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第一章 走进技术世界
第一章 走进技术世界
第一节 技术的价值
求知中学　周秀蓉
技术的含义
技术就是人类为了满足自身的需求、愿望，以能更好的适应大自然，而采取的方法和手段。
技术的价值
（1）技术与人
（2）技术与社会
（3）技术与自然
卷灯
CeeLite研制的跟纸一样薄的灵活的灯管实际上可以想安装到哪里就安装到哪里：可以包在柱子上，可以贴到地板上，甚至可以贴到乐队的架子鼓上。
技术与人
为什么会产生照明这种技术，是什么动力推动照明技术不断发展的？
如果生活中没有了照明设施，你的生活会变成什么样子？
问题
技术的产生和发展能更好到满足人们的需求
分析下列技术的产生分别满足了人们的哪些需求
印刷技术 学习文化知识、文化的的传播
农耕技术 吃饱吃好
摄像技术 把美好的东西留下来
B超技术 了解身体内部的奥秘
技术对人所具有的价值
1、技术可以保护人：
教学设计实例一《技术的价值》
举例:
（1）原始人为什么要选择在树上栖居等居住形式
（抵抗不良环境 ,防止野 兽、病菌等侵害。）
（2）原始人随身携带磨制好的尖削石器 , 除了用来切割兽皮兽肉以外 , 还有什么用途
（防止野 兽、病菌等侵害的手段和工具）
为人类提供抵抗不良环境，防止野兽、病菌等侵害的手段和工具，从而使人能适应自然而生存。
技术对人所具有的价值
2、技术可以解放人 ：
教学设计实例一《技术的价值》
太阳能、核动力、 蒸汽动力
望远镜、显微镜
汽车、火车、飞机
解放了人的体力。
解放了人的眼睛。
解放了人的脚
人依靠技术解放或延长了自己的手、脚、眼、耳、脑等身体器官，拓展了活动空间，提高劳动效率，增强了利用自然、保护自然、合理地改造自然的能力。
技术对人所具有的价值
技术可以发展人：
通过技术活动实现自我价值——爱迪生的故事
技术促进人的精神和智力的发展，使得人的创新精神和批判能力得到提高，思维方式发生转变，自我价值得以实现。
技术对人所具有的价值
结构整合：
教学设计实例一《技术的价值》
技
术
的
产
生
满
足
人
的
需
要
保 护 人
解 放 人
发 展 人
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２　技术与社会
阅读案例分析：
（１）农业技术的发展与劳作方式的变革。
教学设计实例一《技术的价值》
思考：采用现代农业技术的农民，其劳作方式将会发生怎样的改变
２　技术与社会
阅读案例分析：
（２）福特T型车的生产流水线
教学设计实例一《技术的价值》
技术促进社会生产的发展
随着技术的发展，劳动力的结构发生变化，第一、第二产业的从业者减少，第三产业的从业者增加。
随着技术的发展，劳动力结构将发生怎样的变化？
２　技术与社会
1、举例子，人们的衣、 食、 住 、行、 交往、 教育等方面都发生了哪些变化？
教学设计实例一《技术的价值》
　　　以　　前 现　　在
兽皮、树叶-的确良、中山装 西装革履
食物单一、烹饪简单 营养、丰富—麦当劳、肯德基
山洞、帐篷、睡地上 小洋房、别墅、睡席梦思
步行 坐车
寄信 QQ、邮箱、手机
露天电影、收音机 家庭影院、MP3
用粉笔写-内容乏味 多媒体教学
…… ……
技术丰富了人们的社会生活，使人们的衣、食、住、行、交往、娱乐、教育等方面都发生了变化。
２　技术与社会
阅读案例分析：
（３）相同距离不同交通工具行驶时间对比图
教学设计实例一《技术的价值》
技术改变了社会的生活方式
２　技术与社会
小结技术对社会所具有的价值:
技术促进了社会生产的发展，丰富了社会文化的内容，改变了社会生活的方式，是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。
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都江堰——“活”的水利博物馆
教学设计实例一《技术的价值》
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荷兰风车
教学设计实例一《技术的价值》
利用技术填海造田、退耕还林、南水北调、西气东输均成为可能。
３　技术与自然
总结: 利用技术人类可以利用自然和改造自然.
