资源简介
《项目设计活动的开端——主题的确定》教学设计
基本说明
教学内容所属科目：研究性学习
年级：高一年级
所用教材出版单位：沪科教出版社（新版）
类型：主题活动教学设计
学时数：45分钟
活动设计
活动背景 通过前面2个课的学习，学生明白“社会类项目设计就是制订一份可行的活动方案，内容包括：主题、目的、范围、组织机构、安全措施、实施办法、活动方式、时间、地点、参与者、经费预算等，其形式是分条块说明。在项目设计方案中，有依据，符合政策法规，公平；活动目的明确，有现实意义；科学，可行，便于操作。”这一道理。但对什么的主题适合自己的研究缺乏足够的认识和体验。
活动目标 知识与技能：1．选题的重要性：在项目设计活动中，主题的确定是整个研究过程中的一个极为重要的步骤，在整个研究性学习中有着举足轻重的作用。主题的选择、确定，直接决定了项目设计活动开展的发展方向和命运，甚至影响到整个项目的成败；2．主题确定原则： 可行性（能自己设计并完成）、价值性（可以掌握一些科学概念和科学研究步骤,并有一定的应用价值）、科学性（符合科学原理）、意义性（有趣,能激发我们学习科学的积极性）、安全性（不会伤害生命和破坏环境）、持续性:有较强的可持续性或发展性；创新性：（新颖性，即不墨守陈规，前所未有；独特性，即不同凡俗、独出心裁；价值性，即对社会或个人的价值大小进步意义）
过程与方法：以学校庆祝教师节为予设话题，组织学生参与交流与讨论，获得“选题的重要性、主题确定原则”等知识和情感体验。
情感、态度和价值观：培养学生关注周围事物的意识，虚心吸取别人的优点和长处，培养学生努力做事的态度。
活动分析 学生刚刚经历了第25个教师节的庆祝活动，学生有成功的做法和体验，也有不切实际的想法和失败的教训等，组织学生总结第25个教师节的庆祝活动，引导学生建立立足现实，做适合自己的事情，而学生对“项目设计选择主题的原则”的体验是本课时的重点和难点。
活动策略 设计三个问题引导学生思考：庆祝教师节可以是哪些主题？在今年的教师节庆祝活动中有什么收获？确定主题注意哪些基本事项？促使学生获得积极的体验，积累确定主题的经验，进而实现本课时的目标。
教学过程描述
教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考察，以及设计意图
课题导入（3~5分钟） 复习内容：1．社会类项目设计就是制订一份可行的活动方案，内容包括：主题、目的、范围、组织机构、安全措施、实施办法、活动方式、时间、地点、参与者、经费预算等，其形式是分条块说明。2．在项目设计方案中，有依据，符合政策法规，公平；活动目的明确，有现实意义；科学，可行，便于操作。 学生倾听、回忆。 引导学生建立“我具有认真倾听的良好素质”，培养学生倾听的习惯。
知识准备（5~8分钟） 教师提问：庆祝教师节可以是哪些主题？组织学生讨论，板书学生列举的话题。然后反问学生：这些主题适合我们吗？继续组织学生讨论，归纳总结选题的重要性：在项目设计活动中，主题的确定是整个研究过程中的一个极为重要的步骤，在整个研究性学习中有着举足轻重的作用。主题的选择、确定，直接决定了项目设计活动开展的发展方向和命运，甚至影响到整个项目的成败。 交流与倾听 培养学生认真观察生活、体验生活。体验做事不能好高务远、也不能墨守成规，应该务实创新。
如何确定主题（25~30分钟） 现实案例分析1：教师节期间，同学们是怎么庆祝教师节的？主题是什么？你认为成功的地方有哪些？组织学生讨论，引导学生总结经验教训。 学生交流与评价 养成敢想敢做的阳刚之气。
现实案例分析2：如果我是班长，明年的教师节我该怎么组织？如果老师或同学们不支持我的做法，我又该怎么办？组织学生讨论，归纳、总结学生的发言，体验确定主题的要点：可行性（能自己设计并完成）、价值性（可以掌握一些科学概念和科学研究步骤,并有一定的应用价值）、科学性（符合科学原理）、意义性（有趣,能激发我们学习科学的积极性）、安全性（不会伤害生命和破坏环境）、持续性:有较强的可持续性或发展性。 交流与讨论 通过分析，促使学生建立正确的做事观，做适合自己能做的事情。知道创新的要点：新颖性，即不墨守陈规，前所未有；独特性，即不同凡俗、独出心裁；价值性，即对社会或个人的价值大小进步意义。
案例分析3：如何评价一个方案的好坏？组织学生讨论，归纳总结：有依据，符合政策法规，公平；活动目的明确，有现实意义；科学，可行，便于操作 学生同桌交流与讨论 养成合作与共享的个性品质，增进学生独立思考的能力。
课时总结（3~5分钟） 1．对课堂情况进行小结，表扬好的一方面，指出不足之处。2．知识小结，祥见板书设计。
四、板书设计
项目设计活动的开端——主题的确定1．庆祝教师节的主题。根据学生的发言，采用星型结构板书学生发言要点。2．选题的重要性。主题的选择、确定，直接决定了项目设计活动开展的发展方向和命运，甚至影响到整个项目的成败。做事不能好高务远、也不能墨守成规，应该务实创新。3．主题确定原则： 可行性（能自己设计并完成）、价值性（可以掌握一些科学概念和科学研究步骤,并有一定的应用价值）、科学性（符合科学原理）、意义性（有趣,能激发我们学习科学的积极性）、安全性（不会伤害生命和破坏环境）、持续性:有较强的可持续性或发展性。4．主题应该具有创新性：（新颖性，即不墨守陈规，前所未有；独特性，即不同凡俗、独出心裁；价值性，即对社会或个人的价值大小进步意义）。
五、教学反思：这节课在2009年下期使用时，学生因为参加了本人组织的校内教师节庆祝活动，有着太多的感想和体验。因此，在上课时学生参与的积极性和见解的深度都令人感动。在去年的基础上，改进一些教学方法与内容，让学生得到教育：学会感恩，而“亲其师，信其道”则是另一个令人满意的结果。
展开更多......
收起↑
