资源简介

撬棍的学问
教学目标：??
科学知识目标：?
能说出杠杆尺各部分名称，并能组装杠杆尺。?
能归纳出杠杆尺的平衡规律?
科学探究目标：?
能用实验研究的方法进行杠杆尺平衡实验并准确记录实验结果。?
能依据实验数据归纳出杠杆尺平衡的规律。?情感态度价值观目标：?
学会合作分享实事求是的科学态度。?
STSE目标：?
能举例说出生活中哪些工具利用了杠杆尺平衡规律。?
能把杠杆尺平衡规律原理涉及到实验中去。?
教学重难点
教学重点：?研究杠杆尺平衡的规律?
教学难点：通过整理分析数据后找出杠杆尺平衡的规律??
实验用品的准备：杠杆尺、钩码?
教学过程????????????
创设情境、引出课题?
师：上节科学课我们认识了杠杆。在游乐场中我们经常玩的跷跷板就是一种杠杆，提问：它的三要素分别在哪里？??
师：如果我把这里（指图）作为动力点的话那么，这里（指图）就是阻力点，你有方法能使跷跷板达到平衡呢？?
师：这都是我们的假设，用什么方法来验证我们的想法呢？?
师：这节课我们就用实验来探究“怎样使杠杆保持平衡”?
?认识杠杆的平衡规律????
实验探究?????
出示实验材料，这些材料应如何使用，我们来看一段视频。请同学们认真观看并思考以下两个问题：?
（1）实验分几步？????
实验中每一步应该注意什么？?播放视频：第一步组装杠杆尺；第二步实验一；第三步实验二。?
回顾实验方法、提出注意事项（5分钟）?
师：通过刚才的视频你认为实验分几步？哪三步呢？?
生：···
师：每一步我们还需要注意什么？?????
生：...?
师：实验方法和注意事项清楚了我们就来探究杠杆尺平衡的规律。?提出要求四人小组开始实验。???
学生探索实验、归纳、总结规律?
开始实验、交流，教师深入了解情况????
同学们速度很快，尝试了很多种不同的方法。哪个组来说一说你们的数据。教师完成大屏幕报告单。?
回忆实验、观察数据，总结规律????
师：我们来看这几组数据（手指），看看每一组数据之间他们有什么关系？?
生：阻力点与支点的距离*阻力点的钩码数=动力点到支点的距离*动力点的钩码数。?对照实验单看你们的结论是否相同，不同的赶快纠正过来。?
学习了杠杆平衡的规律，回过头来我们再看跷跷板你有办法使他达到平衡吗？
应用拓展、制作模型?
现在我们知道了杠杆的平衡规律。生活中还有哪些物体用到了杠杆平衡的规律？?
看来杠杆在我们生活中的做用还真不少，我们就根据这一规律来做个简易杠杆。这是老师做的简易杠杆模型。你们可以参照老师的思路，也可以自己动手创作，咱们小组比一比看看哪组做的既美观，又实用。?学生动手制作?
3、小结：这节课你有什么收获？?杠杆在我们的生活中又很广泛的应用，同时在我们的生活中也很多关于杠杆的知识，下节课我们继续研究杠杆在我们生活中的应用。??

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