资源简介

一、课题： 　
第一章　第二节 结构与稳定性
二、授课人：
三、教学分析：　　
1、教材分析 本单元内容属于《技术与设计2 》的第一个主题，该单元总的设计思路是：认识结构——探析结构——设计结构——欣赏结构，“结构”和“设计”共同构成本单元两个核心概念。结构体现了“空间”的概念，而结构的稳定性又是结构的重要性质之一，因此，本节内容在《结构与设计》中起到举足轻重的作用，所以教材通过马上行动、案例分析、探究、小试验及阅读等手段引导学生理解结构的稳定性、探究影响结构稳定性的主要因素，这样不仅可以使学生对结构的基本概念有更深的认识，而且也为以后结构的强度、结构的设计等奠定了良好基础。　　
2、学情分析 学生通过第一节“常见结构的认识”的学习，对结构的概念，结构的受力、及结构的一般分类有了初步的认识，这部分内容对于他们来说难度不大，因此对哪些主要因素影响结构的稳定性会产生浓厚的兴趣，也有了一定探究的欲望。因此采用激趣法，合理引导，通过典型案例、小试验、多媒体手段等方法，学生完全能够达到本节内容的学习目标。 　　
3、教学重点、难点及技术点　　
(1)、重点 对结构稳定性的理解以及分析影响结构稳定性的主要因素　　
(2)、难点 利用所学知识分析实际案例　　
(3)、技术点 通过小试验，探究结构形状与稳定性的关系　　
四、教学目标：　　
1、知识与技能 理解结构稳定性的概念，明确影响结构稳定性的因素。　　
2、过程与方法 能通过技术试验分析影响结构稳定性的主要因素。　　
3、情感态度与价值观 通过分析讨论等方法得出结论，培养学生的观察、思维能力，主动参与意识，体验学习乐趣。
五、教学策略设计 　　
一开始采用激趣法，播放flash图片资料，介绍去年四川汶川8.0级大地震，很多结构受到破坏，让学生亲身感受到结构被破坏的情景，然后，展示一幅地震过后的安县桑枣中学的校舍图片，进行比较，引起学生对影响结构稳定性因素的兴趣。接下来结合大量的学生熟悉的、身边的生活事例，借助于学生动手试验，引导学生探究影响结构稳定性的主要因素。让学生真正成为课堂的主人。本节课利用多媒体、物体稳度演示器、矿泉水瓶、筷子等教学资源。
六、教学过程　　
教学环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
（一）导入新课 播放一段关于汶川大地震的flash.【大屏幕】引出本课的标题【大屏幕】 观看flash，思考为什么地震过后有些房子没事，可有些房子却倒塌了。 引出关于结构稳定性的新题
（二）知识构建 通过对地震过后房屋结构的比较，讨论结构稳定性的概念。 得出概念 明确概念
物体稳度演示器演示，得出结构稳定性的基本条件：重心的垂线落在结构底面内结构稳定，反之不稳定。分组实验：得出影响结构稳定性的因素的结论，并举出生活中的实例。1、重心位置越低，结构越稳定支撑面积越大，结构越稳定【师】讲小故事：略。这一个故事告诉人们：创新就是要打破常规思维。结构的稳定性与结构的形状有关总结结论。【大屏幕】 观察实验，分析讨论分组实验，讨论回答 理解影响结构稳定性的主要因素有哪些。强调创新意识
（三）合作探究 【师】问：辽宁瑞州古塔为何能斜而不倒？用所学的知识分析讨论。 学生讨论回答 使学生对结构的基本概念和结构稳定性的影响因素有更深的认识，也为以后学习结构的强度、结构的设计等奠定了良好基础。　　
（四）能力拓展 用筷子和橡皮筋自由搭建一个结构，能承载一瓶矿泉水的重量。【大屏幕】 感受生活中的点滴。 提高学生分析问题的能力以及对身边事物细心观察的习惯。
（五）总结提高 【大屏幕】【师】结束语 学生回顾、总结本节课自己掌握了哪些知识。同时展示本节课的学习目标 总结提高
(六)布置作业 小制作：不倒翁 将所学知识运用到实践当中

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