资源简介

(共82张PPT)
以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。
通用技术课程的目标：
通用技术课程模块结构：（2007年进入高中新课程）
必修模块（2个）
技术与设计1
技术与设计2
必修 / 4学分
电子控制技术
简易机器人制作
建筑及其设计
现代农业技术
汽车驾驶与保养
服装及其设计
家政与生活技术
选修模块（7个）
从“动手做”到“动脑做”
从技术制作到技术设计
从丰富感性到深刻理性
从学科价值到通用价值
从地方课程到国家课程
各省区通用技术课程实验数年来，通过各级各类教研活动，大大推进了课程教学和评价深化、教师队伍建设。
第六届全国普通高中通用技术课程实验工作会议-南京 2008年
第七届全国普通高中通用技术课程实验工作会议-大连 2009年
教师教学技能大赛 -大连 2009年
教师教学技能大赛 -大连 2009年
教师教学技能大赛 -大连 2009年
教师教学技能大赛 -大连 2009年
浙江在线的报道
课程的开设得到了社会、媒体的肯定和关注……
但是，在课程开设过程中同样存在问题和困惑，有认识层面的，学校层面的，有教师层面的，有教学层面的……
在课程开设过程中同样存在问题和困惑，有认识层面的，学校层面的，有教师层面的，有教学层面的……
在课程开设过程中同样存在问题和困惑，有认识层面的，学校层面的，有教师层面的，有教学层面的……
顾建军教授：《普通高中技术课程设计中的几个基本问题》
《把通用技术课程开起来——回应通用技术教师几个困惑》
《把通用技术课程开起来——回应通用技术教师几个困惑》
教师在教学中的困惑——
⊙ 课堂怎样彰显特色
⊙教学目标如何有效达成
　　⊙如何提高学生学习兴趣
　　⊙ 如何处理教学中的动脑与动手
⊙如何处理教学内容的“难”与“易”
⊙资源条件缺乏情况下如何上好课
……
观点:
重视课堂技术实践性环节
因地制宜，设计制作教具学具
看几个典型课例——
课例1：“技术与设计的关系”
课例2：模型和原型的制作
课例3：“设计方案构思”
课例4：“模型制作”
　 内容：金工加工工艺。
需要学生完成的任务是，从给定材料上锯下一截指定尺寸的钢条，并将表面的锈蚀锉光，截面锉平。
使用工具：台钳、锯、锉等。
要求：下课前每人提交作业。
课例5：“控制系统的工作过程”
课例6：“结构的类型”
课例7：《结构的稳定性》
控制系统的工作过程
系统的认识
结构稳定性
结构的稳定性试验
桥梁承载能力试验
试验报告：结构重心与稳定的关系
视频课例：结构稳定性
以上课例，聚焦课堂技术实践环节（抛开课堂教学共性，回到通用技术课的本质看）
技术实践承载很多的教育价值。包括技能、思维、经验、人格、知识层面等。
技术实践活动可贯穿于必修模块教学的始终，只不过实践活动的类型不同。如，技术及其性质讲解时可辅助以技术体验的实践活动，发现与明确问题可以进行技术调研的实践活动，方案构思可以进行图样绘制或计算机辅助设计的实践活动，模型制作可以有设计和动手操作的活动，设计的评价涉及技术试验等等。
1、对技术实践环节的认识
技术实践项目可大可小，时间可长可短，有集中，有分散。不要求每堂课都有一个完整的作品、完整的技术过程，关键是要明确目的，应该把目标细化，一点点来完成。
1、对技术实践环节的认识
上课前对模块的实践项目要作统筹安排，做好规划，要把“教学实践环节”作为重要的考虑因素，对所需条件作提前准备，妥当处理。集散搭配安排，要让实践环节贯彻到课程的始终。避免临时上阵，随意安排。
教师需要根据本校条件、学生水平等因素，对实践环节作出一个规划。不可以课时不够为由，不重视这一环节。
2、教学实践环节的规划
比如，必修一模块，共设计几处实践，每一项实践针对的教学目标是什么，设计什么项目载体既能够达到教学目标，在教学中又方便实施，而且学生又感兴趣。
教师对实践项目最好自己先尝试从头到尾进行一次设计制作的过程，再将这一实践环节进行教学实施。
2、教学实践环节的规划
折叠板凳
教师自行设计制作的教具
教学实践环节的规划：
一是确定学生实践活动应占课时比例，一般要求不少于三分之一；
二是要选择和开发符合学校承受能力的项目，立足多种模式；
三是项目的设计要考虑从简到繁，必要的技能训练是必需要的；
四是要及时反思，在反思中提高实践活动的有效性。
2、教学实践环节的规划
教学实践环节要先设计再实施，需要设计好，学生为什么而做，怎么做，实践中要强调哪些过程和步骤，学生应提交的结果是什么，教师应怎样给予指导等等。不可想到一个项目，马上让学生做。
建议对成熟人实践项目进行完善和再利用。
3、教学实践环节的教学设计
技术实践课教学中，教师必须向学生交待清楚目标、任务、要求。在任务和要求中，要让学生明白，是从设计开始的，而不是想到哪做到哪。
4、教学实践环节的教学设计
埃菲尔铁塔模型
教师自行设计制作的教具
教师自行设计制作的教具
可折叠台灯模型
教师自行设计制作的教具
重心测试仪
椰壳台灯
水位自动控制模型
教师自行设计制作的教具
自动控制组合箱
光控窗帘模型
教师自行设计制作的教具
教师自行设计制作的教具
自动浇灌控制装置
教师自行设计制作的教具（视频）
教学评价与技术实践相联系——
实践载体：小动物喝水的自动加水器
铁桶
圆木塞
铁桶
硬塑料管
搪瓷碗
水龙头
5cm
2007年山东省高考基本能力测试中一道通用技术试题
2008年山东省高考基本能力测试中一道通用技术试题
2009年海南省基础会考通用技术试题
2010年海南省基础会考通用技术试题
2010年海南省基础会考通用技术试题
通用技术教师专业成长：
通用技术课涉及的知识面比较广，现有任课教师大多数是由其他专业改行过来的，对这门课所涉及的知识尚待学习研究。
对策:
△进行通用技术必修模块“技术与设计1”、“技术与设计2”的教学内容专项培训。
△ 进行技术操作技能培训。
△对不同来源的技术课程教师，应有不同的自我适应和自我提高的策略。
通用技术教师技能培训
通用技术教师技能培训
南师大技术教育博士、硕士研究生
南师大技术教育硕士研究生赴香港理工大攻读博士学位
面对面的教师培训
教师网上远程研修
通用技术教师参与教研活动：
常规教研活动
网络教研活动
学科中心组活动
校本教研活动
……
◇集中培训
◇日常跟进
◇分步实施
◇网络延伸
◇点面结合
◇全员参与
专家引领
同伴互助
自我反思
多种方式
多种层次
多个角度
通用技术课程教研活动
网上研讨
网上研讨
只有教师的教学观念变革
才能催生课堂教学的变革
谢谢！

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