资源简介

(共22张PPT)
计算机系统
主机
显示器
音箱
键盘
鼠标
复习：什么是系统？
整体性
相关性
目的性
动态性
环境适应性
系统的基本特性
手表的组成要素（部分）
表壳、表带、表芯
(表芯再细分为
发条、
游丝、
钻石、
齿轮等）
手表的目的是什么？
系统的目的性
任何系统都具有某种目的，都要实现一定的功能，这正是区别不同系统的标志。（如电脑与手表的不同)
设计和分析一个系统时，必须先弄清其目的，否则就无法构成一个良好、有序的现实系统。
1999年，我国开始全面着手进行农业生产结构调整。几年来，各地在农业结构调整方面初见成效。
2001年与1998年相比，全国共调减粮田面积1.3亿亩，增加经济作物和饲料作物面积9000多万亩，经济作物和饲料作物种植面积占农作物总播种面积的比重达到30.6%，增加了3.7个百分点。种植业开始形成粮食作物、经济作物和饲料作物协调发展的基本格局，尤其是蔬菜、水果、花卉等发展迅速，成为农民收入新的增长点。
请结合以上材料分析：作为一个系统，我国农业生产结构调整的目的是什么，是通过哪些途径进行农业生产结构调整的？
材料分析：阿根廷89-81淘汰梦六队
北京时间8月28日凌晨，在
奥运会男篮半决赛中，美国梦
六队以81比89被阿根廷队淘汰
出局，爆出了篮球史上最大冷
门。
根据以上材料和视频试分析系统中整体（球队）与要素(球员)之间的关系
系统是一个整体，它不是各个要素（部分)简单地相加，系统的整体功能是各要素在孤立状态下所没有的。
系统的任何一个要素(部分)发生变化或出现故障时,都会影响其他要素(部分)或整体的功能的发挥
系统的整体功能大于组成系统的各部分的功能之和
不能离开整体去分析系统中的任何一个组成部分
系统的整体性
例如，20世纪60年代末美国的“阿波罗”登月计划把载人飞船送上了月球，飞船和运载火箭共有700多万个零件，这些零件本身都很一般，没有一个是新研制的，但正是这些一般的零件按照一定的结构构成了能把人送上月球的性能优异的登月飞船，从而体现了整体的功能。
法国著名雕塑家罗丹在为文学家巴尔扎克做雕塑时大受人们的称赞，特别是对巴尔扎克的一双手更是赞不绝口，罗丹听到人们的议论后，毫不犹豫地从塑像上砍去了这双手。这个故事给我们怎样的启示？
罗丹的作品《巴尔扎克》
要素与系统之间的关系以整体为主进行协调，局部服从整体，使整体效果为最佳。
日常生活中，常听人说：
1、 “一个和尚挑水吃，二个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”
提问：请根据系统的整体性特征，分别解释之。
2、“丢卒保车”
3、 “一着不慎，全盘皆输”
4. “三个臭皮匠等于一个诸葛亮”
2.相关性
系统的相关性是指构成系统的各要素之间是相互联系、相互作用的，是彼此相关的。
区别：
整体性：体现了要素与整体之间的关系。
相关性：体现了系统内部要素与要素之间的
关系。
吴瑾购置了一套新居室，装修接近尾声了。当厨房的地砖和墙砖铺好，水管和电线等也安装完毕后，她根据厨房空间的大小，买了一套集橱柜、抽油烟机、燃气灶具、消毒柜、微波炉、电冰箱、各式挂件、水盆、各式抽屉等于一体的厨房整体用品。可是在安装过程中，却发现了不少让她感到棘手的问题：
1、抽油烟机的出风口与预留的位置相距较远；
2、水盆的位置离水源远，又与下水道不在同一侧；
3、微波炉和电冰箱的放置处没有电源插座；
4、燃气灶具与热水器的位置较远；
5、线路的安装不合理，可能造成安全隐患。
小知识:
蝴蝶效应
蝴蝶效应（ The Butterfly Effect）是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。这是一种混沌现象。蝴蝶在热带轻轻扇动一下翅膀，遥远的国家就可能造成一场飓风。
蝴蝶效应在社会学界用来说明：一个坏的微小的机制，如果不加以及时地引导、调节，会给社会带来非常大的危害，戏称为“龙卷风”或“风暴”；一个好的微小的机制，只要正确指引，经过一段时间的努力，将会产生轰动效应，或称为“革命”。