教学设计实例一《技术的价值》
试举其它例子
人类利用技术对自然进行利用和改造的时候带来的都是正面的影响吗？会不会带来一些负面的影响呢？
技术给自然环境带来的问题
教学设计实例一《技术的价值》
问题 解决对策
温室效应
水土流失
生物的多样性锐减
酸雨
臭氧层破坏
植树造林、开发新能源
禁止乱砍乱伐、植树造林
禁止滥伐森林、禁止滥杀野生动物
脱硫技术
带氟利昂的产品的生产和消费量得到控制
技术的两面性
我们人类在利用技术开发、改造自然的时候有正面的影响，也有负面的影响。换句话说，技术既可以给人们带来福音，也可以给人带来危害。这就是(技术的两面性)。
教学设计实例一《技术的价值》
技术的两面性
B超技术
教学设计实例一《技术的价值》
常见技术的两面性
教学设计实例一《技术的价值》
常见的技术 正反两面性
网络技术 正
反
农药 正
反
炸药 正
反
电 正
反
技术与自然
总结: 利用技术人类可以利用自然和改造自然.同时技术又具有的两面性,技术既可以给人们带来福音，也可以给人带来危害。技术的价值（2）
一、课程标准对本章的要求
1．知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
2．知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。
3．理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
4．知道知识产权在技术领域中的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请办法。
一、教学目标
知识与技能：
理解技术的产生对环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。
过程与方法：
通过举例分析，形成和保持对待技术问题的敏感性。
3．情感态度与价值观：
培养学生树立“以人为本”的技术设计理念以及对待技术的积极情感和正确使用技术的意识。
二、教学重点、难点
重点：理解技术对自然价值和影响，技术具有两面性。
难点：形成正确的技术价值观。
三、课时安排：
1课时
四、教学用具：
多媒体课件
五、教学方法：
多媒体课件、案例交流、小组合作学习
六、教学过程：
1、引入
回顾上节课的内容：（1）技术与人 A、技术的产生和发展更好地满足了人的需求
B、技术具有保护人、解放人、发展人的作用
（2）技术与社会 A、促进了社会生产的发展
B、丰富了社会文化的内容
C、改变了社会的生活方式
D、推动社会发展和文明进步的主要动力之一
今天从技术与自然这个角度来分析技术的价值，也就是说技术对大自然又有哪些作用呢？
2、过渡到正课
分析案例都江堰——“活”的水利博物馆
让学生先自行阅读
补添有关都江堰的内容：都江堰坐落于成都附近。是全世界至今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。（公元前256年），秦国蜀郡太守李冰和他的儿子，吸取前人的治水经验，率领当地群众，主持修建了著名的都江堰水利工程。都江堰的整体规划是将岷江水流分成内江和外江，其中内江的水流引入成都平原，当岷江的水不大时，内江的水占到总流量的60％；而到夏季水量增加或出现洪水时，过多的水就会翻越飞沙堰内江使得内江的水只占40％，从而保证成都平原的水春节不旱夏季不涝。主体工程包括鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道和宝瓶口进水口。都江堰的三大部分，科学地解决了江水自动分流、自动排沙、控制进水流量等问题，消除了水患。成都平原从此沃野千里，成为“水旱从人”的天府之国 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )。这项工程直到今天还在起作用，目前灌溉面积超过1000万亩。
放映都江堰的视频
引出：利用技术人类可以利用自然和改造自然
分析案例：荷兰风车
点击漂亮的荷兰风车的图片
欧洲流传着这么一句话：“上帝创造了人，荷兰风车创造了陆地”为什么这么说？——让学生阅读案例荷兰风车
重申：利用技术人类可以利用自然和改造自然
让学生再就利用技术人类可以利用自然和改造自然的例子。
答：--------
问学生人类利用技术对自然进行利用和改造的时候带来的都是正面的影响吗？会不会带来一些负面的影响呢？
答：--------
讲故事： 疯猫跳海
从1953年到1956年，在日本熊本县水俣湾附近的小渔村，出现了许多怪异的现象。一向温顺的猫变得步态不稳，抽筋麻痹，最后疯狂地跳入水中溺水而死，当时人们谓之“自杀猫”。更令人惊讶的是，人群中出现了大批口齿不清、步态不稳、面部痴呆的患者，进而发展为耳聋眼瞎，全身麻木，最后精神失常，他们时而酣睡不醒，时而兴奋异常，身体弯曲成弓，高叫而死。各种猜测与流言不胫而走，恐怖笼罩着周围地区，这就是闻名世界的日本公害事件之一——“水俣病事件”。后经调查研究于1962年才确定水俣病的发生是由于汞的环境污染，特别是长期食用被污染的鱼贝类引起的甲基汞慢性中毒。这是由水俣氮肥厂排出的含氯化甲基汞(CH3HgCl)的废水污染海域后所造成的后果。
引出：人类在利用技术开发、改造自然的时候要把握好分寸，不能太过分要不然就会受到大自然的惩罚。
马上行动：分析技术给我们的自然环境带来了哪些问题，与同学交流，提出相应的解决对策，并填入下表
问题 解决对策
温室效应
水土流失
荒漠化加剧
生物的多样性锐减
酸雨
我们人类在利用技术开发、改造自然的时候有正面的影响，也有负面的影响。换句话说，技术既可以给人们带来福音，也可以给人带来危害。这就是技术的两面性。
例：有些手表的里面有一颗纽扣般大小的电池，正是有了这颗电池手表才可以正常地工作，我们可以获得准确的时间信息。如果电池旧了，我不想要了随手一丢，电池中所含的重金属将会给环境带来污染，一颗这么小的电池能污染6*105
L水。
案例分析：B超技术的两面性
问：还有哪些技术具有两面性？
答：---------
马上行动：列举常见的技术，并分析其正反两面性
常见的技术 正反两面性
网络技术 正 方便人们交流沟通、信息共享
反 网络犯罪、计算机病毒、使人玩物丧志
农药 正 杀虫、除草、有助于农业生产
反 农产品含毒素、污染环境
炸药 正 工程完成爆破任务、加快进度
反 作为战争武器、导致许多人丧命
电 正 提供人类所需的能源
反 极其危险、操作不当就会有生命危险
总结：技术是为了满足人们的需求，我们在利用的技术的时候尽可能的避免走向它的反面，始终坚持技术造福人类的信念。
七、教学反思：

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