资源简介

光与色的世界
本章教学准备：
有色透明塑料膜 红\黄\蓝三色；手电筒；白色瓷杯；白色瓷瓶；红蓝黄三色衬布各一块。
教学重点：了解环境色及其如何产生、变化。
教学难点：理解光源色及环境色在物体中的不同显现。
教学活动：让学生亲身感受不同光源下的静物及环境色的变化。
教学程序：
引导：1：学生用书本挡住自己的眼睛，尽管睁得再大也是漆黑一片，随着老师的口令将手移开，渐渐能够看清书本及上面的文字，等到把书全部拿开，便能看清眼前有一个清晰的世界：宽敞明亮的教室，孜孜求学的同学，活跃的课堂和窗外明媚的景物……
2：老师引入今天的课题。
光源：物理学上讲，能发光的物体叫光源，我们现在的四周有光源（太阳光）所以我们能感受身边缤纷的世界。
延伸：除了太阳，能发光的物体有哪些？
学生举手，自然回答。
（路灯，手电筒……等）
比较同一个物体白色瓷杯在不同的光源下呈现的不同的颜色：（出示自己拍摄的照片，再欣赏以下图片）暖色的太阳光，蓝冷的月光，淡黄色的电灯光，青白色的荧光灯……等
引出下面的概念：
固有色与光源色
A:物体本来的颜色叫固有色
学生穿的衣服，用的书本，课桌及教室里的一切物品都有固有色。
B：刚才展示的照片是同物体，其固有色是一致的，而我们看到的图片为何会呈现不同的颜色呢？
让学生举手回答：
引出光源色的概念（光源的本色）
C：为加深印象，学生自己拿手电筒分别蒙上准备好的透明红、黄、蓝尼龙纸照射在白色的墙面或瓷杯上面，让学生亲身感受随着光源色的不同，物体呈现的颜色会发生变化。
D：出示法国画家，莫奈的油画，《卢昂的教堂》（一共五幅）
详细讲解同一个对象在不同时间的阳光照耀下，呈现出不同的色彩变化。
E：百度出大量烈日下，清晨，晚霞中，月夜里的风景或人物图片，更进一层让学生理解，光源色对物体影响究竟有多大？
向学生提问 ：既然同一物体在不同的光源色下会呈现出不同的颜色，请同学们设想一下，同一物体如果同一光源改变环境，我们能感觉到它的会发生变化吗？
先让学生讨论。
也许会有五花八门的答案，有，没有，一点点，大部分……
教师于是拿出准备好的白色花瓶，分别放在不同的衬布里面，让学生观察其在自然光下的变化，特别提醒学生看瓷杯的暗面，于是引出今天的重要议题：环境色。
详细讲解其概念：1、直射2、反射3、光洁4、粗糙5、浅色的物体6、深色的物体
逐一举例提示这几个词语：
出示作品：苏华《餐趣》
光洁的不锈钢锅上反射出洋葱的颜色，光洁的玻璃水杯反射出桌面的颜色，粗糙的浅色木板上面吸收其它物体的颜色不明显，油漆桌面能反射出直射的太阳光，倒映出桌面上物体颜色……
这样学生就加深了对环境色的印象，明白环境色跟物体的光洁程度，材料的性质，距离远近等有一定的关系。
图片欣赏
A：王沂东的《闹房》
让学生分析环境色在画面中的运用。
教师归纳总结。
B：塞尚的《静物》
水果暗面环境色的分析……
课程总结：
三个概念的把握（识记）
环境色在画面中的应用（理解）
学生对教材的熟悉，深刻领会同一物体随环境而变化。

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