汽车为什么每年要进行年检
学生每年要进行体检
系统的动态性
4.动态性
任何系统都是一个动态的系统，处于运动变化和发展之中。
生病和看病的过程体现了系统的动态性。医生根据病人的症状确诊病症，对症下药，进行治疗。当病人的病症一时难以确定时，医生就要动态地跟踪病人病情的发展，预测并及时判断病因，进行治疗。
电脑cpu上安装的风扇为什么有时转的快有时转的慢
Cpu下方有一个温度传感装置，当温度高时控制小风扇的转速加快。当温度低时控制小风扇转速变慢，从而达到动态控制CPU温度的目的
5.环境适应性
外界环境的变化会引起系统特性的改变，并相应地引起系统功能和系统内部各部分相互关系的变化。
为什么很多球队在客场比赛时经常输球
一个系统与其所处的环境之间通常都有物质、能量和信息的交换，外界环境的变化会引起系统特性的改变，并相应地引起系统功能和系统内各部分相互关系的变化。系统只有具有对环境的适应能力，才能保持和恢复系统原有的特性。
例如，工厂里的机器运行时散发出大量的热量，在炎热的夏天就需要对机器的局部设施采用风冷、水冷、油冷等措施，以保持其良好的工作状态。又如，在寒冷的冬天，拖拉机的发动机常常因低温启动不好，需要对它进行加热、保暖，以适应外界天气。
1、谈谈“春捂秋冻”的道理。
2、家用电冰箱为什么不能紧贴着墙放置，而应该与墙保持一定的间距？
3、飞机在空中飞行时，时常受到大气对流的影响
而产生颠簸，当飞机的检测装置接收到这一信号后，经过控制器的调节，能在很短的时间内调整好飞行状态，克服大气对流对飞机飞行的影响，保持平稳飞行。
小结
目的性 功能性
整体性 要素影响整体
相关性 要素影响要素
动态性 自身随时间的变化
环境适应性 受外部因素影响3.2 系统的基本特性教案
一、教材分析：
　　系统的基本特性在《系统与设计》这一章中具有较主要的地位和作用，学生学习了第一、二部分后，了解到什么是系统。对系统有了初步的认识，而系统的基本特性不但使学生对系统有一个深刻的了解，同时也为系统的分析，系统的设计教学做好准备。本节的重点是系统的整体性，学生理解系统的整体性后，对系统的相关性、目的性、动态性、适应性等就较易理解。同时这节课的内容不但使学生学到相关知识，对系统有更深一步的了解，还可以起到承上启下的作用。
二、教学目标：
　　1、知识与技能：
通过实例理解系统的基本特性。
　　2、过程与方法：
通过讨论、案例分析，使学生懂得用所学的知识解决有关问题。
　　3、情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣，感受学习的快乐。
四、教学重点与难点：
　　重点：系统的基本特性
　　难点：利用系统的基本特性解决有关问题，联系实际，开发课程资源，拓展知识
五、教学过程：
　　★复习引入：
　　教师提问：什么是系统？
　　（学生回答）由相互联系、相互制约、相互作用、相互依存的若干要素组成的具有特定功能的有机整体。
新课教学：
（一）系统具有整体性
1.美国“阿波罗”计划中的飞船和运载火箭是由700多万个零件组成。这些零件都很普通，甚至没有一个是新研制的，为什么能实现把人送上太空的功能？
【系统思路】各部分按照一定的结构组成了系统，从而实现了整体的功能。
2. 三个和尚的故事说明了什么？ “三个臭皮匠顶个诸葛亮”又说明了什么？
【系统思路】系统不是各个元素（组分）的简单相加。如果将它们之间的相互联系和相互作用协调好，就能得到“1+1>2” 的效果。反之亦然。
3. 巴尔扎克雕像的故事
讲述：传说，法国著名雕塑家罗丹曾经给文学家巴尔扎克雕了一座塑像。塑像雕好之后，大受人们的称赞，人们特别对雕像上巴尔扎克的一双手赞不绝口，都说这双手太逼真、太生动了。罗丹听到人们的议论后，却毫不犹豫地从塑像上砍去了这双手。
提问：巴尔扎克雕像的故事说明了什么？
【系统思路】做任何事情都要重视整体效应，必要的时候要舍得抛弃部分而保留整体。
中国有一句成语就表达了这个意思：“弃卒保车”。
（二）系统具有相关性
1.为了保护草原植被，当地政府颁布了禁止大量捕杀野狼的法令，这是什么道理？
