资源简介

(共34张PPT)
发现与明确问题
制定设计方案
制作模型或原型
课件设计的思路
以学生活动为主线，以课本内容为载体，在教师的引领下达成本节教学目标要求。具体思路如下图所示：
教 学 目 标
教
学
设
计
思
路
创设情景
提出问题
指点路径
教 师 活 动
（ 引 领）
点拨思维
讲解示范
巡回辅导
评价要求
组织交流
产生兴趣
激发构思
学 生 活 动
（主 线）
分析、构思
技能模仿
操作实践
测评、试验
评价、改进
课文图示
发现问题
收集资料
教 材 内 容
（载 体）
8
形成方案
评价、优化
制作模型
安装调试
试验、测试
明确要求
思考：
这些作品基于什么目的而设计的，它解决了什么问题？
赏析新颖的设计作品
新课导入
感冒纸巾架
防溅雨伞
眼药水专用漏斗
木屐皮鞋与防切手
帮你挤牙膏
任何一种产品的设计不是一步到位、立竿见影的，设计是一个有计划的创新活动，它有着科学合理的基本工作程序。
教师归纳总结
怎样发现问题，发现问题后，怎样解决问题，制定设计方案？
学生自主阅读课本P46-P51，学习发现与明确问题、制定设计方案的理论知识。
教师进行初步的理论探究
一、发现与明确问题
二、制定设计方案
三、制作模型或原型
四、测试、评估及优化
五、产品的使用和维护
教师归纳总结
设计必须从调查需求、分析信息、发现与明确需要解决问题开始，提出设计项目，明确设计要求。
研读课本案例讨论：
怎样才能发现设计问题？
发现问题之后我们要解决这
个问题，还要完成什么工作？
一、发现与明确问题
教师进一步引导学生思考
主要环节 具体工作内容
调查需求
统计分析
问卷调查、访谈、查找资料
明确问题
统计分析，汇制图表
确定项目
明确设计具体目标
设计便携式小凳
教师归纳总结
从上面可以看出，设计来自于生活，来自于生活的方方面面，我们在日常生活中发现了问题，又明确了问题的价值及设计要求。其实这就是设计的一般过程的第一步——“发现与明确问题”。
教师归纳总结
二、制定设计方案
教师进一步引导学生思考
问题明确了，现在我们应该着手制定具体的设计方案了。那么在制定设计方案这个过程中我们又需要做哪些工作呢？
1.收集信息
面对收集到的各种信息，还要根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题，并分析其可能的解决办法。我们来分析设计的要求，思考有哪些问题？可以怎样解决？
2.设计分析
最富有挑战性的环节，根据设计要求，大胆构思，挖掘创造潜力，提出多个设想。
3.方案构思（发展想法）
4.方案呈现（绘画方案草图）
将自己的构思和创意具体化，形象化和视觉化。根据自己的构思画成草图，根据草图再绘制详细的设计样图。
【要求】
先画出自己设计的方案草图，要求别人能够看懂，并能理解里面的设计要点，必要时可以附带文字说明。
　　以小组为单位，对小组内的设计方案进行初步的筛选，对现有的方案进行整合，并最终呈现出1-2个你们小组认为最合适的便携式小凳设计草图。
5.方案筛选
应明确:
1.运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案。
2.任何设计方案都有改进的可能性，好方案决不会仅有一个。
三、制作模型或原型
(1)绘制图样；
(2)制作模型或原型(缩小\简化)。
教师进一步引导学生思考
　　在四川汶川大地震中，张明同学因腿部受伤无法进行正常的学习和生活，于然同学为他设计了一张适合于在床上看书，写作业的小书桌。请你帮助张明同学重新设计一张小书桌，设计要求：
A．适合于放在长×宽为2000mm×1200mm的床上；
B．桌脚可以调节。
拓展思维
学生实践活动
学生自主设计“可调节式小桌”，制定设计方案，绘制草图。
学生交流、评价设计方案
要求：设计目标明确、问题来源、信息收集、材料调查、设计分析、方案构思、方案呈现、方案筛选、制作模型、初步优化。其他同学可以就其描述和讲解过程提出不同的见解。
需求调查
设计分析
方案构思
模型制作
测试和评估
设计是一个动态发展的过程,在设计中有些步骤之间可能出现一定的循环。
教师引导学生反思后总结
　这的确是个有意义的活动。观察事物，使我更加细心；寻找问题，使我更加认真；动手制作，使我增加新的经历。
　其实，设计的过程就好比一个人生的过程。你想走过美好的人生，定然需要广泛的阅历，途中虽会遇到阻碍，但只要意志坚定，勇敢面对，就会成功！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　—— 王业鹏
　交流之后，同学们会提出比较多的好建议。我想这一点很重要，反思让我们理性地回顾前面的历程，在新的起点整装待发……
　我想这样的活动多组织、多实践，那样于我、于我们、于高中生活都是一件益事……
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　—— 隋佳
同学们课下自我反思节选
展示成功的设计产品图片
欣赏完优秀设计作品后，我们不难发现不同设计产品在功能与美观方面各有侧重，它们在材料、工艺、成本等方面也存在很大差异。在你的设计方案中，你将如何权衡这些因素？希望从成功设计产品欣赏中得到灵感，进一步完善自己的设计方案。
教师引导学生思考，归纳总结
这节课我们学习并实践了设计一般过程中的发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型部分共三个步骤。通过交流与评价，我们体验到设计方案不是一蹴而就的，方案的优化过程是一个螺旋式上升、精益求精的过程。
教师总结本课
一、发现与明确问题
二、制定设计方案
三、制作模型或原型
四、测试、评估及优化
五、产品的使用和维护
课堂小结
收集信息
设计分析
方案构思
方案呈现
方案筛选
课后作业
　根据要求把本节课“可调式小桌方案”优化，课下各小组完成原型、模型制作或者绘制完善的草图，在本节课上通过制作好的ppt形式，图文并茂，展示交流。

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