资源简介

简单结构的设计案例
一、基本说明
1、模块：通用技术《技术与设计2》
2、年级：高中二年级
3、所用教材版本：江苏教育出版社
4、所属的章节：第一章第三节
5、学时数： 45分钟（通用技术实验室授课）
二、教学设计
1、教学目标：
①知识与技能：回顾设计的一般过程；通过简易相框的设计案例，能对简单结构进行设计，并绘制设计图纸；培养学生动手实践能力。
②过程与方法：亲历一个简单结构（相框）的设计过程；熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素和侧重选择方法；学习如何从多角度去评价作品。
③情感、态度和价值观：通过一组母校的照片，激发学生热爱母校，奋发向上为母校争光的情感；培养学生严谨、专心的设计态度，体验结构设计的乐趣；通过分组实践活动，培养学生的创新意识和团结协作的能力，养成良好合作交流的习惯。
2、内容分析：
本课是苏教版高中通用技术《技术与设计2》第一单元《结构与设计》第三节《简单结构的设计》的第2课时。
通过让学生亲历一个简单结构（相框）的设计制作，让学生学习如何进行结构设计，学生有了一定的实践经验和感性认识之后，再理解结构设计应考虑的主要因素，学生在认识方式、思维习惯上更容易理解和接受；如果本节课教学内容只有设计，学生没有自己动手制作的活动，势必显得抽象、空洞，学生缺乏具体的感性认识，将很难上升到理性认识。
3、学情分析：
本课内容结构设计涉及的范围较广，学生初次接触结构涉及，由一定的难度，同时由于结构设计应考虑的主要因素具有多元性，而且这些因素都不可缺少。在一个具体的结构设计过程中，如何在全面考虑的基础上确定侧重哪些主要因素，就成为教学中的一个难点。
4、设计思路：
本节课主要内容偏重理论，又缺乏理论的深度，如果只由教师讲解就会显得枯燥，因此本堂课的设计思路是从具体的案例入手，通过问题，引导学生在设计制作过程中，思考、理解结构设计中应考虑的主要因素，以及当主要因素相互制约时如何侧重选择，并通过评价，理解结构设计需要不断改进完善。
三、教学过程
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察及设计意图
课前说明 学生分组 每组同学推选一名组长，并由组长领取学案及实验工具等 课前说明的目的是为课堂实践活动做准备
创设情境问题引入 投影：临澧一中校园及学生活动的照片。教师：这是我们学习生活的地方，它可以帮助我们回忆一些美好的记忆，所以我们要对照片进行保护和增强其装饰效果，那怎么来装饰和保护照片呢？通过学生的回答，教师引入课题：设计并制作一个简易相框。 学生观看图片并思考问题 导入比较容易激发学生的学习兴趣及完成任务的激情，能让学生很快进入课堂中来，而且培养学生热爱母校，奋发向上为母校争光的情感。
引导学生总结相框的设计要求 提问：同学们觉得生活中相框应该是什么样的呢？（投影展示一些相框）请学生回答，逐渐总结出相框的设计要求：1、具有一定的装饰性；2、不易变形，比较稳固；3、能方便的取放照片；4、相框的长度、宽度、厚度有一定要求；…… 思考回答问题，总结相框的设计要求，并把设计要求写在学案上。 让学生参与到课堂中来，自己总结得出相框的设计要求，让学生觉得自己就是课堂的主人。
设计并制作相框 实践活动：请各小组按照刚才总结的设计要求，设计并制作一个自己满意的相框（要求小组成员分工合作，共同探究）。比一比哪一组设计制作的作品最好！步骤：1、组长对各组员分配任务；2、画草图（能反映相框和支架的形状，连接方式等）；3、按设计要求与草图制作作品，同时思考以下问题：(1)相框结构的设计需要考虑哪些因素？各个因素之间会不会互相制约？(2)怎么解决相框稳定性的问题？(3)怎么解决相框强度的问题？教师：在学生设计制作过程中，教师巡视指导，及时解决可能出现的问题。 1、设计并制作相框2、思考教师提出的问题3、在学案上做好记录 让学生在实践中了解相框设计需要考虑的因素，同时锻炼学生的动手实践能力。
总结得出知识点并评价 1、组织学生对作品进行自评。2、根据自评分，请得分高的一些小组，介绍他们的设计制作情况。3、引导学生在自己总结的基础上，解决上面提出的三个问题：创新20分稳固10分美观10分实用10分总分自评(1)相框结构的设计需要考虑哪些因素？各个因素之间会不会互相制约？(2)怎么解决相框稳定性的问题？(3)怎么解决相框强度的问题？创新20分稳固10分美观10分实用10分总分互评4、再组织学生在此基础上对同桌的另外一小组的作品进行评价（互评）。5、总结得出作品制作的最好的小组。 1、对作品进行评价2、总结相框结构设计时需要考虑的主要因素3、理解因素之间如果互相制约如何解决4、理解在结构设计中合理运用结构稳定性和强度的有关知识 让同学们在探讨中分析和解决问题。同时，学习如何从多角度去评价作品。
拓展 如果使用其他的材料制作相框，制作过程会有什么变化？ 思考并理解材料的改变带来工具、方法、连接方式等的改变。 本节课任务使用的是比较单一的材料，不能完全反映相框的制作过程等
课堂小结 回顾结构设计时需要考虑的主要因素。 对知识点进行整理归纳 回顾本课，对所学内容作小结，加深学生的印象
课后作业 课后利用其它材料，制作一个简易相框。 1、各小组长上交实践活动工具和学案。2、课后完成作业
四、教学反思
1、本节课主要是通过一个案例来理解并掌握结构设计的主要因素等，因此我设计了一个总体任务“按照设计要求，设计并制作一个相框”，同学们在实践活动中去体会学习内容，达到了预期效果。
2、采用小组分工合作，共同探究的学习模式，学生参与到其中，积极性较高，动手能力、创新意识和团结协作能力都得到了加强，最后制作的作品能反映学生的真实水平。
3、进行了合理的评价，学生先自评，然后回答问题，再根据结论进行互评，培养了学生的交流表达能力，理解结构设计需要不断改进完善。
4、因为初次在通用技术实验室上课，课堂气氛过于热烈，以至于教师要用一些时间来维持课堂纪律，使整堂课任务未能在45分钟内完成。
附：
学案
课件学案：
简单结构的设计案例
——简易相框的设计
班级： 组号：第 组 组长： 共 人
课堂任务：
请各小组按照设计要求设计并制作一个简易相框。
（比一比哪一组设计制作的作品最好！）
一、设计要求：
1、
2、
3、
4、……
二、设计与制作步骤（小组成员分工合作，共同探究）：
1、组长对各组员分配任务；
组员： 任务：
组员： 任务：
组员： 任务：
2、画草图（能反映相框和支架的形状，连接方式等）；
3、按设计要求与草图制作作品，同时思考并解决以下问题：
(1)相框结构的设计需要考虑哪些因素？各个因素之间会不会互相制约？
答：
(2)怎么解决相框稳定性的问题？
答：
(3)怎么解决相框强度的问题？
答：
4、对作品进行打分。
创新(20分) 稳固(10分) 美观(10分) 实用(10分) 总分
自评
三、评价(同桌的两个小组之间相互评价)
创新(20分) 稳固(10分) 美观(10分) 实用(10分) 总分
互评
作品共计(自评+互评) 分。
拓展：
如果使用其他的材料制作相框，制作过程会有什么变化？
课堂小结：
回顾结构设计时需要考虑的主要因素。
课后作业：
课后利用其它材料，制作一个简易相框。

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