狼捕杀羊、野兔等食草性动物，使其数量减少，从而起到保护植被的作用。
【系统思路】系统的各个元素、组分的变化会对其他的元素、组分起影响。
相同的道理，为了使野生动物园的羚羊更有活力、生命力更强，可以引进狼或豹子等肉食动物。
2.如何理解“一着不慎，满盘皆输”？
不管什么棋类比赛，关键的一着下错，都很有可能输掉整盘棋。
【系统思路】要重视关键因素。在一个系统中关键部分的变化，甚至会对全局产生决定性的影响。
补充：木桶理论：
一只沿口不齐的木桶，其存水量的多少？不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板。管理学中的“木桶理论”是指：人的能力大小是由他身上最劣质的素养决定的，一个企业成功的概率大小也是由这个企业的最薄弱的环节决定的，就像木桶的容水多少是由木桶最短的一块木板决定的一样。
木桶理论的外延还可以扩大到：
1）木桶容水的多少还要由木桶的直径决定。对于个人，如果你的能力只有那么大，你必须学习，不断地增加自己的知识直径。企业亦然，要不断的进行改造、革新，以便更好的发展。
2）木桶容水的多少还要由木桶之间的木板是否箍的紧密有关，否则，你无论多大的木桶，都把水会漏光的，“木桶打水一场空”。对于个人，也就是说：你要把自己的知识进行融会贯通，才能成就一番事业。对于企业，一定要进行多种文化的融解包容，同时要建造一个齐心协力的团队，只有这样，才能在万众一心的基础上，将企业搞好。
3）铁桶理论、塑料桶理论。
（三）系统具有目的性
1、人们为什么要发明自行车？
补充：【自行车的由来】世界上第一辆自行车出现于1790年，由法国人希布拉克用木材制成，没有脚蹬，靠双脚交替踏地前进。1801年，俄国人阿尔塔莫诺夫发明了一辆轮子前后挂着的小车。这些发明家把它作为礼物献给了俄国沙皇。1831年，德国人德列斯发明了车把，可以方便地转弯。 1839年，英国人麦克米伦发明了脚踏，装于前轮上。 1880年，法国人基尔梅发明了链条，用它带动后轮旋转。 1888年，英国人邓勒普发明了充气车胎。
结合自行车演变，让学生理解：任何系统都具有某种目的，都要实现一定的功能。
2、自行车为什么要有刹车功能？
提出：自行车的作用是提高速度，使人们可以更快地到达目的地，而刹车的作用却是减速，两者相矛盾。为什么还要刹车呢？
在某些情况下（如下陡坡），行车速度和安全要求这两个具体目标产生了矛盾，就得通过刹车来减速，进行协调，从而保证自行车更好地到达目的地。
【系统思路】系统的具体目标之间有矛盾时，要从系统的目的出发，进行协调。
3.乐高积木用相同的组件，可以组成不同的系统，以实现不同的功能。什么是区别这些系统的标志？
系统的目的性是用来区别系统的标志。
（四）系统具有动态性
为什么旧汽车年检时更易发现安全质量问题，更需要维护，甚至淘汰？
[学生回答] ……
【系统思路】汽车用了一段时间，零件开始磨损、老化，整个系统得状况发生了变化，安全性能大大降低，容易出事故。
[教师总结]太阳每天都是新的。这说明任何事物都是在不断变化的。任何一个系统都是一个动态的系统，处在运动变化和发展之中。
运用系统的动态观点，有助于使我们不仅看到系统的现状，而且看到系统的变化和发展，从而预测系统的将来，掌握系统的发展规律。
[讨论]p72页
（五）系统具有环境适应性
1.家用电冰箱不能紧贴墙壁放置，汽车在雪地行走轮胎要加链条，这是都为什么？
冰箱放置与墙保持距离，目的是有一个适当的散热空间，从而保持正常工作。
一般汽车在雪地上会因为打滑而无法正常行走，因此在轮胎上加链条是起防滑作用。
结论：系统只有在一定的环境条件下才能保持（或恢复）其原有的特性。
2.自行车为什么要不断地进行更新换代？
当外部环境条件变化时（路况改变－跋山涉水，市场需求变化－舒适休闲），自行车就必须更新换代（如增加新的功能，提高性能、舒适度），才能继续存在和发展下去。
【系统思路】要不断完善系统，使系统能适应新的环境。
3.你知道“春捂秋冻”的含义吗？
