通用技术课程实践与思考

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通用技术课程实践与思考

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(共82张PPT)
以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标,着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力,努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。
通用技术课程的目标:
通用技术课程模块结构:(2007年进入高中新课程)
必修模块(2个)
技术与设计1
技术与设计2
必修 / 4学分
电子控制技术
简易机器人制作
建筑及其设计
现代农业技术
汽车驾驶与保养
服装及其设计
家政与生活技术
选修模块(7个)
从“动手做”到“动脑做”
从技术制作到技术设计
从丰富感性到深刻理性
从学科价值到通用价值
从地方课程到国家课程
各省区通用技术课程实验数年来,通过各级各类教研活动,大大推进了课程教学和评价深化、教师队伍建设。
第六届全国普通高中通用技术课程实验工作会议-南京 2008年
第七届全国普通高中通用技术课程实验工作会议-大连 2009年
教师教学技能大赛 -大连 2009年
教师教学技能大赛 -大连 2009年
教师教学技能大赛 -大连 2009年
教师教学技能大赛 -大连 2009年
浙江在线的报道
课程的开设得到了社会、媒体的肯定和关注……
但是,在课程开设过程中同样存在问题和困惑,有认识层面的,学校层面的,有教师层面的,有教学层面的……
在课程开设过程中同样存在问题和困惑,有认识层面的,学校层面的,有教师层面的,有教学层面的……
在课程开设过程中同样存在问题和困惑,有认识层面的,学校层面的,有教师层面的,有教学层面的……
顾建军教授:《普通高中技术课程设计中的几个基本问题》
《把通用技术课程开起来——回应通用技术教师几个困惑》
《把通用技术课程开起来——回应通用技术教师几个困惑》
教师在教学中的困惑——
⊙ 课堂怎样彰显特色
⊙教学目标如何有效达成
  ⊙如何提高学生学习兴趣
  ⊙ 如何处理教学中的动脑与动手
⊙如何处理教学内容的“难”与“易”
⊙资源条件缺乏情况下如何上好课
……
观点:
重视课堂技术实践性环节
因地制宜,设计制作教具学具
看几个典型课例——
课例1:“技术与设计的关系”
课例2:模型和原型的制作
课例3:“设计方案构思”
课例4:“模型制作”
  内容:金工加工工艺。
需要学生完成的任务是,从给定材料上锯下一截指定尺寸的钢条,并将表面的锈蚀锉光,截面锉平。
使用工具:台钳、锯、锉等。
要求:下课前每人提交作业。
课例5:“控制系统的工作过程”
课例6:“结构的类型”
课例7:《结构的稳定性》
控制系统的工作过程
系统的认识
结构稳定性
结构的稳定性试验
桥梁承载能力试验
试验报告:结构重心与稳定的关系
视频课例:结构稳定性
以上课例,聚焦课堂技术实践环节(抛开课堂教学共性,回到通用技术课的本质看)
技术实践承载很多的教育价值。包括技能、思维、经验、人格、知识层面等。
技术实践活动可贯穿于必修模块教学的始终,只不过实践活动的类型不同。如,技术及其性质讲解时可辅助以技术体验的实践活动,发现与明确问题可以进行技术调研的实践活动,方案构思可以进行图样绘制或计算机辅助设计的实践活动,模型制作可以有设计和动手操作的活动,设计的评价涉及技术试验等等。
1、对技术实践环节的认识
技术实践项目可大可小,时间可长可短,有集中,有分散。不要求每堂课都有一个完整的作品、完整的技术过程,关键是要明确目的,应该把目标细化,一点点来完成。
1、对技术实践环节的认识
上课前对模块的实践项目要作统筹安排,做好规划,要把“教学实践环节”作为重要的考虑因素,对所需条件作提前准备,妥当处理。集散搭配安排,要让实践环节贯彻到课程的始终。避免临时上阵,随意安排。
教师需要根据本校条件、学生水平等因素,对实践环节作出一个规划。不可以课时不够为由,不重视这一环节。
2、教学实践环节的规划
比如,必修一模块,共设计几处实践,每一项实践针对的教学目标是什么,设计什么项目载体既能够达到教学目标,在教学中又方便实施,而且学生又感兴趣。
教师对实践项目最好自己先尝试从头到尾进行一次设计制作的过程,再将这一实践环节进行教学实施。
2、教学实践环节的规划
折叠板凳
教师自行设计制作的教具
教学实践环节的规划:
一是确定学生实践活动应占课时比例,一般要求不少于三分之一;
二是要选择和开发符合学校承受能力的项目,立足多种模式;
三是项目的设计要考虑从简到繁,必要的技能训练是必需要的;
四是要及时反思,在反思中提高实践活动的有效性。
2、教学实践环节的规划
教学实践环节要先设计再实施,需要设计好,学生为什么而做,怎么做,实践中要强调哪些过程和步骤,学生应提交的结果是什么,教师应怎样给予指导等等。不可想到一个项目,马上让学生做。
建议对成熟人实践项目进行完善和再利用。
3、教学实践环节的教学设计
技术实践课教学中,教师必须向学生交待清楚目标、任务、要求。在任务和要求中,要让学生明白,是从设计开始的,而不是想到哪做到哪。
4、教学实践环节的教学设计
埃菲尔铁塔模型
教师自行设计制作的教具
教师自行设计制作的教具
可折叠台灯模型
教师自行设计制作的教具
重心测试仪
椰壳台灯
水位自动控制模型
教师自行设计制作的教具
自动控制组合箱
光控窗帘模型
教师自行设计制作的教具
教师自行设计制作的教具
自动浇灌控制装置
教师自行设计制作的教具(视频)
教学评价与技术实践相联系——
实践载体:小动物喝水的自动加水器
铁桶
圆木塞
铁桶
硬塑料管
搪瓷碗
水龙头
5cm
2007年山东省高考基本能力测试中一道通用技术试题
2008年山东省高考基本能力测试中一道通用技术试题
2009年海南省基础会考通用技术试题
2010年海南省基础会考通用技术试题
2010年海南省基础会考通用技术试题
通用技术教师专业成长:
通用技术课涉及的知识面比较广,现有任课教师大多数是由其他专业改行过来的,对这门课所涉及的知识尚待学习研究。
对策:
△进行通用技术必修模块“技术与设计1”、“技术与设计2”的教学内容专项培训。
△ 进行技术操作技能培训。
△对不同来源的技术课程教师,应有不同的自我适应和自我提高的策略。
通用技术教师技能培训
通用技术教师技能培训
南师大技术教育博士、硕士研究生
南师大技术教育硕士研究生赴香港理工大攻读博士学位
面对面的教师培训
教师网上远程研修
通用技术教师参与教研活动:
常规教研活动
网络教研活动
学科中心组活动
校本教研活动
……
◇集中培训
◇日常跟进
◇分步实施
◇网络延伸
◇点面结合
◇全员参与
专家引领
同伴互助
自我反思
多种方式
多种层次
多个角度
通用技术课程教研活动
网上研讨
网上研讨
只有教师的教学观念变革
才能催生课堂教学的变革
谢谢!

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