进行的作业，是进行技术设计时必须考虑的问题，产品的维护和保养方法也应在产品说明书或用户手册中得以体现。
【案例分析】 如何使“永久”更永久？（见课本P166）
【课堂交流及讨论】 从上面的案例中我们得到什么经验和教训？
【问题】如何获取产品的技术服务和支持？
3.技术产品的服务途径
在产品使用过程中，由于产品自身老化或人为操作不当，可能会引发故障。一般情况下，产品在工作过程中，因某种原因丧失规定功能的现象，均称为故障。
产品的设计应充分估计到产品使用过程中可能会发生的各种故障，并通过用户手册或产品说明书等途径向用户介绍检查与排除简单故障的办法以及产品维修站点。
此外，产品说明书也应提醒用户关心产品常用的服务途径。这样，在产品使用、维护与保养，以及发生故障时，用户就可以轻松地应对可能出现的状况，及时地获得应有的服务。从产品的生产者和销售者看，厂家和商家是产品的两个常用的服务途径。
【讨论】你还能提出哪些产品常用的服务途径？
用户可借助各种渠道了解服务信息：
（1）查阅说明书获取厂家服务的电话、服务网点等信息。
（2）打电话咨询或上网查找，获取服务信息。
（3）请教其他用户获取服务信息。
（三） 课堂小结：（多媒体展示）
§8.2 技术产品的使用、维护和保养
1. 产品说明书的使用
2. 技术产品的维护和保养
3.技术产品的服务途径
八、课内练习及作业布置（见试题精编）
（注意：课堂练习完成后通过投影仪投影,交流反馈，教师点评）
[课后练习]
1. 一天早晨，李洁跟往常一样骑自行车上学，可是刚骑不远，车子就发出咯吱咯吱的噪声，引来路人关注的目光。下车查看后，原来是车后轮发出了异常声响。但是她的车从未有过摔撞，怎么会出故障呢？
请帮李洁分析故障产生的可能原因，并提出针对性的日常维护和保养的建议。
2. 谈谈你家里电脑或其他电器产品的日常保养措施。当其出现故障时，是通过什么途径维修的？
试题精编
1. 下列关于产品说明书形式的说法，正确的是（ ）
A. 只能用条款直述式
B. 可采用自问自答式
C. 不可用插图
D. 必须用四言绝句式
2. 下列对产品说明书的写作要求的叙述不正确的是（ ）
A. 要充分考虑到用户的阅读需要
B. 应突出产品的设计特点
C. 必须平均用力，不应有所侧重
D. 语言准确、通俗、简洁，内容条理清楚
3. 在使用新买的微波炉之前，使用者应（ ）
A. 拆盖检查电路是否漏电
B. 认真阅读产品说明书
C. 用一碗冷水来试验，摸索其有何功能
D. 亲身体验微波对人的伤害
4. 分析题
有一种药品的说明书上关于用法和用药量的说明是这样写的：“本药口服，每片含有效成份0.25克，成人一次服500mg，每日3次，或遵医嘱服用。”请指出这句话存在的问题，并将其修改得更明确、易读。
5. 分析题
你买了一台电器，有哪些方法获得服务消息？
试题精编参考答案： 1～3 B C B 4. 略。 5. （1）查阅说明书获取厂家服务的电话、服务网点等信息;（2）打电话咨询或上网查找，获取服务信息;（3）请教其他用户获取服务信息。
教学体会
一、教学中的成功体验。
通过课堂的师生和生生互动把教师和学生紧紧联系在一起，，并且贯穿在教学的整个过程。教师把握互动中的情景契机，积极参与学生的各项活动，融入到学生中去。在教育教学的各个环节中，针对学生的不同情况，提出不同的要求，帮助学生获得问题的最佳解决方案，时学生自觉地产生奋发上进的动力，推动他们不断进步。
把教学的问题情景设置在学生身边经常遇到的例子，对教学内容进行筛选，尽量去掉易使学生厌烦的信息，留下学生能够参与和感兴趣的信息，激发学生的学习热情。
减少教师的活动，给学生充足的时间和空间来发展，使学生有时间和空间进行自我调控、自主发展、自我评价、互相评价、促进学生学会学习。
二、需要进一步探索教学方法。
我们不能仅仅经常问学生“为什么”，还要努力促进学生被动的回答教师的“为什么”转化发展为经常向自己提出“为什么”。这个转化过程的引导值得我们进一步研究和探索。
三、需要提高的能力。
在课堂的互动中，所有学生都应学会如何与其他同学合作，为求最佳解答方案而竞争，自主地进行独立学习。而教师则要进一步丰富自己的技术和社科知识，提高教育心理学和学习心理学的水平。

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