资源简介

小学教案纸（课时备课）
年级
五
学科
科学
单元
二
备课人
授课日期
教学内容
金属热胀冷缩吗
教材分析
连续观察一些生活中的热胀冷缩现象。从液体到气体再到固体的热胀冷缩，学生会体验并感受到身边的很多物体都有热胀冷缩的现象，以及各种热胀冷缩现象的实际应用。
教学目标
知识与技能
1、许多固体都有热胀冷缩的性质；有些固体在一定条件下是热缩冷胀的。
过程与方法
1、设计简单操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。2、正确使用酒精灯给物体快速加热。
3、对生活中的现象尝试用模型实验加以解释。
情感态度与价值观
1、对探究各种物体的热胀冷缩现象表现出更浓的兴趣。
2、初步意识到事物遵循普遍的变化发展规律，但也有特殊性。
教学重难点
设计实验观察金属固体热胀冷缩（体积变化）的现象。
教学准备
为每组准备：酒精灯、铜球热胀冷缩演示器；教师准备：自制教具（带电路的热胀冷缩显示器）
教学流程
主要知识呈现 教师教学行为（导）
学生学习活动（学与练）
一、引入
二、探究新知
问题引入
水和空气等气体和液体都有热胀冷缩的性质。
我们今天用金属来代表固体进行研究
揭示课题：
5金属热胀冷缩吗？
一、观察铜球的热胀冷缩现象
1、教师出示课件插图：请同学们观察组内实验器材。
2、组内讨论怎样用现有材料验证金属有没有热胀冷缩的现象。（要特别强调使用酒精灯和不可直接触摸加热后的铜球等安全问题。）
3、教师巡视指导。
小结：通过实验我们发现铜球具有热胀冷缩的性质。
学生会想到
固体有热胀冷缩的性质吗？
组内讨论
全班交流
看幻灯片、分析材料，明确实验的方法，分小组实验。
交流讨论发现。
三、分析、结论
二、观察钢条的热胀冷缩现象
出示故事：英国的钢轨
教师总结并用自制教具演示钢条特涨冷缩现象
小结：我们发现金属钢条也有热胀冷缩的性质。
怎样避免这种现象发生
出示图片（生活中的热胀冷缩应用）
课外知识解决生活问题
三、金属热胀冷缩吗
1、铜球和钢条都有热胀冷缩的性质，那么是不是所有的金属都会热胀冷缩呢？
2、幻灯片出示资料（锑和铋）
小结：许多物体都有热胀冷缩的现象。
出示幻灯片：回顾前几节课的知识点，小结。
固体也有热胀冷缩现象
阅读资料，猜测成因。
并组内讨论实验方法
固体也有热胀冷缩现象。
学生讨论
学生答
板
书
设
计
5 金属热胀冷缩吗
大多数金属热胀冷缩
锑 、铋 ---- 热缩冷胀。
大多数物体有热胀冷缩的性质。
教
学
反
思
自己在教学过程中，对于三个实验后，所发现的现象给学生讨论求的结论，交流的时间过少，在以后的教学中应该改进，但对于课题的引入觉得比较自然，还有第二个实验的改进，使钢条的膨胀与收缩的微小变化，通过小灯泡的亮与灭看的很清楚，在以后的教学中可以借鉴。

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