这是环境适应性的体现:由于人自身就是一个系统，春天多穿一些是对冬天的一种适应和衔接，秋天穿少一些是对夏天气候的衔接和向冬天过渡的一种准备。两者都是为了使人的身体逐渐适应外界气温的变化而不至于生病。
小结与练习：
系统的基本特性
目的性、整体性、动态性、相关性、环境适应性。系统的基本特性性分析
说课
一 、教材分析
　　本节内容在全书的地位及作用：“系统的基本特性分析”是地质出版社，《通用技术》必修2，第三章第二节的内容，它是本章的重点和难点，共分2个课时，学生在学习这节内容之前，已经对系统及系统的分类有了初步的认识，通过本节课的学习，不仅使学生对系统有一个深入的理解，而且也为以后系统的优化、系统的设计等教学做好准备。
二、教学目标
　　根据以上的教材分析，考虑到学生已有的知识结构，制定了如下教学目标：
知识与技能：理解并掌握系统的基本特性。
过程与方法：通过讨论、分析、实验探究，使学生懂得应用相关理论知识。
情感态度与价值观：培养学生观察能力、探索精神、实事求是的科学态度。
三、重点与难点
重点：分析系统的基本特性
难点：应用系统的基本特性分析问题
四、教学设计
　　良好的教学设想必须通过教学实践来实现，根据以上的教学理念和设想，我将教学过程分为以下几个内容：
（一）新课引入：
简易照明系统实验。
　　首先向学生展示一个简易的风扇系统。由此引出系统的基本特性。通过实验可激发学生的学习兴趣和学习热情，从而快速进入学习状态。
(二) 新课学习：
1.系统的基本特性-----目的性
展示简易照明系统、风扇系统。
师：这个系统的功能以及目的是什么？
生：发光，方便学习和生活。
师：这个风扇系统有什么样的功能呢？
生：通风、降温。
师：我门怎样区别这两个系统呢？
通过创设情景、提出问题，引出区别系统的重要表示----系统的目的性。
2.系统的基本特性----环境适应性
　　一个系统与其所处的环境之间通常都有物质、能量和信息的交换，外界环境的变化会引起系统特性的改变。并相应引起系统功能和系统内各部分相互关系的变化，系统必须具有适应环境改变的能力，才能保持和恢复系统原有的特性。
与学生共同分析简单照明系统：
师：如果给这个系统增加一节电池，会有什么现象发生呢？
生：灯泡会变的更加明亮。
师：如果继续增加一些电池，会有什么现象呢？
生：有的学生会说灯泡会更加明亮，也有学生说灯泡会被烧毁。
　　通过实验会发现，当电池增加到一定的数量的时候，灯泡将会烧毁。这说明灯泡工作时有一定的电流和电压的要求，超出这个范围灯泡就不能正常的工作，这揭示出系统的环境适应性。
让学生分析手机和教室的多媒体系统的的环境适应性。

3.系统的基本特性------相关性
（系统的相关性也称为关联性。构成系统的各元素之间，是相互联系，相互作用，相互依赖，相互影响的关系，是彼此关联的。）
给学生展示一个木桶的图片。
师：这个木桶的目的性是什么？
生：装水、装油、装米，等答案。
师：这个木桶的环境适应性表现在哪写方面呢？
生：不能防在火炉旁边，否则木头会被烤坏、甚至燃烧。
不能放在阳光下暴晒，那样木桶会变形。
师：这个木桶由木板和铁圈组成，这个铁圈的作用是什么呢？
生：美观或固定作用。
师：没有这个铁圈会怎样？铁圈松动了，装水的时候会怎么样呢？
　　通过分析，引导学生得出结论：桶箍起着关键的作用。如果没有桶箍，再长再好的板也只能是板，永远不会成为木桶。桶箍不能太松，否则木桶肯定漏水，同时桶箍也应该有韧劲，否则当水太多时会将桶箍绷断。
通过分析木桶各元素之间的关系，揭示出系统的相关性。
4.系统的基本特性----整体性
观察简易照明系统，如果其中一个元素出现了故障，这个系统就不能正常工作，从而影响了这个系统的整体性能的发挥。
整体性还表现在哪写方面呢？引入美国“阿波罗”计划中的飞船图片。
A 美国“阿波罗”计划中的飞船和运载火箭是由700多万个零件组成。这些
零件都很普通，甚至没有一个是新研制的，为什么能实现把人送上太空呢？
　　整体功能是各部分孤立状态下所没有的。系统的整体功能大于组成系统的个部分的功能之和。不能离开整体去分析系统中的任何一个组成部分。一个系统组织的好不好，就看它的整体功能实现的怎么样。
