资源简介

(共20张PPT)
第一章 结构与设计 第二节 探究结构
《技术与设计2》
通用技术学科说课课件
河源市田家炳实验中学
谢婷婷
可行性
局限性
必要性
重要性
教材分析
教学目标
教学重难点
教学技术点
教学对象
设计思路
策略方法
教学过程
教学体会
教学反思
第一章第二节 探究结构
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结构的稳定性
结构的稳定性
一、重要性 —— 教材分析
“探究结构”安排在学生学习了“认识结构”之后，这样安排符合学生的认知规律，从浅到深由易到难。而“结构的稳定性”是“探究结构”的一个重要组成部分，同时也是后面学习“结构的强度”的基础，有着承上启下的作用。 并且“结构的稳定性”和生活实际联系密切，为学生改进与设计事物奠定了良好的基础，所以，这部分内容是本单元“结构与设计”的重点。
结构的稳定性
一、重要性 —— 教学目标
1.知识与技能
（1）理解结构稳定性的一般概念；
（2）能通过技术实验分析影响结构稳定性的主要因素。
2.过程与方法
（1）通过技术实验，学会分析影响结构的稳定性因素；
（2）通过观察生活和技术实验，对简单结构进行稳定性分析，解释它的稳定或不稳定的原因。
3.情感、态度与价值观
（1）通过讨论、分析汇报等方法得到结论，培养学生的观察能力，使学生体验学习的乐趣；
（2）教学中适当渗入安全教育、德育教育；
（3）通过学生自主创新和改进事物的结构，来增强对技术的喜爱，增进合作交流能力。
结构的稳定性
一、重要性 — 教学重、难点及技术点
1.重点：理解结构稳定性的概念、影响结构稳定性
的因素及提高结构稳定性的措施。
2.难点：灵活有效地利用所学知识解决有关现象，
改进事物。
3.技术点：通过各种实验，探究影响结构稳定性的
主要因素。
结构的稳定性
二、必要性 —— 教学对象分析
学生通过第一节“认识结构”的学习，对结构的概念，结构的受力、及结构的一般分类有了初步的认识，前面所学的内容对于他们来说难度不大易于接受，于是对接下来的哪些主要因素影响结构的稳定性会产生浓厚的兴趣，也有了一定探究的欲望，并且课标要求能够通过技术实验分析影响结构稳定性的因素，因此采用激趣法，合理引导，主要通过学生动手实验、思考分析、小组讨论和汇报等方法来达到本节内容的学习目标。
结构的稳定性
二、必要性 —— 教学设计思路及策略
1.设计思路
本节课以和谐高效、思维对话为指导思想，以高中新课标为理论依据，以技术实验为教学辅助，以学生动手实践和分组讨论为主要手段，并在教师的组织和指导下对知识形成真正的理解，建立完整的知识体系，完成整节课的教学目标。
结构的稳定性
二、必要性 —— 教学设计思路及策略
2.具体方法
（1）教法：
采用情境导入法，从日常生活中激发学生的学习兴趣；以实验法为重要手段，让学生亲自动手，经历体验、观察、思考和分析，完成知识的自我建构；在小组合作、课前准备中，锻炼学生的配合意识；在小组成果汇报的时候，培养学生的归纳总结能力，又加强了学生的口头表达能力。整堂课结合具体的教学内容采用“问题情境→实验归纳→分组汇报→总结提高→拓展延伸→应用探究→学习评价”的流程来进行。
（2）学法：
主要采取课前预习、动手实验、分组讨论、汇报展示与合作交流的方式进行。
（3）教具：
熟鸡蛋一个、自制实验教具（旋转体、纸盒）、多媒体课件、学习评价表、教学平台讨论区。
结构的稳定性
三、可行性 —— 教学过程
复习旧课，导入新课
1
新课知识点梳理
2
知识点探究汇报—>总结提高—>拓展延伸
3
应用探究
4
小结、学习评价、课后布置
5
结构的稳定性
复习旧课，导入新课
1
通过情景导入的实验，我们得出不管是静态的还是动态的鸡蛋都在追求一种稳定的状态，那么到底什么样的结构是稳定的？什么样的结构又是不稳定的？我与学生们就顺理成章的进入“结构的稳定性”的学习。
大家能不借助别的物品让这个熟的鸡蛋站起来吗？
激发学生兴趣，引发探究，鼓励创新。
（五分钟）
结构的稳定性
新课知识点梳理
2
2.影响结构稳定性的因素：
重心位置高低；
结构的形状；
结构与地面接触所形成的支撑面的大小。
1. 结构的稳定性：是指结构在负载的作用下，维持其原有平衡状态的能力。
* 结构稳定的基本条件：
重心所在点的垂线落在结构底面的范围内。
（两分钟）
结构的稳定性
1. 结构的稳定性：是指结构在负载的作用下，维持其原有平衡状态的能力。
知识点探究汇报—>总结提高—>拓展延伸
3
旋转体在重力的作用下滚动维持平衡状态。
（二十分钟）
结构的稳定性
2.影响结构稳定性的因素之一:重心位置高低；
知识点探究汇报—>总结提高—>拓展延伸
3
重心所在点的垂线落在结构底面的范围内该结构就是稳定的。
结构的稳定性
2.影响结构稳定性的因素之一：结构与地面接触所形成的
支撑面的大小；
知识点探究汇报—>总结提高—>拓展延伸
3
四川的广汉三星堆出土文物器具许多都是尖底，为什么？
结构的稳定性
2.影响结构稳定性的因素之一:结构的形状；
知识点探究汇报—>总结提高—>拓展延伸
3
让座后，扶手也让了，你如何在公共汽车上站稳？
结构的稳定性
应用探究
4
1. 静态、动态的自行车如何保持稳定？
2. 还有其他影响结构稳定性的因素吗？讨论汽车
为什么用薄钢板？
3. 介绍一些不稳定结构实现的一定功能？
4. 一些特殊结构（例如PPT中的茶几）的含义？
每个小组任选一题进行讨论探究。
（十分钟）
结构的稳定性
小结、学习评价、课后布置
5
（八分钟）
结构的稳定性
三、可行性 —— 教学体会
本课通过大量的学生探究实验活动，激发学生学习技术的兴趣，并初步形成通过实验提炼出技术理论的能力。本课的教学主过程通过“探究汇报”、“总结归纳”、“拓展延伸”层层递进，由浅及深以达到学生主动探究、合作学习，增强学习自信心，完成教学目标，提高教学效率的目的。
本课是在培养学生各方面素质的前提下设计的，教学中以讨论探究为基础，结合学生的思维特点，充分发挥教师的主导作用，把传授知识、培养兴趣和能力、渗透教育有机地结合到一起，目的在于更全面地培养学生。
结构的稳定性
四、局限性 —— 教学反思
这要简单谈谈本课的教学背景，虽然本校从2004年开始开展通用技术课，并且一直坚持每周两课时，高一高二都开课，但毕竟是属于贫困山区，实验室和实验器材并没有跟上相应的需求，所以课堂上的可供实验的器材实在是少之又少，大多数都是师生共同开发的简单器材，所以从实验形式来看较单一和不够深入，教学形式大多以讨论为基础，因此应该注意的是在课堂中教师必须把握好学生讨论的时间和节奏，并通过这样的教学形式，有效地保障了课堂教学目标的达成。
河源市田家炳实验中学
谢婷婷
Email:haha_gogo@

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