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第十二课 宋元时期的都市和文化教学设计

【教学目标】
知识与技能：
说出宋元时期都市生活繁华的主要表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词元曲的主要特点及代表作家。
过程与方法：
通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩，通过史料研习，知道宋朝就有了春节等传统节日，收集宋词名篇、元曲代表节选，体会其风格特色。
情感态度与价值观：
宋元时期城市经济和城市文化繁荣，宋词和元曲是我国古代文学艺术的奇葩。
【教学重点】
瓦子和杂剧，宋词及著名词人，元曲及关汉卿
【教学难点】
瓦子的基本情况，宋词的特点及著名词人的创作风格，元曲四大家。
【教学方法】
（教具准备、多媒体等）
【教学过程】
一、 创设情境，导入新课
播放动态版的《清明上河图》，讲述北宋时期开封的繁华，由此讲述在宋元时期也有许多大的城市，商业更加的繁荣，于此同时宋元时期的文化也十分的丰富多彩，导入本课。
设计意图：通过动态的《清明上河图》让学生能直观的感受当时何为商业的繁华，为本课学习埋下伏笔。
二、根据学习目标5分钟阅读课本，和导学案反馈自学情况
1． 阅读课本p54-56关于繁华的都市生活的有关正文内容并回答：
（1）北宋时的?__________、___________的临安、元朝时的___________，都是世界上、著名的大都市。在北宋的开封，最为繁华的是___________，场地宽阔，可容万人，每月举行多次庙会。
（2）开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“__________”，其中专供演出的圈子称为“__________”，南宋_________的文化娱乐业更为发达。
（3）宋元时期戏剧表演的主要形式是__________，形成于___________。
（4）今天额传统节日如_________、__________、__________等，在宋代都有了。
2．阅读课本P57关于宋词正文内容，找一找：
（1）宋代的词人层数不穷，杰出的有____________、_____________、___________ 。
（2）女词人李清照，她的词风有什么特点？
3.阅读课本P57—58页，元曲的正文内容，回答：
（1）元曲包括_____________、______________、______________。
（2）元代最优秀的戏曲作家是_________________，他的代表作是______________，与之齐名的是________、__________、__________、____________四人，在明代以后被誉__________。
设计意图：对照课本5分钟自习，通过导学案上的内容来检测当堂预习情况，这样可以使学生初步了解对本节课所学的大致内容。
过渡：本课主要从哪几个方面来介绍宋元时期的都市和文化的。
繁华的都市生活、宋词、元曲。（板书）
三、合作探究
（一）繁华的都市生活
结合课本和地图册P28—31页回答：
1. 宋元时期繁华的大都市有哪些？
北宋开封、南宋临安、元代大都
2. 这一时期的都市与唐朝相比有什么不同呢？
(1)打破了“市”“坊”界限。
(2)北宋出现了夜市和早市，打破了对商业活动时间的限制。
1、都市繁华的商业
瓦子：娱乐兼营商业的场所；勾栏：瓦子中圈出许多专供演出的圈子。
小组讨论：
结合材料和课本分析瓦子兴起的原因是什么？
材料一：东京、临安人口多达百万，早市、夜市买卖昼夜不绝。
材料二：城市中的手工业者、商人具有城市意识的官吏、士人、地主、农民等成为市民阶层的组成部分。
答：（1）宋代商业的繁荣；
（2）随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。
设计意图：通过对清明上河图中的具体分析，提问让学生进一步加深感知都市商业的繁荣。并分析瓦子出现的原因。
2、都市丰富的文化
瓦舍中……百戏杂陈，伎jì艺繁多
——（南宋）吴自牧：《梦粱录》
宋元时期主要形式戏剧的：杂剧
想一想：杂剧包含了那些内容呢？（结合课本回答）
杂剧包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内。
具体展示图片感知丰富的文化生活
设计意图：从瓦子兴起的答案中市民文化生活也丰富起来，过渡到杂剧这一知识点，没有按照课本知识点的顺序，而是打乱原来的内容，重新整合知识点，
3、北宋开封最为繁华的是什么地方？
学生讲述大相国寺，元宵节时，大殿前设乐棚，供皇家乐队演奏，吸引着众人前来观赏，热闹非凡。
设计意图：繁华的都市生活中，最为繁华的是哪个地方，由此联系的课本的大相国寺，学生回答。
4、讨论：在北宋除了元宵节，还有哪些传统节日？
最受重视的节日是什么？请简单介绍一下。
设计意图：通过大相国寺中特别是元宵节的热闹非凡，联想到我国传统的节日。
（二）宋词
过渡：我国传统节日中秋节，联想到一首歌曲《明月几时有》，过渡到宋词。
播放音乐《明月几时有》，感知宋词。
快速查找课本，结合所学，说说词的特点？
1.宋词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于歌唱。
2.词起源于唐代，发展于宋代。
3.每首词依据乐谱的要求，有一定的格式，叫作词牌。如《念奴娇》《如梦令》《水调歌头》等。
认一认：宋代杰出的词人（图片展示）
小组合作：（要求小组讨论完之后，选择一名学生完成黑板上的板书）
猜一猜：以下三首词分别是谁的作品？
读一读：大声朗读三位词人的作品，谈谈自己的感受。
写一写：归纳总结
《念奴娇·赤壁怀古》
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶guān巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。
《声声慢·寻寻觅觅》
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚qī 。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑!梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾huī下炙zhì ，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。
设计意图：首先学生讲解宋词，认一认三位著名的词人，并通过作品赏析让学生体会宋词在文学史上的地位。
（三）元曲
包括散曲、杂剧和南戏
把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种综合性的艺术。
代表人物：关汉卿《窦娥冤》
用浪漫的艺术手法，愤怒鞭挞biān tà黑暗的恶势力。
与关汉卿齐名的杂剧家：马致远、郑光祖、白朴、王实甫
元曲四大家:关汉卿、马致远、郑光祖、白朴
设计意图：介绍元曲的大概内容
问题展示：
宋元时期的都市和文化为什么如此繁荣？
（1）宋元时期经济： 发展
（2）商业和城市： 繁荣
（4）市民阶层： 不断壮大
（5）市民文化生活：丰富
设计意图：本课课题为宋元时期的都市和文化，以此让学生讨论得出原因。

四、课堂总结

物质基础

丰富生活


寄语：面对祖先为我们奉献的文化大餐，我们在自豪的同时，更应该认识到我们的责任与重担，为中华民族的腾飞而努力。
【板书设计】
一、繁华的都市生活
1.宋元时期大都市
2.市民生活丰富多彩
3.传统节日和习俗流传至今
二、宋词
1.特点：新体诗歌
2.著名词人：苏轼、李清照、辛弃疾
三、元曲
1.特点：戏曲，综合性舞台艺术
2.元曲四大家：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴

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