资源简介

制定设计方案的一般过程（技术与设计1）
一、 教学目标分析
1、知识目标：
（1）掌握制定设计方案的一般过程。
（2）知道设计过程中有可能产生多个方案。
2、情感态度价值观目标：
通过自己参与设计，逐步培养在设计活动中应遵循科学合理的基本工作程序的积极态度，明确一个好的方案需要经历反复测试和优化
3、教学重点
设计过程中的环节之一 “制定设计方案的步骤”
4、教学难点
制定设计方案过程的设计分析与方案构思；
二、教学方法
教师采用“主导---主体”的教学模式，引导学生利用辅助教学网站进行自主探究，拓展思维，利用网站中的信息提交功能，实时反馈、评价学生的设计方案。教学流程为：“情境导入-----合作探究----交流评价-----总结 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )提升”。
三、教学过程：
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动
新课引入 1.首先请同学们感受一下我们使用的椅子和课桌,然后请同学回答你们在使用的过程中是否感觉到舒服.原因在哪 2.由老师点出这就是我们生活过程中所发现的问题3.由问题引出我们应怎样来解决这一问题,这就是设计的一般过程. 学生在纸上列出自已的感受得出结论相互之间讨论原因
提出问题 明确本节内容：设计的一般过程以我们所使用的桌椅为例分析当我们发现了我们在使用过程中桌椅的高度不变但是我们同学的身高有差异从而导致有些同学感觉舒适而有些同学不是这样的,这个问题应不应该得到解决 如何来解决 步骤是怎样的(制定设计方案的一般过程) 小组讨论，解决问题应经历的途径.写出解决问题的步骤，
就学生分组讨论的情况进行评价 全班有六种方案,请每组指定一个人对你们小组的讨论结果进行汇报(每组一分钟)请小组代表说明思路和理由老师点评 小组之间互评
制定设计方案的一般过程是 学生快速的阅读书P48-49学生就自已讨论的结果对照书总结自已的方案3、　　老师总结制定设计方案的一般过程明确设计过程中制定设计方案环节的步骤是：（1）收集信息（2）设计分析（3）方案构思（4）方案呈现（5）方案筛选 学生阅读并反思理解记忆，分清制定设计方案与设计的一般过程的关系，并且结合信息素养的表现理解更好
结束语 １.就我们学校的桌椅设计，告诉学生其实是一种适合我们高中生的桌椅，只是我们没有留心观察发现如何正确使用使之适合所有的同学。２.简单讲解如何正确使用大千世界，万千事物，一切自有其生长的过程，一切自有其生成的机理。人类的设计也是如此。动态而有章可循的过程、开放而有规可矩的原则，是人类设计生生息息、不绝江河的重要保证。
练习 课后请同学们就桌椅在使用中存在的问题每个同学设计一个解决问题的最优方案
四、教学反思
在教学过程中，感觉因`课时较紧，学生自己的设计方案没有形成，还没有完全调动起学生的学习积极性。.要像科学中理化生实验一样， 高度重视技术试验, 积极开发技术试验中蕴藏的丰富的教育功能, 因地制宜，解决好材料和设备等困难，做好教材中的每一个小试验,重视试验中的安全教育，加强设备维护，消页不应发生的伤害事故.

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