B. 巴尔扎克雕像的故事
讲述：传说，法国著名雕塑家罗丹曾经给文学家巴尔扎克雕了一座塑像。塑像雕好之后，大受人们的称赞，人们特别对雕像上巴尔扎克的一双手赞不绝口，都说这双手太逼真、太生动了。罗丹听到人们的议论后，却毫不犹豫地从塑像上砍去了这双手。
提问：巴尔扎克雕像的故事说明了什么？
　　做任何事情都要重视整体效应，必要的时候要舍得抛弃部分而保留整体。
5.全自动波轮式洗衣机的系统分析：
　　以上通过创始情景、提出问题、实验探究等方式，学生认识了系统的基本特性，接下来应用系统的基本特性分析教材中的全自动波轮洗衣机系统。
（让学生应用系统的基本特性分析问题，达到突破教学难点的目的）
5.1 分析洗衣机主要组成部分之间的关系：
　　首先分析系统各个组成部分的功能，洗涤过程中发挥的作用。如果其中一个元素发生了故障，会怎样？
　　通过问题思考并结合示意图使学生明确：洗衣机作为一个有机整体，它的各组成部分，即各子系统之间，少了哪个都不行，哪一部分坏了，洗衣机都不能正常工作。同时充分揭示出洗衣机系统的整体性和相关性。
5.2 分析洗衣机系统与外界环境之间的关系：
a. 洗衣机工作的电压太高、太低对洗衣机带来什么影响？
b. 给洗衣机注入温水或是很凉的冷水，会个洗涤效果带来哪些影响？
c. 洗衣机工作的时，放置在什么地方为好？为什么？
引导学生从环境与系统、子系统关系的角度来考虑问题，并结合示意图分析。理解系统与环境之间的关系。
（三）思考与练习：
1. “春捂秋冻”的含义？
2.“三个臭皮匠顶个诸葛亮”又说明了什么？
3.为了保护草原植被，当地政府颁布禁止大量捕杀野狼的法令，这是什么道理？
五、教法与学法
　　教学中采用：“创设情景——提出问题——实验探究——归纳总结”循序渐进的综合启发式方法，让学生的思维在课堂上能积极的活跃起来。

　　教学过程中，以系统的基本特性作为教学主线，并进一步展开。由简单到复杂的方式分析系统的特性，让学生容易接受和理解。
六 、板书设计
第三章 系 统 与 设 计
第二节 系统的基本特性分析
一 、分析系统的基本特性
整体性、相关性、环境适应性、目的性
二 、分析案例
全自动波轮洗衣机系统分析
三、练习与小结

（板书设计追求简洁大方，体现知识的结构和层次性。授课中使用多媒体辅助教学。）

七 教学反思
1、首先，教师自己要加强技术素养的修养，要在技术知识的基础上，多钻研，多探索，吃透《课标》和教材，以增加自己的“技术”面。
2、利用网络和多媒体技术进行通用技术课的教学，这对于提高课堂教学容量和效率更具有极大的优势，也是传统的黑板加粉笔的教学模式所不能替代的。
3、让学生在实践中领悟技术和思想方法来提高学生的技术素养，以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础创造性地实践，让其施展才华，大显身手，展示自己的设计作品，畅谈设计方案，使学生的个性潜能得到最大发展，学生的“技术素养”也在无形中提高。
通用技术课作为一门崭新的学科，毕竟有许多东西需要我们在实践中不断摸索、不断去追求、不断去攀登！
　　点评：
　　能根据教学内容确立恰当教学目标，设置合理的教学重难点，但没有说出教学重难点的设置依据。教法、学法阐述清楚，但过于简单，学情分析不够到位。
　　以实物（简易的风扇系统）引入课题，符合题意，容易吸收学生。教学过程设计合理，思路清晰，能运用不同的案例详细分析系统的各个基本特性。引用的案例贴近生活，符合学生实际，学生容易理解，较好地分解了教学重点。注重学生的自主参与实验探究，通过学生应用系统的基本特性分析具体案例（全自动波轮式洗衣机的系统分析），从而由理论到实践的过渡过程，达到突破教学难点的目的。
　　对于系统的相关性与整体性的区别与联系没有具体分析，学生容易混淆；思考与练习环节，没有说出具体的活动形式，是小组合作，还是自主探究？也没有说出设置此环节的目的与作用。

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